《老人与海》导学案
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文档简介
《老人与海》导学案
[导学目标]
1．了解海明威及作作品。
2．正确把握桑地亚哥这个硬汉子形象。
3．学习通过内心独白来揭示人物性格的方法。
4．正确理解桑地亚哥这个人物所具有的哲理性和象征意味。
[导学重点、难点]
1．正确把握桑地亚哥的人物形象。
2．理解人物所具有的哲理性和象征意味。
[学习课时]
1课时
[方法和过程指导]
1．指导学生运用快速阅读抓住故事梗概，把握小说主要内容。
2．细读重点段落和人物，揣摩人物形象和主题。
3．从情节发展和人物内心独白两个角度来分析人物形象。
[知识链接]
1．作家作品（见《示范课堂》P25-26）
2．时代背景
这部小说是根据真人真事写的，海明威移居古 ( http: / / www.21cnjy.com )巴后，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。这位老渔民1888年生于加那利群岛，在年轻时移居古巴，在科希马尔当渔民。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼 ( http: / / www.21cnjy.com )，但由于这条鱼太大，在海了拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。
193年，海明威置办了一艘现代化渔船“比拉 ( http: / / www.21cnjy.com )尔号”。因为很欣赏富恩特斯的操纵船只的能力，于1938年雇他担任第二任大副。1942年至1944年期间，他随同海明威驾船在加勒比海一起追猎纳粹潜艇。
1950年圣诞节后不久，海 ( http: / / www.21cnjy.com )明威产生了极强的创作欲，在古巴喻瓦那郊区的别墅“观景社”动笔写《老人与海》（起初名为《现有的海》）。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅八周。四月份海明威把手稿给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈所能写的最好的一部作品”。
3．电报式笔法（见《示范课堂》P26-27）
[学习过程]
一．字词读写——先给加点字正音，然后把不会写的字至少写5遍
攮（ ）进 上颚（ ） 啐（ ） 鲭（ ）鲨 脊鳍（ ）
吞噬（ ） 舵（ ）柄 船梢（ ） 蹂躏（ ） 拽（ ）掉
榫（ ）头 桅（ ）杆 皮开肉绽（ ）
二．整体把握
1．查找资料或阅读《老人与海》，了解故事梗概。
2．概述节选部分的故事。请同学们用速度 ( http: / / www.21cnjy.com )的方法阅读课文，读完后用简洁的语言复述故事的内容。（提示：阅读时两眼盯住中间，用两眼的余光扫视两边，目光整体下移。切忌目光回视）
3．独立探究，划分本文的情节结构。
三．细读课文，合作探究下列问题
（一）分析情节，初步把握人物形象。
1．节选部分老人进行了几次搏斗，对象是谁？
2．老人各次搏斗的武器分别是什么？武器使用结果怎样？
3．老人是在什么样的身体状况下搏斗的？
4．老人不顾一切地搏斗的目的是什么？有没有达到他的目的？
5．在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？
6．从这些情节中，请你概括一下老人的性格特征。
（二）分析刻画人物的方法之一：内心独白
1．请同学们把五次搏斗前后的老人内心独白找出来。
2．通过这些描写，我们可以看出主人公怎样的性格特征？作者为什么要用大量的内心独白来表现人物呢？
（三）小结，认识主人公的“硬汉子”精神。
1．这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 ( http: / / www.21cnjy.com )的悲剧？老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。他被打败了吗？你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
2．你从桑地亚哥身上能获得什么启示？
（四）作品的象征意义及“冰山”式的写作原则（参见《示范课堂》P26-27）
象征是艺术创作的基本艺术手法之一。 ( http: / / www.21cnjy.com )指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。
四．拓展阅读
“硬汉”海明威——《老人与海》阅读指导
