课件15张PPT。生命之灯因热情而点燃
生命之舟因拼搏而前行片头
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简介美文
美读课文
学习拓展
练习热爱生命蒙田 《泉州晚报》报道：2007年11月，福建省泉
州市南安东田镇东田中心小学一名年仅13岁的女
生服农药经抢救无效死亡。
《新快报 》报道：2007年12月，西安市阎良
区630中学初中三年级一名14岁学生，因两次作
业没完成挨了老师的批评，可能在承受不了压力
后服毒自杀。对生命的漠视对生命的珍爱 蒙田(1533—1592)，文艺复兴时期法国著名的思想家和散文家。他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。主要作品有《随笔集》
他的随笔如他自己所说的，是“世上同类体裁中绝无仅有的”。朗读课文，整体感知●活动设计一：听朗诵，感知课文的主要内容。 ●活动设计二：自由朗读课文，就自己感受最深
的语句和自己不理解的语句作批
注。 ●活动设计三：交流自己的读后感悟。●活动设计一：品味下列语句，理解句子的深层
含义。 1．“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。” 生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育，也是自然的杰作。无可比拟。 质疑探究，突破难点2．“生之本质在于死。” 有生就有死，没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式。 3、只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。” 因为好好享受过生活，对死亡就不感到遗憾 。●活动设计二：补充质疑，共同解疑。 1、“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不
惋惜”？ 2、作者认为要用什么样的方法享受生活？【参考】 因为生之本质在于死，只有乐于生的人才能真正不
感到死之苦恼。享受生活【参考】抓紧时间，有效利用时间。增加生命的分量“度日”对生命的理
解和态度对比坏日子与好日子消磨与品尝哲人与“我”值得称颂
富有乐趣
优越无比为什么要热爱生命怎样热爱生命享受生活增加分量留住时光理清思路，把握主旨第一个层面：
“常规”的生命为什么要热爱生命第二个层面：
生命的“特殊”
状态：死亡怎样热爱生命
主旨：热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快
乐，让生活过得丰盈充实，对于死亡也不
会觉得烦恼。课外拓展，尝试练习●活动设计一：朗读下列文字片段，感受不同作者对生
命的共同热爱与歌颂，并谈谈自己比较
喜欢哪个语段，为什么。 ●活动设计二：练习运用不同的文学形式来表达自己对
生命的热爱。
提示：可以选择自己喜欢的文学形式，诗歌，
散文，故事，格言警句均可。 ●活动设计三：全班交流练习成果，并要求同学们课后
将自己的作品加以修改完善。 （一）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 。 ——富 兰克林 （二）人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不会因虚度年华而后悔，也不因碌碌无为而羞耻。
——保尔 柯察金 （三）一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日——史铁生《我与地坛》 热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中结束语健康的活着，
是我们最大的幸福与快乐，
在有限的生命里，
用微笑对待每一天，
用勤奋对待每一份工作，
用坦诚对待每一个人，
用平和对待自己，
把欢乐和慰藉给大家，
——生命会因此更加美丽！ 谢谢大家
