15搭船的鸟 说课课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
15 搭船的鸟
教材分析
学情分析
教法学法
重点难点
教学板书
教学目标
教学过程
探景究情，与 共舞
青春
走进文本，潜心研读——说教材
说学情
说目标
说要点
说教材
说教法
说学法
说过程
说板书
地位： 《搭船的鸟》是部编人教版三年级语文上册第五单元的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心观察”，旨在让学生学会观察周围的事物，用心体会大自然中的一草一木，培养学生热爱大自然的情趣。
这篇课文，以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，语言通俗易懂，具有一种纯真明净的童趣，表现人与自然和谐相处的主题。
教学目标
1.
2．
3．
说学情
说要点
说目标
说教法
说学法
说手段
说过程
说教材
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠鸟。
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
正确、流利、有感情地朗读课文.
体会大自然的神奇，感受人与动物和谐相处的境界。
难 点
重 点
说学情
说目标
说要点
说教法
说学法
说手段
说过程
说教材
以生为本，关注学生
说学情
说目标
说要点
说学情
说教法
说学法
说手段
说过程
说教材
三年级的学生已经具备了一些对课文的初步感知能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。而且，三年级的学生刚开始学习写作，教师应当培养学生从多角度观察事物的能力。但是对于文中涉及的船，孩子们是陌生的，对船篷、船舱、船橹、蓑衣等不理解，教师可以通过课文插图或其他图片，联系上下文帮助孩子们理解。
诵读法
质疑讨论法
启发式教学法
教法
说学情
说目标
说教法
说要点
说学法
说手段
说过程
说教材
个人情感体验法
自主探究、合作交流
学法
说学情
说目标
说学法
说要点
说教法
说手段
说过程
说教材
游戏导入，走进世界
交流分享，培养习惯
细听课文，整体感知
合作探究，赏析研读
体验反思，拓展延伸
总结全文，感悟人生
以读为本，生动课堂——说过程
说学情
说目标
说过程
说要点
说教法
说教法
说手段
说教材




































































































翠 鸟
全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。




































































































郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》；散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。




































































































搭船 母亲 祖父 沙啦
响声 羽毛 翠绿 鹦鹉
嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼 哦
fù
lā
yīnɡ wǔ
qiāo
搭船 母亲 祖父 沙啦
响声 羽毛 翠绿 鹦鹉
嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼 哦




































































































形容非常安静，没有声响。
母亲的父亲。
用棕榈皮编成的雨衣。
覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。
【外祖父】
【船篷】
【静悄悄】
【蓑衣】
有感情地朗读课文，说说翠鸟为什么要搭船？
捕鱼
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
交通工具
目的地
交代故事的起因。
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
沙啦、沙啦
拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明雨下得很大。
点明故事发生的环境。
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即将发生的情况。
接下来发生了什么？




































































































我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
总写鸟的美丽。
分写
比鹦鹉还漂亮
对比
突出小鸟的美。




































































































看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
心理描写
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟作铺垫。




































































































我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作描写
捕鱼技术娴熟
速度快
抓住了瞬间的动作来描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
充满童心的作者这时才明白过来，翠鸟搭船是在捕鱼吃。
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
关于鸟的歇后语
翅膀长硬的鸟——要飞了
黄头鸟搭窝——得过且过
啄木鸟上供桌——卖弄自己
飞鸟看出雌雄来——眼力好
1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。
2.选择自己喜欢的一种小鸟，认真地观察它的外观，把观察后的发现写出来。




































































































外形
羽毛翠绿
翅膀带蓝色
红色长嘴
动作
冲进水里
衔着小鱼
搭船的鸟
人鸟和谐共处
亲近美好自然