《苏轼词两首》导学案
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文档简介
《苏轼词二首》导学案
【学习目标】
识记：诵读、背诵，了解诗歌流派及作者
理解：
1、词中写景、咏史、抒情相结合的写法
( http: / / www.21cnjy.com ) 2、理解词人复杂的心情，了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。
运用： 用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感知词人所感，体味艺术美的感染力。
【教学重点】用文字的视角去解读词中的景物描 ( http: / / www.21cnjy.com )绘和人物刻画，理解词人复杂的心情。
【教学难点】正确理解“人生如梦”的思想情绪。 通过诵读感受苏轼豁达豪迈的精神之美
【教学方法】诵读法和讨论法
【课时安排】2课时
【自主检测】
给下面的加点字注音
故垒（lěi） 公瑾（jǐn） 樯橹（qiáng lǔ） 酹（lèi） 吟啸（ xiào）同行（xíng）
一蓑（sūo）烟雨 料峭（ qiào）
二、找出并改正有错别字的词语
羽扇伦巾（纶） 浪滔尽（淘） 遥想公瑾当年，小乔出嫁了（初） 回首向来箫瑟处（萧），归去，也无风雨也无情（晴）
【知识点拨】
一、作者简介：，苏轼，字 ，号 ， （朝代） 眉山人。 是著名的文学家，唐宋八大家之一。其词气势磅礴，风格豪放，改变了五代以来婉约柔靡的风格，
开创了豪放一派的词风，与南宋辛弃疾并称“ ” 。
二、诗歌流派：豪放派，中国 ( http: / / www.21cnjy.com )宋词风格流派之一，豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，表现出充沛的激情，丰富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格，词作豪放、大气。
三、写作背景见《同步课堂》P15
补充：关于“乌台诗案”：元丰二年（10 ( http: / / www.21cnjy.com )79年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信《湖州谢上表》，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，其中有一段讥讽新法之辞：“伏念臣性资顽鄙，名迹堙（yīn堵塞）微。议论阔疏，文学浅陋。……知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能收养小民。”与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解(jiè)往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州。乌台即御史台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。
元丰五年，四十五岁的他在游赤壁(黄州赤鼻矶)时，吊古抒怀，写下了名篇《念奴娇·赤壁怀古》，表达了他对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。
【经典体验】（湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)
好事近①
陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)
【解析】南宋陆游，大家非常熟悉，考核点在于“炼字”。 “炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。
【解答】 “蓑”字勾连“新绿”，“ ( http: / / www.21cnjy.com )新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)
【解析】本题考查 “作者的思想情感 ( http: / / www.21cnjy.com )”， 而“作者的思想感情”主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再套上相应的答题模板，就能很快搞定。
【解答】下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
【自主探究】
第一课时
念奴娇·赤壁怀古
【教学过程】
导入新课
播放《滚滚长江东逝水》。
刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是 ( http: / / www.21cnjy.com )《三国演义》的片头曲。在前奏部分，我们首先听到的是战争前的鼓角争鸣，这样的歌曲我们自然而然就联想到三国这个充满纷争的时代，是个乱世。但乱世容易产生英雄，也因此就留下了很多英雄事迹可以让后来人来品评。那么大家来读一下这几句诗，看一下这些诗句所品评的具体是哪些英雄人物呢？
展示：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 （写鞠躬尽瘁的诸葛亮）
天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。 （写弛马射虎的孙权）
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （写足智多谋的周瑜）
酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 （写能文能武的曹操）
你们最欣赏哪一位英雄呢？（ ( http: / / www.21cnjy.com )学生自由发言）（张飞：勇猛豪爽、天真鲁莽；赵云：忠肝义胆、武艺超群；黄忠：老当益壮、献身精神；周瑜：年轻有为、足智多谋）
每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最欣赏的又是谁呢？（周瑜）三国时代涌现出这
么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？
范读正音
名家范读
学生集体有感情地朗读全词一遍，了解大意。
（诵读点拨：这首词历来被 ( http: / / www.21cnjy.com )视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。）
经过刚才的朗读，大家所感受到的这首词的基本感情基调是怎样的呢？（豪放）
三、研读课文，把握全词内容 （诵读讨论 ( http: / / www.21cnjy.com )）
1、再读课文，整体感知，思考：上下两阙各写的是什么内容？
明确：上阕:描绘赤壁的景色。 下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。
2、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景 ( http: / / www.21cnjy.com )观？你认为哪几句写得好？好在何处？
明确： ①、大江、浊浪、乱石(形 仰)、惊涛（声 俯） 千堆雪（色）；