《老人与海》是一部难以定论的作品，有人认为它 ( http: / / www.21cnjy.com )是海明威创作生涯中的顶峰之作；也有人将之视为作家才华枯竭的最终证据。有评论家认为，老渔夫与大鱼搏斗的场面描写得庄严悲壮；也有人认为那是万事俱备情绪的渲染。但《老人与海》这部作品确实在诸多方面体现了作者的创作风格和题材取向，绝大多数人仍认为它是一部十分精彩的作品。
《老人与海》中的桑地亚哥是 ( http: / / www.21cnjy.com )海明威二三十年代所塑造的一系列拳击师、斗牛士、猎人、战士等“硬汉”形象的发展与升华。海明威在这部作品中对人作了充分肯定。老迈孤单的桑地亚哥没有屈服于凶狠的马林鱼、贪婪的鲨鱼、恶劣的气候和多舛的命运，充分展现了人的智慧，刚毅与坚忍。人与自然在这里并非只是单纯的征服与被征服的关系，实则颇有惺惺相息、息息相通的意味，“老头儿总是把海当做一个女性，当做施宠或者不施宠的一个女人，要是她做出了卤莽的或者顽皮的事儿呢，那是因为她情不自禁”。老人在与鱼的搏斗中也充满对鱼的欣赏之情，这样一种人与自然相通的情感使整部作品更纯净、宏远和深邃。大鱼在搏斗中死去，代表了一种了不起的战斗者的光荣，但这种光荣很快就毁于鲨鱼的卑鄙与贪婪之中，而老人也只能在精疲力竭而又一无所获中睡去。作品结束在沉寂的忍耐中，在对人的盛赞中流露出淡淡的孤独与悲观，使人感到犹如一曲“天鹅的绝唱”。
同时，《老人与海》还集中 ( http: / / www.21cnjy.com )体现了海明威“冰山”式的写作原则，“冰山在海里移动，它之所以显得庄严宏伟，是因为只有八分之一露出水面”。整部作品朴素、简洁，于凝炼的语言中蕴涵着作者深刻的人生体验，富于寓意与象征，于素朴中表现出《圣经》一样的庄严。因此有人评论说这是部象征主义作品，但作者本人拒绝将作品与纯粹的象征主义并论，在这点上，他同意贝瑞孙对此的理解。贝瑞孙说：“《老人与海》是一首田园乐曲，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦尔维尔式的，好比荷马的手笔；行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正的艺术家既不象征化，也不寓言化……但是任何一部真正的艺术品都散发出象征和寓言的意味。这一部矮小但并不渺小的杰作也是如此。”
《老人与海》读来隽永清新，已被译成几十个国家的文字，并屡次被搬上银幕。“硬汉”桑地亚哥也已已成为读者永难忘怀的形象。
说说现实生活中的“硬汉”形象。
[导学目标]
1．了解海明威及作作品。
2．正确把握桑地亚哥这个硬汉子形象。
3．学习通过内心独白来揭示人物性格的方法。
4．正确理解桑地亚哥这个人物所具有的哲理性和象征意味。
[导学重点、难点]
1．正确把握桑地亚哥的人物形象。
2．理解人物所具有的哲理性和象征意味。
[学习课时]
1课时
[方法和过程指导]
1．指导学生运用快速阅读抓住故事梗概，把握小说主要内容。
2．细读重点段落和人物，揣摩人物形象和主题。
3．从情节发展和人物内心独白两个角度来分析人物形象。
[知识链接]
1．作家作品（见《示范课堂》P25-26）
2．时代背景
这部小说是根据真人真事写的，海明威移居古 ( http: / / www.21cnjy.com )巴后，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。这位老渔民1888年生于加那利群岛，在年轻时移居古巴，在科希马尔当渔民。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼 ( http: / / www.21cnjy.com )，但由于这条鱼太大，在海了拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。
193年，海明威置办了一艘现代化渔船“比拉 ( http: / / www.21cnjy.com )尔号”。因为很欣赏富恩特斯的操纵船只的能力，于1938年雇他担任第二任大副。1942年至1944年期间，他随同海明威驾船在加勒比海一起追猎纳粹潜艇。
1950年圣诞节后不久，海 ( http: / / www.21cnjy.com )明威产生了极强的创作欲，在古巴喻瓦那郊区的别墅“观景社”动笔写《老人与海》（起初名为《现有的海》）。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅八周。四月份海明威把手稿给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈所能写的最好的一部作品”。
3．电报式笔法（见《示范课堂》P26-27）
[学习过程]
一．字词读写——先给加点字正音，然后把不会写的字至少写5遍
