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人教统编版（部编版）五年级上学期语文第3课《桂花雨》同步试卷
一、基础运用
1．读拼音，写词语。
①我用zhú luó 把pó po 送给我的bǐng gān 和gāo
diǎn 带回家。
②家里的水管漏了，家具都jìn pào 在水里。
③我非常喜欢lán huā ，喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
④这个卖dà bǐnɡ 的pó po 非常慈祥。
⑤你越动，它就chán 得越紧。
【答案】竹箩；婆婆；饼干；糕点；浸泡；兰花；大饼；婆婆；缠
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“播、缠、婆、箩、糕、茅、浸”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：①竹箩、婆婆、饼干、糕点；②浸泡；③兰花；④大饼、婆婆；⑤缠
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．比一比，再组词。
萝 浸 缠 捡 婆
箩
侵 编 俭 姿
【答案】萝卜；浸泡；纠缠；捡东西；婆婆；箩筐；侵入；编剧；勤俭；姿态
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：萝卜、浸泡、纠缠、捡东西、婆婆、箩筐、侵入、编剧、勤俭、姿态
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．写出下列词语的反义词。
①我喜欢的是桂花。
②桂花一开，母亲就开始担心。
③摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。
【答案】厌恶；放心；残缺
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：厌恶、放心、残缺
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．按要求写句子。
①《桂花雨》的作者是琦君写的。（修改病句）
②整个村子都浸在桂花的香气里。（缩句）
③母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。”（变成第三人称转述句）
【答案】①《桂花雨》的作者是琦君。②村子浸在香气里。③妈妈说：“只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】①不合逻辑，删掉“的作者”或“写的”。
②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
故答案为：①《桂花雨》的作者是琦君。
②村子浸在香气里。
③妈妈说：“只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。
【点评】①修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
③掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。
5．题目《桂花雨》的意思是( )
A．桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
B．桂花被雨吹落
C．在雨中摇桂花
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6．根据课文填空。
《桂花雨》这篇文章以 为载体，通过描写摇桂花、思桂花，来表达作者 。
【答案】桂花；思念家乡
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：桂花、思念家乡
【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。
7．《桂花雨》一文写作特色说法有误的是( )
A．详略得当 B．借物抒情
C．语言朴实无华 D．首尾呼应
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容及写作特色 ，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容及写作特色的理解能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．读句子，写出人物的心情。
①桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”
②所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
④可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
【答案】担忧来台风；盼望早点摇桂花；快乐；思念家乡
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此题要在整体感知课文的基础上结合具体语句分析作答。
故答案为：①担忧来台风；②盼望早点摇桂花；③快乐；④思念家乡
【点评】考查结合语境对句子的理解能力。
9．判断正误。
（1）《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，点明家乡的桂花很多。
（2）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。
【答案】（1）错误
（2）错误
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（1）错误；《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，勾起了作者的思乡之情。
（2）错误；杭州的桂花明显比家乡的桂花香,但因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活,成了母亲生活中的一部分,所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香.从这句话中表现出母亲浓浓的思乡之情。
故答案为：（1）错误（2）错误
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．下列表述正确的一项是( )
A．《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落下来的样子很美,就像下雨,给人一种美的感受。
B．母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为家乡的桂花品质好。
C．正是因为摇桂花带给“我’如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念“我”的家乡。
D．作者对家乡的思念，实际上是她对桂花的怀念。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、阅读理解
11．阅读练习。
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
（1）这段主要写了什么内容
（2）写出表达“我”心情的句子，再说说作者有此心情的原因。
（3）为什么要提前摇桂花
（4）找出描写摇桂花时动作的词写下来。
（5）写一个比喻句，描绘桂花落下的情景。
【答案】（1）这段主要写了“摇桂花”的情景。
（2）这下我可乐了。因为可以摇桂花了。
（3）因为要下雨了。
（4）铺、抱、播。
（5）桂花像春天的细雨，轻轻地飘落下来。
【知识点】课文内容理解；语段阅读
【解析】【分析】（1）本题考查学生对段落大意的概括能力，本段主要写了“摇桂花”的情景。
（2）本题考查学生对心情描写语句的筛选，仔细阅读短文，用心去感受作者当时的心情，不难找出答案—— 这下我可乐了 ，联系上下文可以发现原因是要提前摇桂花了。
（3）本题考查学生对课文内容的理解能力，学生一定要熟读课文，带着问题筛选相关信息。
（4）本题考查学生对短文中动词描写的理解，首先按照题目要求找到相应的语句，画出表示人物动作的词语。
（5）本题考查学生对比喻修辞的应用能力，首先要清楚本体是桂花，结合自己的联想写出恰当的喻体，如： 桂花像春天的细雨，轻轻地飘落下来。
故答案为：（1） 这段主要写了“摇桂花”的情景。
（2） 这下我可乐了。因为可以摇桂花了。
（3） 因为要下雨了。
（4） 铺、抱、撮。
（5） 桂花像春天的细雨，轻轻地飘落下来。
【点评】（1）这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握。本题涉及课文的理解，课文脉络、认真阅读课文不难概括出答案。
（2）、（3）本题考查学生再熟读课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查学生对动词的理解。
（5）本题考查学生对比喻修辞的应用能力，要把握本体和喻体之间的相似性。
12．阅读课文，回答问题。
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）把文中括号里有不合适的字划掉。
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
（3）在文中找出两个比喻句。
（4）注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
【答案】（1）己；佩；竞；向
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，倒像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）己；佩；竞；向
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，倒像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
三、课外拓展
13．请写出你熟悉的一首思念家乡的古诗。
【答案】九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
故答案为：
九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【点评】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
