第三单元第4课时《倒数》精品教学课件（共18张PPT） 数学 北师大版 五年级下册(共18张PPT)

(共18张PPT)
倒数
第三单元 分数乘法
输入标题
学习目标
通过计算、比较、观察及合作交流中积累经验，培养合作、探究意识。
让学生在经历倒数的发现过程中，多角度理解倒数的意义；
倒
数
掌握求一个数的倒数的方法。
一级标题
输入标题
探究新知
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
算一算。
两个分数相乘，分子乘分子，分母乘分母，能约分的要先约分。
复习导入
说一说你是如何计算的？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究倒数的意义
从题中你发现了什么？
每个算式的乘积都是1。
算一算。
算式中，两个分数的分子和分母位置颠倒了。
1
1
1
1
1
1
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究倒数的意义
它们可以写成分母是1的分数。
算一算。
2、7、10都不是分数，那它们的分子和分母是什么呢？
1
1
1
1
1
1
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究倒数的意义
算一算。
乘积为1的两个数互为倒数。
1
1
1
1
1
1
因为 ，所以说 和 互为倒数。
1
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
探究倒数的意义
算一算。
试着用其他的算式说一说吧！
注意：“互为”是对两个数说的，不能孤立地说谁是倒数。
1
1
1
1
1
1
因为 ，所以
说 和10 互为倒数。
1
因为 ，所以
说 和 互为倒数。
1
因为 ，所以
说 和 互为倒数。
1
因为 ，所以
说2和 互为倒数。
1
因为 ，所以
说7和 互为倒数。
1
这些长方形的面积都是1。
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
进一步认识倒数
观察表中的数据，你有什么发现？
看一看，说一说。
长
宽
面积
1
5
1
1
1
1
1
这些长方形的长和宽互为倒数。
互为倒数的两个数分别作为长方形的长和宽，长方形的面积是1。
下面四个长方形的面积都是1，请你填一填。
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
求一个数的倒数
填一填，并说说你们是如何思考的呢？先自己完成，再小组交流一下。
1
（ ）
3
（ ）
（ ）
2.5
0.4
1
2
, , 2.5×0.4＝1
下面四个长方形的面积都是1，请你填一填。
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
1
（ ）
3
（ ）
（ ）
0.4
1
2
长方形的长和宽互为倒数，2和3都可以看作是分母为1的分数，0.4可以转化成 。再将分子、分母调换位置。
求一个数的倒数
下面四个长方形的面积都是1，请你填一填。
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
1
（ ）
3
（ ）
（ ）
0.4
1
2
1×1＝1，1的倒数是它本身。
求一个数的倒数
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
1.求一个分数的倒数, 只要把这个分数的分子、分母调换位置。
2.1的倒数是1。
如何求一个数的倒数呢？
那0的倒数是多少呢？
0不能作除数。
0没有倒数。
归纳
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
1.把互为倒数的两个数连起来。
100
1
1
0.01
3
乘积为1的两个数互为倒数。
（1） 是倒数。 （ ）
2.判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
×
（2） 和 互为倒数。 （ ）
（3）得数为1的两个数互为倒数。 （ ）
√
×
乘积为1的两个数互为倒数，不能孤立地说谁是倒数。
3. 想一想，填一填。
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
练习
的倒数是（ ）
8的倒数是（ ）
0.31的倒数是（ ）
的倒数是（ ）
1的倒数是（ ）
1
2.5的倒数是（ ）
整数可以看成是分母为1的分数。小数可以先化为分数，然后将这个分数的分子、分母调换位置。
一级标题
输入标题
布置作业
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
√ 知道了倒数的意义：
乘积是1的两个数互为倒数。
√ 知道了求一个倒数的方法：
分子、分母颠倒位置；
1的倒数是1；
0没有倒数。
创设情境
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P32 第4、5题
创设情境
再见