②、 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
诗人采用比喻、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；”卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。
3、“周郎赤壁”还是 “周瑜赤壁” ( http: / / www.21cnjy.com ) ？有什么特别意义吗？
明确：“郎”字，显得特别年轻潇洒。周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的。
4、题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战 ( http: / / www.21cnjy.com )，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单钟情于周瑜呢？
捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象（学生讨论）
明确：小乔初嫁了--------------- 年轻有为 风流倜傥
雄姿英发------------------威武英俊 气宇不凡
羽扇纶巾------------------风度翩翩 儒雅潇洒
谈笑间，樯橹灰飞烟灭------指挥若定，战功卓著
5、 “小乔初嫁了”有何深刻含义？
( http: / / www.21cnjy.com )明确：借周瑜娶小乔的事实，说明其指挥战争时，年纪很轻，才华横溢；以美人衬托英雄，更衬托周瑜潇洒的风姿；小乔之姐大乔系孙策之妻，故周瑜能取得孙权绝对的信任，这也是他能建功立业的一个重要条件。
6、“故国神游，多情应笑我”怎么理解？ ( http: / / www.21cnjy.com )作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？
明确：“故国神游，多情应笑我”的句式应是“神游故国，应笑我多情”
周瑜————苏轼
年龄： 34 岁 47 岁
生活：幸福美满 屡遭不幸
外貌：英俊儒雅 早生华发
际遇：功成名就 壮志未酬
7、讨论：如何理解“人生如梦， ( http: / / www.21cnjy.com )一尊还酹江月”？是积极还是消极？
明确：苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。
四、拓展 从这首词中你得出怎样的人生思考？
不能改变环境，那就改变心情，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放。
总结：
豪放词风的具体体现？一方面表现在对赤壁 ( http: / / www.21cnjy.com )之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。另一方面表现在作者的人生态度上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态。
布置作业： 背诵全词。
预习《定风波》，试比较两首词在风格上的异同
第二课时
定风波
【教学过程】
检查学生背诵情况
导入：
苏轼因 “乌台诗案”被（贬官）至黄州。同学 ( http: / / www.21cnjy.com )们想一想：被贬官的人的心情如何？有一天，他出访友人，天公不作美，却在沙湖道中（遇雨），没有雨具，大家极为（狼狈），只有他独（不觉），同学们你们想到了什么呢？
三、范读正音
1、名家范读
2、学生集体有感情地朗读全词一遍，了解大意。
诵读要求：读准字音，读出节奏，读出情感（感情把握是否到位，要看轻重音的处理。无论轻读重读，长读短读，升调降调都是为体悟情感服务）
四、合作探究，把握全词内容
1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？
讨论明确： 雨骤风狂。
2． “徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？
讨论明确：闲适、坦然的心态。
3．“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？
讨论明确：词人竹杖芒 ( http: / / www.21cnjy.com )鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
4． “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
讨论明确： ⑴ 阳光总在风雨后。
⑵也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
⑶失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。
⑷祸兮福所倚，福兮祸所伏。
⑸风雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
5．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨 ( http: / / www.21cnjy.com )也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？
讨论明确： ⑴“风雨”比喻 ( http: / / www.21cnjy.com )词人人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。 ⑵人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
五、小结：
1、这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。
明确：词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。
2．有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。
明确： 词中记叙了途中遇雨的生 ( http: / / www.21cnjy.com )活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。
3、苏词题材上的一大特色：
①用生活小事为题材来表现对人生的思考. ②以小见大
六、拓展探讨
对这首词,现代人有以下看法:
●夏承焘：苏轼认为政治场合的晴雨表是升沉不定 ( http: / / www.21cnjy.com )的，不如归去，做一个老百姓，幻想“也无风雨也无晴”。 ●胡云冀：词里含有不计较地位得失，经得起挫折的暗示。
你的看法是什么
布置作业：背诵全词，完成p37练习三
【限时训练】
1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是 ( )
A. 故垒 公瑾 纶(ɡuān)巾 雄资英发
B. 神游 华发 樯橹 酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首 潇瑟(sè)
答案：B . A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧瑟”。
