《宇宙的边疆》教案
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文档简介
宇宙的边疆
【学习目标】
识记：了解一些有关宇宙的基础知识。
理解：联系实际，了解解说词的特点。
运用：借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引
发自己的思考。
【重点难点】引导学生联系实际，了解解说词的特点。引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【学习方法】情境学习法和解疑法。
【课时安排】二课时
【自主检测】
给下列加点字注音。
夙愿（sù） 辽阔无垠（yín） 璀璨（cuǐ càn） 广袤（mào） 荒芜（wú）
漩涡（wō） 冥王星（míng） 晕眩（xuàn） 滂沱（pāng） 岛屿（yǔ）
找出并修改有错别字的词语。
神秘莫测 奄奄一息 脚祉（趾） 脚稞（踝） 苍海一粟（沧） 人才济济
【知识点拨】
一、关于解说词
解说词是对人物、画面、展品或旅游景观 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等，或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。
二、解说词特点
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明 ( http: / / www.21cnjy.com )确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
三、解说词作用
一是发挥对视觉的补充作用，让观众在观 ( http: / / www.21cnjy.com )看实物和形象的同时，从听觉上得到形象的描述和解释，从而受到感染和教育；二是发挥对听觉的补充作用，即通过形象化的描述，使听众感知故事里的环境，犹如身临其境，从而达到情感上的共鸣。
四、作者简介
卡尔· ( http: / / www.21cnjy.com )萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
【经典体验】
下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。
①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中 ( http: / / www.21cnjy.com )山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！
答：_____________________________________________________________________
解析：①处的称呼不合对象，参观对 ( http: / / www.21cnjy.com )象是台湾省某中学旅行团，不能用先生们、女士们。⑤⑥⑦句应保持语句衔接一致，⑤句是“苍松翠柏”，所以下一句应衔接⑦句的“青山绿水”。 ①句已经说了“欢迎大家第一次来中山陵游览”，⑩句又说“故地重游”，自相矛盾。
答案示例：①处改为"朋友们"或"同学们"。⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。⑩处删去"故地重游"，或将其改换为合适的词语。
【自主探究】
第一课时
学习重点：了解解说词特点，梳理文章结构。
一、导入新课
浩瀚的宇宙无边无际，自 ( http: / / www.21cnjy.com )古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。有人曾经提出过这样的问题：宇宙的边疆在哪里？今天我们就来学习卡尔·萨根的《宇宙的边疆》。
（板书）宇宙的边疆
二、整体感知
1．本文的说明顺序（文章的行文思路）是怎样的呢？并请同学们谈谈这样写有什么好处？
【明确】解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序： 宇宙→星系（星系群、子星系）→ 恒星→ 太阳系→ 行星
这样的说明顺序，好处在于：
（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
2、人类认识宇宙，是从地球 ( http: / / www.21cnjy.com )开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
3、宇宙的边疆在哪里？
【明确】浩瀚的宇宙还是个 ( http: / / www.21cnjy.com )未知数，等待人类去发现。宇宙辽阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙中的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。
【板书设计】
宇宙的边疆
三、课后练习。
学生提出难以理解的词句、段落
第二课时
教学重点：理解重点语句，重难点突破。
一、检查课后练习。
二、通过讨论，教师引导，解决疑难。
从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
【明确】人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
【明确】人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要 ( http: / / www.21cnjy.com )富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱想象，还可以检验我们的推测。
【明确】人类探索宇宙所需要的勇气和素质。
因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。
【明确】宇宙大部分是虚空（当然不是绝对的真空），所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。
宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。
【明确】宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。
我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。
【明确】虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。
三、重点研读
1．【提问】本 ( http: / / www.21cnjy.com )文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？试举例说明。
【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在1之后接33个0）。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。
2．【提问】作者对宇宙有怎样的认识 ( http: / / www.21cnjy.com )？
【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
3．【提问】作者对人类有怎样的认识
【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
4．【提问】课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
四、解说词的写法
解说词是解说客观事物的，而客观事物又是复 ( http: / / www.21cnjy.com )杂的，只有仔细地观察，深刻地研究，才能把它如实地反映出来，介绍给读者。因此要写好解说词，就要认真观察、研究被解说的事物，准确地把握它们之间的关系。在物于物之间，有并列关系，有先后关系，有总分关系，有主次关系，等等。这些关系，有分有合，分则相对独立，合则相互联系，在一定范围内组成一个有机的统一体。
解说词写作的形式多样，方法灵活，可用平实的语言，也可用文学的语；可用散文形式，也可用韵文形式。
【课堂小结】
通过本文的学习，我们不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )了解了一些关于宇宙的知识，更重要的是了解了一种新的问题——解说词。希望大家能够通过实践，进行解说词的应用。
【课堂反馈】
尝试解说：卢德铭烈士纪念碑
【板书设计】
宇宙的边疆
【自助餐】《同步课堂》71页第三题
【教学反思】
空间顺序
一、介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义
二、介绍星系
三、介绍恒星
四、介绍行星和太阳系
五、回归到人类家园
大尺度空间
小尺度空间
空间顺序
一、介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义
二、介绍星系
