人教版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第七组第25课《为中华之崛起而读书》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
bó fù mó fàn xún jǐng chǎo rǎng
chéng chǔ bào fù xiōng huái hè cǎi
【答案】伯父；模范；巡警；吵嚷；惩处；抱负；胸怀；喝彩
【知识点】拼音；词形；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“伯、模、巡、嚷、惩、胸、彩”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给形近字组词
崛 糟 驱 诉 轧
倔 槽 距 拆 斩
【答案】崛起；糟糕；驱赶；哭诉；轧钢；倔强；水槽；距离；拆除；斩断
【知识点】字形；字义；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．给划线字选择正确的读音。
崛 （jué jié）起 模 （mó mú）范 租 （zū zhū）界地 妇 （fù fū）女
非凡 （fán fáng）振 （zhèn zhèng）兴 铿锵 （qiāng jiàng）闯 （chuǎng chǎng）进
【答案】jué；mó；zū；fù；fán；zhèn；qiāng；chuǎng
【知识点】拼音；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：崛（jué ）起、模（mó ）范、租（zū）界地、妇（fù）女、非凡（fán）、振（zhèn）兴、铿锵（qiāng）、闯（chuǎng）进 。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
4．查字典填空。
（1）“崛”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“闯”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
【答案】（1）山；8；J；jué；崛起
（2）门；3；C；chuǎng；闯进
【知识点】为中华之崛起而读书；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。
5．按课文《为中华之崛起而读书》内容填空。
课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“ ”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的 和 。
【答案】中华不振；博大的胸怀；远大的志向
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“振、博、胸”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
6．请你把诗人与对应的作品连接起来。（选字母）
①贺知章 A．《春晓》 E．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
②王之涣 B．《望庐山瀑布》 F．夜来风雨声，花落知多少。
③孟浩然 C．《登鹳雀楼》 G．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
④李白 D．《咏柳》 H．欲穷千里目，更上一层楼。
【答案】DG；CH；AF；BE
【知识点】文学文化常识；望洞庭
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要内容、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
①贺知章——D．《咏柳》——G．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
②王之涣——C．《登鹳雀楼》——H．欲穷千里目，更上一层楼。
③孟浩然——A．《春晓》——F．夜来风雨声，花落知多少。
④李白——B．《望庐山瀑布》——E．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
【点评】此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
7．句子加工厂。
①周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）
②在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）
③我怎么会生气呢？（改为陈述句）
【答案】①话语博得喝彩。②在外国租界里，谁也不敢怎么样。③我不会生气。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】主要考查了学生对句式转换的掌握情况，应掌握修改的方法。
二、阅读理解
8．课内阅读，回答问题。
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
（1）多音字组词。
喝hē hè 当 dānɡ dànɡ
（2）解释下列词语。
铿锵有力：
欺凌：
（3）为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。
【答案】（1）喝水；喝彩；当时；上当
（2）这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。；欺负凌辱。
（3）略
【知识点】词形；词义；课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。铿锵有力：这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。欺凌：欺负凌辱。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
9．课外阅读，回答问题。
1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船先靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年一起走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂在外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”
不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。”
大家坐船的问题争论起来。有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：“北京爆发了‘五四’运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句有理，一致决定坐中国船去上海。
（1）辨字组词。
岸 货 掠 概
崖 贷 凉 慨
（2）联系上下文解释词语。
蹂躏：
（3）陈毅为什么皱起了眉头？
【答案】（1）海岸；悬崖；货物；贷款；掠过；凉爽；概括；感慨
（2）践踏，摧残。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负侮辱。
（3）因为陈毅看见在中国的码头上停着挂有外国旗子的军舰，美丽的祖国在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！
【知识点】词义；课文内容理解；为中华之崛起而读书；词形辨析
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：海岸、悬崖；货物、贷款；掠过、凉爽；概括、感慨。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。蹂躏：践踏，摧残。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负侮辱。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
