《宇宙的边疆》导学案
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《宇宙的边疆》导学案
[学习目标]
1．知识目标
①引导学生联系实际，了解解说词的特点。
②引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
2．能力目标
①引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
②扩展学生的思维层次和文化素养。
3．情感目标
激发学生的求知欲和探索精神。
[重点、难点]
引导学生联系实际，了解解说词的特点。
引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
[学生活动设计]
阅读分析全文结构
引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
[学习过程]
一、知识链接
1．作者（见《示范课堂》）
2.解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题 ( http: / / www.21cnjy.com )和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是 ( http: / / www.21cnjy.com )知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。21教育网
解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
二、整体感知
1．本文按怎样顺序进行说明？有什么好处？
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺 ( http: / / www.21cnjy.com )度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星 太阳系 行星
这样的说明顺序，好处在于： ( http: / / www.21cnjy.com )虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 21cnjy.com
2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也 ( http: / / www.21cnjy.com )未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。21世纪教育网版权所有
3．本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？
课文补充了许多相关知识，但是更突出 ( http: / / www.21cnjy.com )的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。21·cn·jy·com
4．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活 ( http: / / www.21cnjy.com )的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。www.21-cn-jy.com
5．作者对人类有怎样的认识
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的 ( http: / / www.21cnjy.com )一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
6．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要 ( http: / / www.21cnjy.com )让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
三、拓展探究
1你还读过哪一部关于宇宙的科普著作？是否认同作者的观点？
2读了本文，再观看科教片《宇宙与人》，说说对人类、对自身的新认识。
3对宇宙还有什么疑问吗？
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《宇宙的边疆》导学案
[学习目标]
1．知识目标
①引导学生联系实际，了解解说词的特点。
②引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
2．能力目标
①引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
②扩展学生的思维层次和文化素养。
3．情感目标
激发学生的求知欲和探索精神。
[重点、难点]
引导学生联系实际，了解解说词的特点。
引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
[学生活动设计]
阅读分析全文结构
引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
[学习过程]
一、知识链接
1．作者（见《示范课堂》）
2.解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题 ( http: / / www.21cnjy.com )和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是 ( http: / / www.21cnjy.com )知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。21教育网
解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
二、整体感知
1．本文按怎样顺序进行说明？有什么好处？
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺 ( http: / / www.21cnjy.com )度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星 太阳系 行星
这样的说明顺序，好处在于： ( http: / / www.21cnjy.com )虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 21cnjy.com
2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也 ( http: / / www.21cnjy.com )未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。21世纪教育网版权所有
3．本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？
课文补充了许多相关知识，但是更突出 ( http: / / www.21cnjy.com )的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。21·cn·jy·com
4．作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活 ( http: / / www.21cnjy.com )的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。www.21-cn-jy.com
5．作者对人类有怎样的认识
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的 ( http: / / www.21cnjy.com )一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
6．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要 ( http: / / www.21cnjy.com )让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
三、拓展探究
1你还读过哪一部关于宇宙的科普著作？是否认同作者的观点？
2读了本文，再观看科教片《宇宙与人》，说说对人类、对自身的新认识。
3对宇宙还有什么疑问吗？
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