27 巨人的花园 教学设计

《巨人的花园》+《快乐王子（节选）》
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.朗读课文，理解课文内容。
2.在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点。明白快乐应当和大家分享的道理。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
【教学重点】
理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。
【教学难点】
1.体会这篇童话在表达上的突出特点。
2.明白快乐应当和大家分享的道理，和同学交流阅读感受。
【教学过程】
一、初读交流，以学定教
1.板书：( )的花园。
在你们印象当中，花园是什么样子的呢？用什么词来形容花园呢？今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。将课题补充完整，齐读课题。看题观图，初识巨人。
（1）这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？说说你的理由。
（2）生交流。（巨人）
（3）你想象中的巨人是什么样子的？
（4）课件出示巨人图片。
①师引导：这就是巨人。把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？
②太超常了。
③师小结：童话中的人物就是这样的奇妙。
2.交流王尔德资料。
奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。”
3.回顾课文内容，巨人的花园发生了哪些变化？（指名读句子）
（1）巨人的花园在巨人回来前是洋溢着生机、快乐、自由的花园。
（2）巨人砌墙、赶走孩子们的花园。
（3）孩子们从墙洞爬进后，万物重新焕发生机的花园。
想一想花园的景色为什么会发生这样的奇妙的变化呢？（板书：奇妙）
让我们把目光聚焦到巨人身上吧。
二、重点品读，随文得法
走近巨人，品悟形象。
1.默读课文，画出描写巨人语言、动作、神态的语句，并在旁边写写自己的感受。
2.出示：“你们在这儿做什么？”他叱责道。
（1）“叱责”是什么意思？
（2）由“叱责”一词，你体会到了什么？（巨人的骄傲、自大）
（3）范读，指导朗读。
3.出示：“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内 违者重惩
（1）说说这是什么描写？
（2）从他的“自言自语”的话以及砌墙的行为，你体会到什么？（巨人很蛮横、自以为是、孤独）
（3）你看到了一个怎样的巨人？带着体会读。
4. 面对寒冷、凄凉的花园，巨人这样说——
出示：“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变好。”
面对寒冷、凄凉的花园，巨人这样说。你体会到什么？
（他的疑惑不解和盼望春天到来的急切心情）
带着体会读。
5.出示：他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”
生先读句子再谈体会。（巨人很后悔，他其实很善良）
出示：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
（我从“悄悄地走”“轻轻地抱”体会到巨人爱孩子，凶狠的巨人变成了一个和善的人）
出示：巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。）
出示巨人和孩子们一起生活的课件。
巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴）巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他变得快乐了，他的花园变得四季如春了。这是多么美好的画面啊！巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？
6.巨人是一个怎样的人？
小结：巨人由“斥责孩子”到“十分后悔”、由“砌墙”到“拆墙” 、由不懂得“为什么春天来得迟”到领悟到孩子们是“最美丽的花”的变化，我们可以看出什么？（巨人并非一个自私、冷酷的人，只是由于自己长时间独处的原因，而不懂得与别人分享。他是一个善良的人）
7.完成练笔，感受童话的魅力。
读完这个故事，我们仿佛和巨人同悲同喜。孩子们，你们愿意成为童话中的一员吗？下面就让我们继续把这个故事写下去吧。课件出示小练笔要求。
课件出示：
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
生发挥想象，自由进行小练笔。
指名交流，全班评议。
现在的巨人花园真美好呀！发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
8.有感情朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一句，再来分享巨人的幸福吧！课件出示最后一句。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
小结：巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，春天到来了，（板书：寒冬 春天）孩子去，花园荒，巨人苦；孩子来，花园美，巨人乐。正是这强烈的对比，（贴板书：对比）让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？
赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）
三、拓展阅读，实现整合
接下来让我们一起走进英国作家王尔德的童话故事《快乐王子（节选）》，去看看这篇童话又会给我们怎样的感受，告诉我们什么样的道理？
1.学生自主学习，了解童话内容。
2.分享学习到的道理。
（1）赠人玫瑰，手有余香。
（2）帮助他人，自己也会觉得幸福。
四、巩固延伸，学以致用
课下试着把《巨人的花园》变成课本剧。
【作业布置】
1.课下试着把《巨人的花园》变成课本剧。
2.抄写文章中的好词好句。
3.自主阅读王尔德的其他作品。
【板书设计】
巨人的花园
寒冬 春天 对比
快乐一起分享 奇妙