数学 北师大版 五年级下册第三单元第2课时《分数乘法（二）》精品教学课件（共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 数学 北师大版 五年级下册第三单元第2课时《分数乘法（二）》精品教学课件（共21张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 831.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-26 08:55:49 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
分数乘法（二）
第三单元 分数乘法
输入标题
学习目标
会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义并能正确计算。
分数乘法
认识一个量比另一个量增加几分之一的数量关系，并解决相关的实际问题。
（二）
一级标题
输入标题
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
口算：
求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。
加数
和
复习导入
说一说分数乘整数的意义？
1
4
2
3
2
3
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
笑笑吃了多少块饼干？
交流一下！
我这样想：
把6块饼干看成一个整体，记作单位“1”。
6块饼干的 是（3）块。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
笑笑吃了多少块饼干？
交流一下！
把每块饼干看成一个整体，记作单位“1”。
相当于6个 。
我这样想：
单位“1”
也是（3）块。
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
交流一下！
（块）
6
1
3
笑笑吃了多少块饼干？
你能列式计算吗？
答：笑笑吃了3块饼干。
＝
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
交流一下！
淘气吃了多少块饼干？
我这样想：
单位“1”
6块饼干的 是（4）块。
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
交流一下！
淘气吃了多少块饼干？
相当于6个 。
我这样想：
单位“1”
也是（4）块。
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
交流一下！
淘气吃了多少块饼干？
（块）
6
2
4
答：淘气吃了4块饼干。
奇思
1.求一个数的几分之几是多少，用 计算。
2.求一个数的几分之几是多少，就是用这个数乘以几分之几。
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流一下！
通过刚才的计算你发现了什么吗？
6的 是多少
6个 是多少
6的 是多少
6个 是多少
乘法
归纳
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流一下！
8的 是多少？画一画，算一算。
做一做
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究求比一个数多（少）几分之几是多（少）多少
我们女生植了20棵树。
男生植树的棵树比女生多 。
男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎样理解的。
女生：
男生：
20棵
男生比女生多的
20的
列式计算： 。
答：男生比女生多植树5棵。
单位“1”
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流一下！
你还能再说出一个类似的例子吗？
男生：
女生：
25棵
女生比男生少的
25的
列式计算： 。
答：女生比男生少植树5棵。
男生植树25棵。
女生植树比男生少 。
单位“1”
女生比男生少植树多少棵？
探究求比一个数多（少）几分之几是多（少）多少
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流一下！
归纳
通过刚才的计算你发现了什么吗？
已知一个数，求比这个数增加（或减少）几分之几的数，应该用 计算。
乘法
已知一个数，求比这个数增加（或减少）几分之几的数，就是用这个数乘以几分之几。
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
1. 涂一涂，算一算。
(1)8的 是多少？
(2)15的 是多少？
8×
＝2
15×
＝10
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
2.实验学校接受了一批社会赠书。六年级分到500本，五年级分到的本数相当于六年级的 。五年级分到多少本？
答：五年级分到375本。
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
3.看图列式：
150吨
火车：
货车：
吨
200人
男生：
女生：
人
150×
＝30（吨）
200×
＝150（人）
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
4.海狮的寿命大约是30年，海象的寿命比海狮多 ，海象的寿命比海狮大约多多少年？
答：海象的寿命比海狮大约多10年。
一级标题
输入标题
布置作业
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
√ 知道了求一个数的几分之几是多少：
用乘法计算；
用这个数乘以几分之几。
√ 知道了已知一个数，求比这个数增加（或减少）几分之几的数，
应该用乘法计算；
用这个数乘以几分之几。
创设情境
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P26-27 第2-5题
创设情境
再见
分数乘法（二）
第三单元 分数乘法
输入标题
学习目标
会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义并能正确计算。
分数乘法
认识一个量比另一个量增加几分之一的数量关系，并解决相关的实际问题。
（二）
一级标题
输入标题
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
口算：
求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。
加数
和
复习导入
说一说分数乘整数的意义？
1
4
2
3
2
3
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
笑笑吃了多少块饼干？
交流一下！
我这样想：
把6块饼干看成一个整体，记作单位“1”。
6块饼干的 是（3）块。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
笑笑吃了多少块饼干？
交流一下！
把每块饼干看成一个整体，记作单位“1”。
相当于6个 。
我这样想：
单位“1”
也是（3）块。
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
交流一下！
（块）
6
1
3
笑笑吃了多少块饼干？
你能列式计算吗？
答：笑笑吃了3块饼干。
＝
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
交流一下！
淘气吃了多少块饼干？
我这样想：
单位“1”
6块饼干的 是（4）块。
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
交流一下！
淘气吃了多少块饼干？
相当于6个 。
我这样想：
单位“1”
也是（4）块。
奇思
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究一个数的几分之几是多少
我早上吃了6块饼干。
我吃的饼干数是奇思的 。
笑笑
我吃的饼干数是奇思的 。
淘气
交流一下！
淘气吃了多少块饼干？
（块）
6
2
4
答：淘气吃了4块饼干。
奇思
1.求一个数的几分之几是多少，用 计算。
2.求一个数的几分之几是多少，就是用这个数乘以几分之几。
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流一下！
通过刚才的计算你发现了什么吗？
6的 是多少
6个 是多少
6的 是多少
6个 是多少
乘法
归纳
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流一下！
8的 是多少？画一画，算一算。
做一做
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究求比一个数多（少）几分之几是多（少）多少
我们女生植了20棵树。
男生植树的棵树比女生多 。
男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎样理解的。
女生：
男生：
20棵
男生比女生多的
20的
列式计算： 。
答：男生比女生多植树5棵。
单位“1”
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流一下！
你还能再说出一个类似的例子吗？
男生：
女生：
25棵
女生比男生少的
25的
列式计算： 。
答：女生比男生少植树5棵。
男生植树25棵。
女生植树比男生少 。
单位“1”
女生比男生少植树多少棵？
探究求比一个数多（少）几分之几是多（少）多少
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流一下！
归纳
通过刚才的计算你发现了什么吗？
已知一个数，求比这个数增加（或减少）几分之几的数，应该用 计算。
乘法
已知一个数，求比这个数增加（或减少）几分之几的数，就是用这个数乘以几分之几。
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
1. 涂一涂，算一算。
(1)8的 是多少？
(2)15的 是多少？
8×
＝2
15×
＝10
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
2.实验学校接受了一批社会赠书。六年级分到500本，五年级分到的本数相当于六年级的 。五年级分到多少本？
答：五年级分到375本。
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
3.看图列式：
150吨
火车：
货车：
吨
200人
男生：
女生：
人
150×
＝30（吨）
200×
＝150（人）
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
4.海狮的寿命大约是30年，海象的寿命比海狮多 ，海象的寿命比海狮大约多多少年？
答：海象的寿命比海狮大约多10年。
一级标题
输入标题
布置作业
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
√ 知道了求一个数的几分之几是多少：
用乘法计算；
用这个数乘以几分之几。
√ 知道了已知一个数，求比这个数增加（或减少）几分之几的数，
应该用乘法计算；
用这个数乘以几分之几。
创设情境
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P26-27 第2-5题
创设情境
再见