攮（ ）进 上颚（ ） 啐（ ） 鲭（ ）鲨 脊鳍（ ）
吞噬（ ） 舵（ ）柄 船梢（ ） 蹂躏（ ） 拽（ ）掉
榫（ ）头 桅（ ）杆 皮开肉绽（ ）
二．整体把握
1．查找资料或阅读《老人与海》，了解故事梗概。
2．概述节选部分的故事。请同学们用速度 ( http: / / www.21cnjy.com )的方法阅读课文，读完后用简洁的语言复述故事的内容。（提示：阅读时两眼盯住中间，用两眼的余光扫视两边，目光整体下移。切忌目光回视）
3．独立探究，划分本文的情节结构。
三．细读课文，合作探究下列问题
（一）分析情节，初步把握人物形象。
1．节选部分老人进行了几次搏斗，对象是谁？
2．老人各次搏斗的武器分别是什么？武器使用结果怎样？
3．老人是在什么样的身体状况下搏斗的？
4．老人不顾一切地搏斗的目的是什么？有没有达到他的目的？
5．在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？
6．从这些情节中，请你概括一下老人的性格特征。
（二）分析刻画人物的方法之一：内心独白
1．请同学们把五次搏斗前后的老人内心独白找出来。
2．通过这些描写，我们可以看出主人公怎样的性格特征？作者为什么要用大量的内心独白来表现人物呢？
（三）小结，认识主人公的“硬汉子”精神。
1．这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 ( http: / / www.21cnjy.com )的悲剧？老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。他被打败了吗？你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
2．你从桑地亚哥身上能获得什么启示？
（四）作品的象征意义及“冰山”式的写作原则（参见《示范课堂》P26-27）
象征是艺术创作的基本艺术手法之一。 ( http: / / www.21cnjy.com )指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。
四．拓展阅读
“硬汉”海明威——《老人与海》阅读指导
《老人与海》是一部难以定论的作品，有人认为它 ( http: / / www.21cnjy.com )是海明威创作生涯中的顶峰之作；也有人将之视为作家才华枯竭的最终证据。有评论家认为，老渔夫与大鱼搏斗的场面描写得庄严悲壮；也有人认为那是万事俱备情绪的渲染。但《老人与海》这部作品确实在诸多方面体现了作者的创作风格和题材取向，绝大多数人仍认为它是一部十分精彩的作品。
《老人与海》中的桑地亚哥是 ( http: / / www.21cnjy.com )海明威二三十年代所塑造的一系列拳击师、斗牛士、猎人、战士等“硬汉”形象的发展与升华。海明威在这部作品中对人作了充分肯定。老迈孤单的桑地亚哥没有屈服于凶狠的马林鱼、贪婪的鲨鱼、恶劣的气候和多舛的命运，充分展现了人的智慧，刚毅与坚忍。人与自然在这里并非只是单纯的征服与被征服的关系，实则颇有惺惺相息、息息相通的意味，“老头儿总是把海当做一个女性，当做施宠或者不施宠的一个女人，要是她做出了卤莽的或者顽皮的事儿呢，那是因为她情不自禁”。老人在与鱼的搏斗中也充满对鱼的欣赏之情，这样一种人与自然相通的情感使整部作品更纯净、宏远和深邃。大鱼在搏斗中死去，代表了一种了不起的战斗者的光荣，但这种光荣很快就毁于鲨鱼的卑鄙与贪婪之中，而老人也只能在精疲力竭而又一无所获中睡去。作品结束在沉寂的忍耐中，在对人的盛赞中流露出淡淡的孤独与悲观，使人感到犹如一曲“天鹅的绝唱”。
同时，《老人与海》还集中 ( http: / / www.21cnjy.com )体现了海明威“冰山”式的写作原则，“冰山在海里移动，它之所以显得庄严宏伟，是因为只有八分之一露出水面”。整部作品朴素、简洁，于凝炼的语言中蕴涵着作者深刻的人生体验，富于寓意与象征，于素朴中表现出《圣经》一样的庄严。因此有人评论说这是部象征主义作品，但作者本人拒绝将作品与纯粹的象征主义并论，在这点上，他同意贝瑞孙对此的理解。贝瑞孙说：“《老人与海》是一首田园乐曲，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦尔维尔式的，好比荷马的手笔；行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正的艺术家既不象征化，也不寓言化……但是任何一部真正的艺术品都散发出象征和寓言的意味。这一部矮小但并不渺小的杰作也是如此。”
《老人与海》读来隽永清新，已被译成几十个国家的文字，并屡次被搬上银幕。“硬汉”桑地亚哥也已已成为读者永难忘怀的形象。
说说现实生活中的“硬汉”形象。