《一名物理学家的教育历程》导学案
文档属性
| 名称 | 《一名物理学家的教育历程》导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-08-18 15:48:06 | ||
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文档简介
《一名物理学家的教育历程》导学案
[学习目标]
（一）知识目 ( http: / / www.21cnjy.com )标
从生活出发，了解科学、认识科学。
（二）能力目标
以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
（三）德育目标
体会科学精神。
[重点、难点]
以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
[学习过程]
（一）作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛 ( http: / / www.21cnjy.com )大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
（二）注意生字词。（在括号内注音，并将你认为难写的字词在横线上写两遍。）
五彩斑斓（ ） 杜撰（ ）
撒手人寰（ ） 刨（ ）根究底
畏葸（ ） 湮（ ）没
（三）整体感知。
1．阅读课文。理清文章的基本结构。
《一名物理学家的教育历程》
童年 —→ 青年 —→ （成年）
（鲤鱼世界的幻想） ↘
（实验） —→ （理论物理学家）
（爱因斯坦故事 ） ↗
2．本文体现了怎样的科学精神？
【明确】本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能 ( http: / / www.21cnjy.com )带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。
（四）细节探讨。
1．“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
主要有以下几点：（1）“水 ( http: / / www.21cnjy.com )池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
2．作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家” ( http: / / www.21cnjy.com )有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
3．作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？
理论物理学家的工作是抽象、枯燥的， ( http: / / www.21cnjy.com )受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
4．作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？
科学是建立在基础实验之上的，科学理 ( http: / / www.21cnjy.com )论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪
（五）拓展延伸
1．加来道雄因童年的两件趣事激发了探索自然的 ( http: / / www.21cnjy.com )兴趣，树立了科学研究的志向，你有没有类似的经历或故事？请你选择你在学习过程中有价值的几件事，与同学相互交流。
2．你认为作者能够成长成才的因素有哪些？其中你认为最重要的是什么？可以联系你熟知的成功者们的生平谈一谈，你从中得到怎样的人生启迪。
旧学回顾
生活对于任何一个男女都非易 ( http: / / www.21cnjy.com )事，我们必要有坚韧不拔的精神；最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
……
我深信在科学方面，我们是 ( http: / / www.21cnjy.com )有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔 居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中，获得最大的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。
……
我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学，也不断增加它崭新的远景。
我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事 ( http: / / www.21cnjy.com )研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
——《我的信念》玛丽·居里
[学习目标]
（一）知识目 ( http: / / www.21cnjy.com )标
从生活出发，了解科学、认识科学。
（二）能力目标
以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
（三）德育目标
体会科学精神。
[重点、难点]
以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
[学习过程]
（一）作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛 ( http: / / www.21cnjy.com )大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
（二）注意生字词。（在括号内注音，并将你认为难写的字词在横线上写两遍。）
五彩斑斓（ ） 杜撰（ ）
撒手人寰（ ） 刨（ ）根究底
畏葸（ ） 湮（ ）没
（三）整体感知。
1．阅读课文。理清文章的基本结构。
《一名物理学家的教育历程》
童年 —→ 青年 —→ （成年）
（鲤鱼世界的幻想） ↘
（实验） —→ （理论物理学家）
（爱因斯坦故事 ） ↗
2．本文体现了怎样的科学精神？
【明确】本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
（1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能 ( http: / / www.21cnjy.com )带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。
（2）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。
（3）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（《应有格物致知精神》）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。
（四）细节探讨。
1．“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
主要有以下几点：（1）“水 ( http: / / www.21cnjy.com )池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
2．作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家” ( http: / / www.21cnjy.com )有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
3．作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？
理论物理学家的工作是抽象、枯燥的， ( http: / / www.21cnjy.com )受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
4．作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？
科学是建立在基础实验之上的，科学理 ( http: / / www.21cnjy.com )论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪
（五）拓展延伸
1．加来道雄因童年的两件趣事激发了探索自然的 ( http: / / www.21cnjy.com )兴趣，树立了科学研究的志向，你有没有类似的经历或故事？请你选择你在学习过程中有价值的几件事，与同学相互交流。
2．你认为作者能够成长成才的因素有哪些？其中你认为最重要的是什么？可以联系你熟知的成功者们的生平谈一谈，你从中得到怎样的人生启迪。
旧学回顾
生活对于任何一个男女都非易 ( http: / / www.21cnjy.com )事，我们必要有坚韧不拔的精神；最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
……
我深信在科学方面，我们是 ( http: / / www.21cnjy.com )有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔 居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中，获得最大的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。
……
我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学，也不断增加它崭新的远景。
我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事 ( http: / / www.21cnjy.com )研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
——《我的信念》玛丽·居里