1 / 1人教版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第七组第25课《为中华之崛起而读书》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
bó fù mó fàn xún jǐng chǎo rǎng
chéng chǔ bào fù xiōng huái hè cǎi
2．给形近字组词
崛 糟 驱 诉 轧
倔 槽 距 拆 斩
3．给划线字选择正确的读音。
崛 （jué jié）起 模 （mó mú）范 租 （zū zhū）界地 妇 （fù fū）女
非凡 （fán fáng）振 （zhèn zhèng）兴 铿锵 （qiāng jiàng）闯 （chuǎng chǎng）进
4．查字典填空。
（1）“崛”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“闯”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
5．按课文《为中华之崛起而读书》内容填空。
课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“ ”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的 和 。
6．请你把诗人与对应的作品连接起来。（选字母）
①贺知章 A．《春晓》 E．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
②王之涣 B．《望庐山瀑布》 F．夜来风雨声，花落知多少。
③孟浩然 C．《登鹳雀楼》 G．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
④李白 D．《咏柳》 H．欲穷千里目，更上一层楼。
7．句子加工厂。
①周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）
②在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）
③我怎么会生气呢？（改为陈述句）
二、阅读理解
8．课内阅读，回答问题。
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
（1）多音字组词。
喝hē hè 当 dānɡ dànɡ
（2）解释下列词语。
铿锵有力：
欺凌：
（3）为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。
9．课外阅读，回答问题。
1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船先靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年一起走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂在外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”
不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。”
大家坐船的问题争论起来。有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：“北京爆发了‘五四’运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句有理，一致决定坐中国船去上海。
（1）辨字组词。
岸 货 掠 概
崖 贷 凉 慨
（2）联系上下文解释词语。
蹂躏：
（3）陈毅为什么皱起了眉头？
答案解析部分
1．【答案】伯父；模范；巡警；吵嚷；惩处；抱负；胸怀；喝彩
【知识点】拼音；词形；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“伯、模、巡、嚷、惩、胸、彩”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】崛起；糟糕；驱赶；哭诉；轧钢；倔强；水槽；距离；拆除；斩断
【知识点】字形；字义；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】jué；mó；zū；fù；fán；zhèn；qiāng；chuǎng
【知识点】拼音；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：崛（jué ）起、模（mó ）范、租（zū）界地、妇（fù）女、非凡（fán）、振（zhèn）兴、铿锵（qiāng）、闯（chuǎng）进 。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
4．【答案】（1）山；8；J；jué；崛起
（2）门；3；C；chuǎng；闯进
【知识点】为中华之崛起而读书；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。
5．【答案】中华不振；博大的胸怀；远大的志向
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“振、博、胸”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
6．【答案】DG；CH；AF；BE
【知识点】文学文化常识；望洞庭
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要内容、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
①贺知章——D．《咏柳》——G．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
②王之涣——C．《登鹳雀楼》——H．欲穷千里目，更上一层楼。
③孟浩然——A．《春晓》——F．夜来风雨声，花落知多少。
④李白——B．《望庐山瀑布》——E．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
【点评】此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
7．【答案】①话语博得喝彩。②在外国租界里，谁也不敢怎么样。③我不会生气。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
【点评】主要考查了学生对句式转换的掌握情况，应掌握修改的方法。
8．【答案】（1）喝水；喝彩；当时；上当
（2）这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。；欺负凌辱。
（3）略
【知识点】词形；词义；课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。铿锵有力：这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。欺凌：欺负凌辱。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
9．【答案】（1）海岸；悬崖；货物；贷款；掠过；凉爽；概括；感慨
（2）践踏，摧残。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负侮辱。
（3）因为陈毅看见在中国的码头上停着挂有外国旗子的军舰，美丽的祖国在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！
【知识点】词义；课文内容理解；为中华之崛起而读书；词形辨析
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：海岸、悬崖；货物、贷款；掠过、凉爽；概括、感慨。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。蹂躏：践踏，摧残。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负侮辱。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
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