第十一章 图形的全等 全等三角形 复习课课件[下学期]

课件13张PPT。全等三角形复习教学目标:
1、使学生熟练掌握全等三角形的判定方法，并能熟练应用。
2、通过对图形的剖析，培养学生观察、对图形结构特征识别的能力以及概括综合分析能力，进一步提高学生的推理论证能力。教学重点：全等三角形判定方法的恰当选择与运用。
教学难点：图形结构特征的识别与思路分析。全等三角形的性质: 全等三角形的对应边、对应角相等.全等三角形的判定: 知识点一般三角形全等的判定：SAS、ASA、AAS、SSS直角三角形全等的判定： SAS、ASA、AAS、SSS、HL1、如图，请你选择合适的条件填入空格中，使△DEF≌△DGF。
①因为DF=DF，________,_______,根据______ ，
可知△DEF≌△DGF
②因为DF=DF，________,_______,根据______ ，
可知△DEF≌△DGF
③因为DF=DF，________,_______,根据______ ，
可知△DEF≌△DGF
④因为DF=DF，________,_______,根据______ ，
可知△DEF≌△DGF
练习2、如图，在△ABC 中，AD⊥ BC，CE⊥ AB，垂足分别为D、E，AD、CE交于点H，请你添加一个适当的条件： ，使△AEH≌△CEB。
3、已知：如图，CD⊥AB，BE⊥AC，垂足分别为D、E，BE、CD相交于O点，∠1=∠2，图中全等的三角形共有( )
A．1对 B．2对 C．3对 D．4对 D数学好玩●试探索AD、BE、DE的大小关系例2如图，Ａ，Ｂ，Ｃ三点在同一直线上，分别以ＡＢ，ＢＣ为边在ＡＣ同侧作等边⊿ABＤ
和等边⊿BＣＥ，ＡＥ交ＢＤ于点Ｆ，ＤＣ交BＥ于点Ｇ，（１） ＡＥ与ＤＣ相等吗？ （2）BF与BG相等吗？ 　.好美的
图形课堂练习1、如图1，点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交于点O，且AD=AE，AB=AC。若∠B=200，CD=5cm，则∠C=______，BE=_______.
2、如图2，若OB=OD，∠A=∠C，若AB=3cm,则CD=______

图1
图2

3. 测量如图河的宽度，某人在河的对岸找到一参照物树木Ａ， 视线 ＡＢ与河岸垂直，然后该人沿河岸步行１０步（每步约0.75M）到O处，进行标记，再向前步行10步到D处，最后背对河岸向前步行20步，此时树木A，标记O，恰好在同一视线上，则河的宽度为 米。
15ABODC思考题
　如图，Ｅ，Ｄ是⊿ABC中ＢＣ边上的两点,ＡＤ＝ＡＥ，
要证明⊿ＡＢＥ≌⊿ＡＣＤ,还应该补充一个什么条件。
BDECA解：（1）BE=CD
（2） BD=CE
（3）AB=AC（7）S⊿ABE=S⊿ACD
（8）S⊿ABD=S⊿ACD

（9）⊿ABD≌⊿ACE （4）∠B= ∠ C
（5）∠BAE=∠CAD
（6）∠BAD=∠CAE 教学反思●通过本节课的学习，你有哪些收获？同学们再见！
　　祝同学们学习进步，天天开心！