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内 ( http: / / www.21cnjy.com )容的解说，不当的一项是 ( ) A、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
B、 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C、 “江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
D、小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的少年得志、指挥若定的从容神态。
答案：D小乔初嫁” 是侧面描写
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( )
苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有《东坡乐府》《东坡七集》，著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》等。
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他 ( http: / / www.21cnjy.com )作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的 ( http: / / www.21cnjy.com )矛盾。他政治上长期失意，一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。
答案：D “自觉功成名就”错。
4、下列词句中，诵读停顿划分无误的一项是（ B ）
A、多情 // 应笑//我，早生//华发 B、羽扇//纶巾，谈笑间，樯橹//灰飞//烟灭
C、莫//听穿//林打叶声，何妨//吟啸//且徐行 D、料峭//春风吹//酒醒，微冷
5、阅读下面两首词，回答后面的问题。
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
蝶恋花
柳 永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天 ( http: / / www.21cnjy.com )际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
①试比较分析两首词中的人物形象。
②试从题材上比较两首词风格上的区别。
答案：①《江城子》表现的是一个报国无 ( http: / / www.21cnjy.com )门、刚强壮武的英雄形象，他英武豪放、意气风发、气概不凡；《蝶恋花》描写的是一个痴情男子的形象，他久久痴情远望，内心孤独寂寞，无人能理解，只好对酒当歌借酒浇愁，却毫不后悔。②第2题：两首词都是写男子。《江城子》写男子的豪情壮志，选取具有男子气的出猎场面入词。这种题材本身就具有豪迈、粗犷的美的特质：广袤的原野、具有原始野性的动物、奔驰的骏马猎犬、豪迈的射手等等，那种声势，那种气氛，充满了动感，饱蘸了英武之气。读来令人也生豪情壮志。而《蝶恋花》写的是儿女情长的私事：男主人公为情而惆怅，为情而愁绪满怀无法排解。为情所苦，为情所累，满腹幽怨，一脸憔悴。他是一个情种。整首词具有一种浅斟独吟、回环低旋的凄美情调。
【自助餐】见《目标素养》P30第1—2题，P31“拓展延伸 ”题
【学习目标】
识记：诵读、背诵，了解诗歌流派及作者
理解：
1、词中写景、咏史、抒情相结合的写法
( http: / / www.21cnjy.com ) 2、理解词人复杂的心情，了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。
运用： 用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感知词人所感，体味艺术美的感染力。
【教学重点】用文字的视角去解读词中的景物描 ( http: / / www.21cnjy.com )绘和人物刻画，理解词人复杂的心情。
【教学难点】正确理解“人生如梦”的思想情绪。 通过诵读感受苏轼豁达豪迈的精神之美
【教学方法】诵读法和讨论法
【课时安排】2课时
【自主检测】
给下面的加点字注音
故垒（lěi） 公瑾（jǐn） 樯橹（qiáng lǔ） 酹（lèi） 吟啸（ xiào）同行（xíng）
一蓑（sūo）烟雨 料峭（ qiào）
二、找出并改正有错别字的词语
羽扇伦巾（纶） 浪滔尽（淘） 遥想公瑾当年，小乔出嫁了（初） 回首向来箫瑟处（萧），归去，也无风雨也无情（晴）
【知识点拨】
一、作者简介：，苏轼，字 ，号 ， （朝代） 眉山人。 是著名的文学家，唐宋八大家之一。其词气势磅礴，风格豪放，改变了五代以来婉约柔靡的风格，
开创了豪放一派的词风，与南宋辛弃疾并称“ ” 。
二、诗歌流派：豪放派，中国 ( http: / / www.21cnjy.com )宋词风格流派之一，豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，表现出充沛的激情，丰富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格，词作豪放、大气。
三、写作背景见《同步课堂》P15
补充：关于“乌台诗案”：元丰二年（10 ( http: / / www.21cnjy.com )79年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信《湖州谢上表》，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，其中有一段讥讽新法之辞：“伏念臣性资顽鄙，名迹堙（yīn堵塞）微。议论阔疏，文学浅陋。……知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能收养小民。”与保守党对立的新党，便把握这个大好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今，谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而被捕，解(jiè)往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州。乌台即御史台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。
元丰五年，四十五岁的他在游赤壁(黄州赤鼻矶)时，吊古抒怀，写下了名篇《念奴娇·赤壁怀古》，表达了他对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。
【经典体验】（湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)
好事近①
陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)
