13 胡萝卜先生的长胡子 说课课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
胡萝卜先生的长胡子
1.说教材
3.说教法和学法
2.说学情
4.说教学过程
5.说板书设计
说教材
第一节
教材分析
教学目标
教学重点、难点
教材分析
《胡萝卜先生的长胡子》是部编版三年级上册十三课一篇童话课文，主要写了胡萝卜长着浓密的胡子，很烦恼，可是长胡子却带来许多方面的好处，以及帮助了许多人。
情感态度与价值观：
过程与方法：
知识与技能：
教学目标
能正确读出本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，通过分阶段阅读，逐步推进故事情节，让学生学习根据已有内容进行猜测，做到有理有据。
结合反复情节的内容，发现文中描述胡萝卜先生胡子用途的方式，结合生活实际进行合理的推测，将学生的个性化思考和原文对比，逐步修正和调整，让推测走向合理化。
通过有感情朗读课文，感受胡萝卜乐于助人的精神。
教学重点：会认读5个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
教学难点：结合故事情节和文字叙述方式练习猜想和推测的方法策略。学会从题目、插图去猜想，结合文字和生活实际进行合理有据的推测。
教学重点、难点
说学情
第二节
在学情方面，我做了一下分析：
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。
但在预测故事，猜想故事情节方面会缺乏依据，容易出现想当然的现象，所以老师的引导显得尤为重要。
说教法与学法
第三节
说教法
2、多媒体直观法教学
1、游戏激趣法
3、故事预测法
说学法
反复朗读
圈点勾画
合作探究
预测延伸
说教学过程
第四节
游戏激趣、导入新课
俗话说：好的开始是成功的一半。上课开始老师有一
重任——那就是将学生分散思维聚拢，拉回教室。所以我
设计了这样一个开头：
播放抢收胡萝卜的游戏视频。并提出疑问：你们见过长有胡子的胡萝卜吗？（用游戏将学生的思维激活）
第一环节：
抢收胡萝卜游戏
第二环节：朗读课文，整体感知
第二环节：朗读课文，整体感知。
第三环节：深入研读，合作探究
故事的发展和大家的猜测一样吗？
1.（出示课文第2--4段）仔细读一读，看看哪些猜对了，哪些猜得还不够准确。
（学生自读反馈，引导学生学习抓住细节合理推测。）
2. 看来推测还是要有根据！请大家再次读读这部分，仔细读，哪里又让你有了新的猜测，这次要说出合理的依据来。 （合作交流）
（学生再次阅读，尝试推测。）
第四环节：总结评价，拓展延伸
新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？
这个故事让我们懂得了一个道理：帮助别人，快乐自己。
拓展与延伸
请你继续预测故事的发展：
第五环节：布置作业，训练强化
。
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。
说板书设计
第五节
板书以胡萝卜先生的长胡子为故事的主线，通过总结胡萝卜的长胡子可以当作“男孩的风筝线”“鸟太太的晾尿布绳”来引导学生续写故事或创编故事，最后感悟主题——帮助别人，快乐自己，达到学科育人的价值。
整个板书设计，简单明了，重点突出，加深学生对知识的直观记忆，起到画龙点睛的作用。
以上就是我今天说课的全部内容，
谢谢各位评委老师！