平行四边形性质说课课件2[下学期]

课件46张PPT。平行四边形4.3 平行四边形及其性质
九年义务教育教材几何第二册P130 平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形 教材分析教法分析学法指导教学程序 教材分析教法分析学法指导教学程序渗透化未知为已知的数学方法；渗透从特殊到一般的辩证思想；渗透严谨的科学态度的理念。本课的教学重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质。
本课的教学难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。 教材分析教法分析学法指导教学程序 教材分析教法分析学法指导教学程序 定理推导上采用引导探索法；
定理应用上采用递进练习法。思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做。 启发、疏导、点拔、评价 教法设想 教材分析教法分析学法指导教学程序 教材分析教法分析学法指导教学程序 学习方法 观察猜测
交流讨论
分析推理
归纳总结积 极 参 与 共 同 学 习 教材分析教法分析学法指导教学程序 教材分析教法分析学法指导教学程序教学程序 (1)创设问题，引导探究. (2)产生猜想，指导论证. (3)运用结论，多方练习. (4)归纳小结，发展深化.教学程序教学程序两组对边分别平行四边形四边形平行四边形四边形平行四边形四边形平行四边形四边形平行四边形两组对边分别平行四边形平行四边形教学程序教学程序 演示ABCDO(1)教学程序例 求证：(1)=∠∠CAB(2)△∠ABC的顶点分别是△ＡBC各边的中点．ＡＢＣ已知：，.∠B,==∠ 例 求证：(1)=∠∠CAB(2)△∠ABC的顶点分别是△ＡBC各边的中点．ＡＢＣ已知：，.∠B,==∠ 例 求证：(1)=∠∠CAB(2)△∠ABC的顶点分别是△ＡBC各边的中点．ＡＢＣ已知：，.∠B,==∠ 教学程序F二、计算题
如图, ABCD中，AE⊥CD于F，∠D=60°DF=3cm,BE=2cm. 求（1）∠EAF的度数.（2） ABCD的各边长.B课堂练习（提高题）证明题1、如图（1），△ABC中，AB=AC.D、E、F分别在BC、AB、AC上，且四边形AEDF是平行四边形.求证：DE+DF=AB. 2、如图（2），四边形ABCD与EBFD均是平行四边形.求证：AE=CF.（1）（2）教学程序课堂小结总结平行四边形的性质:
1、平行四边形的对边平行，对边相等。
2、平行四边形的内角和与外角和都等于360°；平行四边形相邻的角互补，对角相等。
3、平行四边形具有不稳定性。教学程序布置作业1、P142 第4、6题
2、预习P133--134平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形 谢 谢