【解析】南宋陆游，大家非常熟悉，考核点在于“炼字”。 “炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感，紧扣内容和写法作答。
【解答】 “蓑”字勾连“新绿”，“ ( http: / / www.21cnjy.com )新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。
(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)
【解析】本题考查 “作者的思想情感 ( http: / / www.21cnjy.com )”， 而“作者的思想感情”主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再套上相应的答题模板，就能很快搞定。
【解答】下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
【自主探究】
第一课时
念奴娇·赤壁怀古
【教学过程】
导入新课
播放《滚滚长江东逝水》。
刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是 ( http: / / www.21cnjy.com )《三国演义》的片头曲。在前奏部分，我们首先听到的是战争前的鼓角争鸣，这样的歌曲我们自然而然就联想到三国这个充满纷争的时代，是个乱世。但乱世容易产生英雄，也因此就留下了很多英雄事迹可以让后来人来品评。那么大家来读一下这几句诗，看一下这些诗句所品评的具体是哪些英雄人物呢？
展示：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 （写鞠躬尽瘁的诸葛亮）
天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。 （写弛马射虎的孙权）
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （写足智多谋的周瑜）
酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 （写能文能武的曹操）
你们最欣赏哪一位英雄呢？（ ( http: / / www.21cnjy.com )学生自由发言）（张飞：勇猛豪爽、天真鲁莽；赵云：忠肝义胆、武艺超群；黄忠：老当益壮、献身精神；周瑜：年轻有为、足智多谋）
每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最欣赏的又是谁呢？（周瑜）三国时代涌现出这
么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？
范读正音
名家范读
学生集体有感情地朗读全词一遍，了解大意。
（诵读点拨：这首词历来被 ( http: / / www.21cnjy.com )视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。）
经过刚才的朗读，大家所感受到的这首词的基本感情基调是怎样的呢？（豪放）
三、研读课文，把握全词内容 （诵读讨论 ( http: / / www.21cnjy.com )）
1、再读课文，整体感知，思考：上下两阙各写的是什么内容？
明确：上阕:描绘赤壁的景色。 下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。
2、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景 ( http: / / www.21cnjy.com )观？你认为哪几句写得好？好在何处？
明确： ①、大江、浊浪、乱石(形 仰)、惊涛（声 俯） 千堆雪（色）；
②、 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
诗人采用比喻、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；”卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。
3、“周郎赤壁”还是 “周瑜赤壁” ( http: / / www.21cnjy.com ) ？有什么特别意义吗？
明确：“郎”字，显得特别年轻潇洒。周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的。
4、题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战 ( http: / / www.21cnjy.com )，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单钟情于周瑜呢？
捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象（学生讨论）
明确：小乔初嫁了--------------- 年轻有为 风流倜傥
雄姿英发------------------威武英俊 气宇不凡
羽扇纶巾------------------风度翩翩 儒雅潇洒
谈笑间，樯橹灰飞烟灭------指挥若定，战功卓著
5、 “小乔初嫁了”有何深刻含义？
( http: / / www.21cnjy.com )明确：借周瑜娶小乔的事实，说明其指挥战争时，年纪很轻，才华横溢；以美人衬托英雄，更衬托周瑜潇洒的风姿；小乔之姐大乔系孙策之妻，故周瑜能取得孙权绝对的信任，这也是他能建功立业的一个重要条件。
6、“故国神游，多情应笑我”怎么理解？ ( http: / / www.21cnjy.com )作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？
明确：“故国神游，多情应笑我”的句式应是“神游故国，应笑我多情”
周瑜————苏轼
年龄： 34 岁 47 岁
生活：幸福美满 屡遭不幸
外貌：英俊儒雅 早生华发
际遇：功成名就 壮志未酬
7、讨论：如何理解“人生如梦， ( http: / / www.21cnjy.com )一尊还酹江月”？是积极还是消极？
明确：苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。
四、拓展 从这首词中你得出怎样的人生思考？
不能改变环境，那就改变心情，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放。
总结：
豪放词风的具体体现？一方面表现在对赤壁 ( http: / / www.21cnjy.com )之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。另一方面表现在作者的人生态度上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态。
布置作业： 背诵全词。
预习《定风波》，试比较两首词在风格上的异同
第二课时
定风波
【教学过程】
检查学生背诵情况
导入：
苏轼因 “乌台诗案”被（贬官）至黄州。同学 ( http: / / www.21cnjy.com )们想一想：被贬官的人的心情如何？有一天，他出访友人，天公不作美，却在沙湖道中（遇雨），没有雨具，大家极为（狼狈），只有他独（不觉），同学们你们想到了什么呢？
三、范读正音
