人音版 （五线谱）四年级上册音乐教案《愉快的梦》

《愉快的梦》教学设计
教学目标：
1学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。
2在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
教学重难点：
1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。
教学准备：
1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、钢琴等。
教学过程：
一 师生问好，发声练习
二、导课：师：“晚上你做梦吗？今天老师带来一首优美的歌曲，歌曲讲述了一个小朋友做的一个梦。请同学们来听听这首歌，在听之前我提2点要求：
1、闭上眼睛，认真聆听，一起走进她的梦乡，
2、她做了一个怎样的梦？她在梦中梦到了什么？ 师生交流：神奇的椰子岛、小矮人在跳舞歌唱，金星师：今天我们就来学唱这首歌，师板课题：愉快的梦
三、新授：
1、 看看这首歌曲是几拍子的？6/8拍，以八分音符为一拍，每小节有6拍，进行讲解，相当于2个三拍，“1哒哒2哒哒”。我们在三年级音乐学过一首6/8拍歌曲《摇啊摇》，师出示谱谁会唱啊？或大家跟我一起唱，师边唱边打拍子，找到6/8拍的感觉。一起用手打：1哒哒2哒哒。
2、 我们边划拍子边轻轻唱第一句歌谱，注意换气记号，
3、用刚才划拍子的方法，学习第二句的4 小节的谱子。 师问：再一起把两行歌谱唱一遍，看曲调行进有什么特点？ （用手势来划一划），音乐谱子连续向下进行的，称作“下行” 我们边划手势边唱一唱：手渐渐往下降低，歌谱下行，
4、我们再来学唱第三、四行歌谱，
5、我们来做个听辨曲调的上行或下行的练习。用手指表示。师弹奏 ①彩云追月的片断;
②天鹅片断;
③我们多么幸福的片断; 让生判断是上行还是下行
（设计理念：在学生学唱歌谱过程中渗透音乐知识“上行与下行”，并在听辨练习中巩固掌握。）
四、学唱歌词。
1、请一名同学读一遍第一段歌词，再一起读一遍。我们一起轻轻地跟着老师唱第一段歌词。请一名同学唱一下。
师讲解连线：歌曲中有好多弧线，这叫“连线”，有两种作用，一种是圆滑线，一种是连音线，圆滑线用在一字唱多音处，连音线下面是连个两个相同的音符，表示这两个音唱一个音就可以了，但时间要等于两个音的和。一起喝第一段歌词，注意唱准谱子里的连线。 师伴奏，生轻唱。
2、让我们一起再听一遍范唱，自已学学唱第二段歌词。再请一名学生唱第二段，师找出问题，再个别辅导教唱。
(设计理念：在学唱歌词的过程中，渗透讲解音乐知识“连线”，并唱准歌词。)
五、歌曲处理。
我们怎样唱，才能把这首歌唱表现好呢？ 这首歌词前两句下行，使音乐显得深沉而带有神秘的意味，应用柔和，连贯的声音来唱。第三、四行旋律由深沉变得明亮了 ，好像是孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出了惊喜的呼喊，要唱出惊奇、高兴的情感。
我们一起跟着伴奏带来一遍《愉快的梦》，结束新课。
教学反思
《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力。 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。
学习歌曲时，采用听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与，通过提问，引导帮助学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌曲的情绪。让学生在听唱和自学实践中感受情绪。这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。在今后的教学设计上，应该注重学生学习兴趣的引导、激发和增强，让学生学得轻松，学得快乐