三、介绍恒星
四、介绍行星和太阳系
五、回归到人类家园
大尺度空间
小尺度空间
【学习目标】
识记：了解一些有关宇宙的基础知识。
理解：联系实际，了解解说词的特点。
运用：借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引
发自己的思考。
【重点难点】引导学生联系实际，了解解说词的特点。引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【学习方法】情境学习法和解疑法。
【课时安排】二课时
【自主检测】
给下列加点字注音。
夙愿（sù） 辽阔无垠（yín） 璀璨（cuǐ càn） 广袤（mào） 荒芜（wú）
漩涡（wō） 冥王星（míng） 晕眩（xuàn） 滂沱（pāng） 岛屿（yǔ）
找出并修改有错别字的词语。
神秘莫测 奄奄一息 脚祉（趾） 脚稞（踝） 苍海一粟（沧） 人才济济
【知识点拨】
一、关于解说词
解说词是对人物、画面、展品或旅游景观 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等，或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。
二、解说词特点
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明 ( http: / / www.21cnjy.com )确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
三、解说词作用
一是发挥对视觉的补充作用，让观众在观 ( http: / / www.21cnjy.com )看实物和形象的同时，从听觉上得到形象的描述和解释，从而受到感染和教育；二是发挥对听觉的补充作用，即通过形象化的描述，使听众感知故事里的环境，犹如身临其境，从而达到情感上的共鸣。
四、作者简介
卡尔· ( http: / / www.21cnjy.com )萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
【经典体验】
下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。
①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中 ( http: / / www.21cnjy.com )山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！
答：_____________________________________________________________________
解析：①处的称呼不合对象，参观对 ( http: / / www.21cnjy.com )象是台湾省某中学旅行团，不能用先生们、女士们。⑤⑥⑦句应保持语句衔接一致，⑤句是“苍松翠柏”，所以下一句应衔接⑦句的“青山绿水”。 ①句已经说了“欢迎大家第一次来中山陵游览”，⑩句又说“故地重游”，自相矛盾。
答案示例：①处改为"朋友们"或"同学们"。⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。⑩处删去"故地重游"，或将其改换为合适的词语。
【自主探究】
第一课时
学习重点：了解解说词特点，梳理文章结构。
一、导入新课
浩瀚的宇宙无边无际，自 ( http: / / www.21cnjy.com )古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。有人曾经提出过这样的问题：宇宙的边疆在哪里？今天我们就来学习卡尔·萨根的《宇宙的边疆》。
（板书）宇宙的边疆
二、整体感知
1．本文的说明顺序（文章的行文思路）是怎样的呢？并请同学们谈谈这样写有什么好处？
【明确】解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序： 宇宙→星系（星系群、子星系）→ 恒星→ 太阳系→ 行星
这样的说明顺序，好处在于：
（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
2、人类认识宇宙，是从地球 ( http: / / www.21cnjy.com )开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
3、宇宙的边疆在哪里？
【明确】浩瀚的宇宙还是个 ( http: / / www.21cnjy.com )未知数，等待人类去发现。宇宙辽阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙中的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。
【板书设计】
宇宙的边疆
三、课后练习。
学生提出难以理解的词句、段落
第二课时
教学重点：理解重点语句，重难点突破。
一、检查课后练习。
二、通过讨论，教师引导，解决疑难。
从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
【明确】人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
【明确】人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要 ( http: / / www.21cnjy.com )富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱想象，还可以检验我们的推测。
【明确】人类探索宇宙所需要的勇气和素质。
因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。
【明确】宇宙大部分是虚空（当然不是绝对的真空），所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。
宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。
【明确】宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。
我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。
【明确】虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。
三、重点研读
1．【提问】本 ( http: / / www.21cnjy.com )文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？试举例说明。
【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在1之后接33个0）。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。
2．【提问】作者对宇宙有怎样的认识 ( http: / / www.21cnjy.com )？
【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
3．【提问】作者对人类有怎样的认识
【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
4．【提问】课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
四、解说词的写法
解说词是解说客观事物的，而客观事物又是复 ( http: / / www.21cnjy.com )杂的，只有仔细地观察，深刻地研究，才能把它如实地反映出来，介绍给读者。因此要写好解说词，就要认真观察、研究被解说的事物，准确地把握它们之间的关系。在物于物之间，有并列关系，有先后关系，有总分关系，有主次关系，等等。这些关系，有分有合，分则相对独立，合则相互联系，在一定范围内组成一个有机的统一体。
解说词写作的形式多样，方法灵活，可用平实的语言，也可用文学的语；可用散文形式，也可用韵文形式。
【课堂小结】
通过本文的学习，我们不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )了解了一些关于宇宙的知识，更重要的是了解了一种新的问题——解说词。希望大家能够通过实践，进行解说词的应用。
【课堂反馈】
尝试解说：卢德铭烈士纪念碑
【板书设计】
宇宙的边疆
【自助餐】《同步课堂》71页第三题
【教学反思】
空间顺序
一、介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义
二、介绍星系
三、介绍恒星
四、介绍行星和太阳系
五、回归到人类家园
大尺度空间
小尺度空间
空间顺序
一、介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义
二、介绍星系
三、介绍恒星
四、介绍行星和太阳系
五、回归到人类家园
大尺度空间
小尺度空间