1、名家范读
2、学生集体有感情地朗读全词一遍，了解大意。
诵读要求：读准字音，读出节奏，读出情感（感情把握是否到位，要看轻重音的处理。无论轻读重读，长读短读，升调降调都是为体悟情感服务）
四、合作探究，把握全词内容
1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的？
讨论明确： 雨骤风狂。
2． “徐行”且“吟啸”，描写了词人怎样的心态？
讨论明确：闲适、坦然的心态。
3．“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”，是如何以小见大的？
讨论明确：词人竹杖芒 ( http: / / www.21cnjy.com )鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
4． “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
讨论明确： ⑴ 阳光总在风雨后。
⑵也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
⑶失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。
⑷祸兮福所倚，福兮祸所伏。
⑸风雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
5．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨 ( http: / / www.21cnjy.com )也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？
讨论明确： ⑴“风雨”比喻 ( http: / / www.21cnjy.com )词人人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。 ⑵人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
五、小结：
1、这首词中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。
明确：词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。
2．有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。
明确： 词中记叙了途中遇雨的生 ( http: / / www.21cnjy.com )活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。
3、苏词题材上的一大特色：
①用生活小事为题材来表现对人生的思考. ②以小见大
六、拓展探讨
对这首词,现代人有以下看法:
●夏承焘：苏轼认为政治场合的晴雨表是升沉不定 ( http: / / www.21cnjy.com )的，不如归去，做一个老百姓，幻想“也无风雨也无晴”。 ●胡云冀：词里含有不计较地位得失，经得起挫折的暗示。
你的看法是什么
布置作业：背诵全词，完成p37练习三
【限时训练】
1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是 ( )
A. 故垒 公瑾 纶(ɡuān)巾 雄资英发
B. 神游 华发 樯橹 酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首 潇瑟(sè)
答案：B . A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧瑟”。
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内 ( http: / / www.21cnjy.com )容的解说，不当的一项是 ( ) A、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
B、 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C、 “江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
D、小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的少年得志、指挥若定的从容神态。
答案：D小乔初嫁” 是侧面描写
3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( )
苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有《东坡乐府》《东坡七集》，著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》等。
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他 ( http: / / www.21cnjy.com )作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的 ( http: / / www.21cnjy.com )矛盾。他政治上长期失意，一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。
答案：D “自觉功成名就”错。
4、下列词句中，诵读停顿划分无误的一项是（ B ）
A、多情 // 应笑//我，早生//华发 B、羽扇//纶巾，谈笑间，樯橹//灰飞//烟灭
C、莫//听穿//林打叶声，何妨//吟啸//且徐行 D、料峭//春风吹//酒醒，微冷
5、阅读下面两首词，回答后面的问题。
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
蝶恋花
柳 永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天 ( http: / / www.21cnjy.com )际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
①试比较分析两首词中的人物形象。
②试从题材上比较两首词风格上的区别。
答案：①《江城子》表现的是一个报国无 ( http: / / www.21cnjy.com )门、刚强壮武的英雄形象，他英武豪放、意气风发、气概不凡；《蝶恋花》描写的是一个痴情男子的形象，他久久痴情远望，内心孤独寂寞，无人能理解，只好对酒当歌借酒浇愁，却毫不后悔。②第2题：两首词都是写男子。《江城子》写男子的豪情壮志，选取具有男子气的出猎场面入词。这种题材本身就具有豪迈、粗犷的美的特质：广袤的原野、具有原始野性的动物、奔驰的骏马猎犬、豪迈的射手等等，那种声势，那种气氛，充满了动感，饱蘸了英武之气。读来令人也生豪情壮志。而《蝶恋花》写的是儿女情长的私事：男主人公为情而惆怅，为情而愁绪满怀无法排解。为情所苦，为情所累，满腹幽怨，一脸憔悴。他是一个情种。整首词具有一种浅斟独吟、回环低旋的凄美情调。
【自助餐】见《目标素养》P30第1—2题，P31“拓展延伸 ”题