湘艺版四年级上册音乐教案- 第十课 我心爱的小马车

我心爱的小马车
教学目标：
1、能自信、独立、有表情地演唱歌曲。
2、能用加固定低音伴唱和与同伴进行卡农的形式，积极主动地参与歌曲表现。
3、学习勇往直前、不怕困难的精神。
教学重点：
1、能自信、独立的演唱出歌曲轻快、活泼地情绪。
2、能准确的把握音准及附点节奏和切分节奏。
教学难点：
能用加固定低音伴唱和与同伴进行卡农的形式，积极主动地参与歌曲表现。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、情境铺垫
听音乐进教室
二、情境导入：
1、模仿小马车奔跑的声音
×× ××︱×× ××︱
的答 的答 的答 的答
师：同学们，今天老师为大家带来了一辆小马车，听！(课件出示节奏谱及声音）它的答的答地向我们跑来了！你能用身体动作模仿出小马车奔跑的节奏吗？恩，可以跺脚，我们一起试一试。注意边读出节奏边模仿哦！还可以怎样模仿？（跺脚、拍腿、弹舌头等动作）
师：小马车走啊走啊，慢慢地越走越远了，看不见了······小马车又慢慢地向我们跑过来了，小马车又慢慢走远了。（用指挥手势引导学生渐强渐弱）
2、边唱固定音型边用身势动作伴奏
（1）师唱固定音型，生伴奏
1 5 6.5︱1 5 3↗︱×× ××︱×× ××︱
的答的答 的答的↗ （弹舌头）
师：老师有个想法，你们听一听，看像小马车的马蹄声吗？（师弹舌头）你们来试试！嗯，真棒！稳住这个速度，老师没有示意停就不要停下来。这时，一辆小马车唱着歌儿朝我们跑来了，（师边唱边做拉马绳和扬鞭交替的动作……）
（2）学生学唱固定音型
师：你们听到这辆小马车唱的歌了吗？哦。。。那现在请你再仔细看一看、听一听，如果你会唱了，就请你带上动作参与到老师的演唱中来吧！注意模仿老师的歌声和动作哦！（唱得神气一点，把鞭扬上去，唱出小马车奔跑的韵味）
3、初听歌曲，用固定音型伴唱
师：小朋友们唱得真好听！你们是不是觉得这首歌太简单了呀？是呀，看小马车的主人都得意的站着唱歌的，现在就让我们也站起来唱着歌儿，伴随着美妙的音乐，驾着小马车走起来吧！（放范唱音乐，师生起立用固定音型为歌曲伴唱）
三、新歌教学
1、 播放范唱音乐——初听歌曲
师：你们表现得棒极了！瞧，那边又跑过来了一辆小马车！请同学们仔细听，这是一辆怎样的小马车呢？
2、 师合伴奏范唱——复听歌曲
师：这是一辆怎样的小马车呢？恩。。。（主人非常喜欢自己的小马车，可是小马车啊有时候真是很顽皮！所以是又爱又恨呀！）这就是今天我们要学习的台湾童谣《我心爱的小马车》。老师也想给大家唱唱，你能用轻轻的拍手、点头、捻指、拍腿等动作为我伴奏吗？注意你的伴奏一定要轻轻地，要不然就听不到老师的歌声罗哦！准备好了吗？
3、 学唱歌曲
（1）师反复演唱歌曲，生跟唱歌曲
师：是不是小朋友们都想唱了呀！下面，老师会反复地弹唱歌曲，请同学们第一遍只听老师唱，第二遍对口型不发出声音默唱，第三遍请大家轻轻地跟着老师唱，听清楚了吗？准备好！注意，仔细听的小朋友一定会学得快哦！（第四遍：老师听你们唱唱！）
（2）解决难唱句（强调声音）
①第一、二乐句难点解决