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人教统编版（部编版）五年级上学期语文第3课《桂花雨》同步试卷
一、基础运用
1．读拼音，写词语。
①我用zhú luó 把pó po 送给我的bǐng gān 和gāo
diǎn 带回家。
②家里的水管漏了，家具都jìn pào 在水里。
③我非常喜欢lán huā ，喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
④这个卖dà bǐnɡ 的pó po 非常慈祥。
⑤你越动，它就chán 得越紧。
2．比一比，再组词。
萝 浸 缠 捡 婆
箩
侵 编 俭 姿
3．写出下列词语的反义词。
①我喜欢的是桂花。
②桂花一开，母亲就开始担心。
③摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。
4．按要求写句子。
①《桂花雨》的作者是琦君写的。（修改病句）
②整个村子都浸在桂花的香气里。（缩句）
③母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。”（变成第三人称转述句）
5．题目《桂花雨》的意思是( )
A．桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
B．桂花被雨吹落
C．在雨中摇桂花
6．根据课文填空。
《桂花雨》这篇文章以 为载体，通过描写摇桂花、思桂花，来表达作者 。
7．《桂花雨》一文写作特色说法有误的是( )
A．详略得当 B．借物抒情
C．语言朴实无华 D．首尾呼应
8．读句子，写出人物的心情。
①桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”
②所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
④可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
9．判断正误。
（1）《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，点明家乡的桂花很多。
（2）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。
10．下列表述正确的一项是( )
A．《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落下来的样子很美,就像下雨,给人一种美的感受。
B．母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为家乡的桂花品质好。
C．正是因为摇桂花带给“我’如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念“我”的家乡。
D．作者对家乡的思念，实际上是她对桂花的怀念。
二、阅读理解
11．阅读练习。
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛!”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
（1）这段主要写了什么内容
（2）写出表达“我”心情的句子，再说说作者有此心情的原因。
（3）为什么要提前摇桂花
（4）找出描写摇桂花时动作的词写下来。
（5）写一个比喻句，描绘桂花落下的情景。
12．阅读课文，回答问题。
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）把文中括号里有不合适的字划掉。
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
（3）在文中找出两个比喻句。
（4）注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
三、课外拓展
13．请写出你熟悉的一首思念家乡的古诗。
答案解析部分
1．【答案】竹箩；婆婆；饼干；糕点；浸泡；兰花；大饼；婆婆；缠
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“播、缠、婆、箩、糕、茅、浸”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：①竹箩、婆婆、饼干、糕点；②浸泡；③兰花；④大饼、婆婆；⑤缠
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】萝卜；浸泡；纠缠；捡东西；婆婆；箩筐；侵入；编剧；勤俭；姿态
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：萝卜、浸泡、纠缠、捡东西、婆婆、箩筐、侵入、编剧、勤俭、姿态
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】厌恶；放心；残缺
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：厌恶、放心、残缺
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．【答案】①《桂花雨》的作者是琦君。②村子浸在香气里。③妈妈说：“只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】①不合逻辑，删掉“的作者”或“写的”。
②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
故答案为：①《桂花雨》的作者是琦君。
②村子浸在香气里。
③妈妈说：“只要不来台风，她就可以收几大箩桂花。
【点评】①修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
③掌握引述句改转述句的方法。平时多练习，提高语言表达能力。
5．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6．【答案】桂花；思念家乡
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：桂花、思念家乡
【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。
7．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容及写作特色 ，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容及写作特色的理解能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】担忧来台风；盼望早点摇桂花；快乐；思念家乡
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此题要在整体感知课文的基础上结合具体语句分析作答。
故答案为：①担忧来台风；②盼望早点摇桂花；③快乐；④思念家乡
【点评】考查结合语境对句子的理解能力。
9．【答案】（1）错误
（2）错误
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（1）错误；《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，勾起了作者的思乡之情。
（2）错误；杭州的桂花明显比家乡的桂花香,但因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活,成了母亲生活中的一部分,所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香.从这句话中表现出母亲浓浓的思乡之情。
故答案为：（1）错误（2）错误
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
11．【答案】（1）这段主要写了“摇桂花”的情景。
（2）这下我可乐了。因为可以摇桂花了。
（3）因为要下雨了。
（4）铺、抱、播。
（5）桂花像春天的细雨，轻轻地飘落下来。
【知识点】课文内容理解；语段阅读
【解析】【分析】（1）本题考查学生对段落大意的概括能力，本段主要写了“摇桂花”的情景。
（2）本题考查学生对心情描写语句的筛选，仔细阅读短文，用心去感受作者当时的心情，不难找出答案—— 这下我可乐了 ，联系上下文可以发现原因是要提前摇桂花了。
（3）本题考查学生对课文内容的理解能力，学生一定要熟读课文，带着问题筛选相关信息。
（4）本题考查学生对短文中动词描写的理解，首先按照题目要求找到相应的语句，画出表示人物动作的词语。
（5）本题考查学生对比喻修辞的应用能力，首先要清楚本体是桂花，结合自己的联想写出恰当的喻体，如： 桂花像春天的细雨，轻轻地飘落下来。
故答案为：（1） 这段主要写了“摇桂花”的情景。
（2） 这下我可乐了。因为可以摇桂花了。
（3） 因为要下雨了。
（4） 铺、抱、撮。
（5） 桂花像春天的细雨，轻轻地飘落下来。
【点评】（1）这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握。本题涉及课文的理解，课文脉络、认真阅读课文不难概括出答案。
（2）、（3）本题考查学生再熟读课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）本题考查学生对动词的理解。
（5）本题考查学生对比喻修辞的应用能力，要把握本体和喻体之间的相似性。
12．【答案】（1）己；佩；竞；向
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，倒像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）己；佩；竞；向
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，倒像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
13．【答案】九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
故答案为：
九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【点评】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
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