师：如果你有一辆心爱的小马车会怎么来表达对它的爱啊？“我心爱的”、“我心——爱——的”，你选哪一种？嗯，字音拖长更能表现我们的爱，“我心爱的小马车呀，你就是太顽皮”，看， 老师为什么做这个动作呀，哦。。。小马车太顽皮，小主人忍不住要指责它呢！“你若是变得乖乖的呀，今儿我就喜欢你”。下面，我们就带上动作来唱唱这两句吧！
②第三乐句难点解决
师：这一句有点问题，大家看乐谱，我们来唱唱歌谱。加歌词来唱一唱（师带唱）。这一句我们应该用什么情绪来唱啊？（高兴地、得意地···）那我们带着表情和动作唱一唱！“的答的，的答的，的答的答的”（师边唱边带生做扬鞭的动作）
③第四乐句难点解决
师：
a.大家看看第一、二小节是一个字对两个音，唱的时候要特别注意了。（师带生边唱边做双手打开的动作）诶？怎样才能表现“不”呢？让我们一起唱出小马车的不达目的不休息的坚定吧！
b.这首歌中哪一句最能体现系哦啊马车不怕困难、勇往直前的精神呢？哦。。。最后一句。（师唱）那我用歌声感受感受吧！
（3）完整演唱歌曲
师：那么，请同学们再来唱一遍歌曲，注意刚才大家容易唱错的地方。
师：不错！但是怎样唱才能让我们的声音更好听一些呢？（有控制的声音、嘴巴张得圆圆的、有表情地）那就请你们用美美的声音、美美的表情和美美的动作再来唱一遍。
四、综合表现
1、歌曲卡农
（1）师生卡农
师：你们的歌声打动了我，老师也想加入到你们演唱的队伍中来。但是老师不想和大家一起开始，小朋友们不仅要自己唱好，还要注意听一听老师是什么时候开始唱的。
（2）生生卡农
师：老师是在哪里开始跟随在你们后面唱的呢？嗯！老师比你们晚了两个小节开始那为什么我会跟大家一起结束呢？···秘密就在于老师在后面省略了两个小节，（示范最后一句）这样我就能在第三句和大家就一起唱了。你们也来试试！请一大组先唱，二大组晚两小节跟进来，准备好了吗？（请第二大组的同学注意听一大组唱，等他们唱完两小节，我们再跟着后面学唱哦）
2、加入固定音型二部合唱
（1）师生合作演唱
①师唱“第一辆小马车的歌”，生唱“第二辆小马车的歌”
师：大家唱得真不错，老师还想换一种方式和大家合作一下。你们还记得前面第一辆小马车唱的歌吗？（回顾一下）请大家唱第二辆小马车的歌，老师来唱第一辆小马车的歌。注意老师什么时候会坐到你们的马车上和大家唱同样的歌？
②师唱“第二辆小马车的歌”，生唱“第一辆小马车的歌”
师：同学们，老师是在哪里跟大家唱的一样了啊？是的，因为老师在第三句开始就换乘到第二辆小马车上了。现在我们换过来试一试。
（2）生生合作
下面，就请一大组边唱边站着表演第一辆小马车的歌，二大组边唱边坐着表演第二辆小马车的歌，最后两辆小马车一起越走越远了。
2、整体表现
师：你们唱得可好听了，小马车开心极了，可是它还没听过瘾，还想听大家唱、看大家表演呢！刚刚我们用了不同的演唱形式表达了你们队小马车的喜爱。是哪几种？第一种是齐唱，第二种是一辆小马车为另一辆小马车伴唱，第三种是一辆小马车跟随在另一辆小马车后面演唱。下面我们就用这三种方式来演唱。（回顾）第一遍伴唱，第二遍齐唱，第三遍跟随演唱。在我们每段过门都有八拍小马车奔跑的声音，请同学们记得拉起马绳出发哦！
五、课堂小结
师：同学们今天表现得真是太棒了，让我们为自己的表现鼓鼓掌！我们今天的音乐课就到这里，课后请你找一个小伙伴试着用我们今天用的演唱形式一起合作吧！谢谢大家，最后，我们驾着心爱的小马车离开教室吧！（听音乐出教室）