登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版2020年七年级上学期语文第六单元第22课《寓言四则》同步练习试卷
一、选择题
1.选出下面字音、字形完全正确的一项( )
A.较量(jiào) 剌叭(lǎ) 雕像(diāo)
B.爱慕(mù) 凯歌(kǎi) 中伤(zhòng)
C.庇护(bì) 气概(kài) 跐蹈(cǐ)
D.崩坠(zhuì) 溉汲(gài) 引弦(xuán)
【答案】B
【知识点】形声字字音;音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.剌——喇;
C.概gài;
D.弦xián;
故答案为:B
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外,平时还要多留心、多总结,根据词语的含义灵活掌握。
2.下列对句中加点词语解释有误的一项是( )
A.国人道之(在路上)
B.及其家穿井(待,等到)
C.身亡所寄(无,没有)
D.其人舍然大喜(同“释”,解除、消除)
【答案】A
【知识点】通假字;古今异义;一词多义
【解析】【分析】A.国人道之(讲述)。
故答案为:A
【点评】文言实词的掌握除了背诵记忆之外,还要根据具体语境灵活分析。
3.下列对语句的翻译,有误的一项是( )
A.又有忧彼之所忧者。 译文:又有一个为他的担忧而担忧的人。
B.得一人之使,非得一人于井中也。 译文:得到一个人使唤,并非在井内挖到了一个人。
C.出溉汲,常一人居外。 译文:需要出门去打水浇田,经常派一人在外专管打水。
D.奈地坏何? 译文:对毁坏大地有什么办法呢?
【答案】D
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】D.错误,正确的翻译应为:地陷了怎么办呢?
故答案为:D
【点评】句子翻译可先将句子中重点词语进行翻译,然后再把其他词语连贯起来即可。
4.下列表述不准确的一项是( )
A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言都采用了对话描写。
B.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人,《蚊子和狮子》是以动物喻人。
C.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言结构相同,都是先叙述故事,篇末再点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧,文章采用三问三答的形式,这三问三答略有变化,有起有伏。
【答案】A
【知识点】文章的表达方式和表达技巧;分析作品主要表现手法
【解析】【分析】A.错误,《赫耳墨斯和雕像者》采用了对话描写,《蚊子和狮子》中虽有语言描写,但没有对话描写,更多地采用了动作描写。
故答案为:A
【点评】课文内容的理解和写作手法的掌握,要通过仔细阅读寓言,反复思考和体会。尤其是运用的主要表达方式。
5.下面各句朗读停顿不正确的一项是( )
A.及/其家穿井 B.非得/一人于/井中也
C.又有/忧彼之所忧者 D.晓之者/亦舍然/大喜
【答案】B
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】B.句意:并非在井内挖到了一个活人。正确停顿应为:非/得一人/于井中也。
故答案为:B
【点评】句子断句可先将句子翻译为现代汉语,然后按照现代汉语习惯进行停顿。
6.下列加点的成语使用错误的一项是( )
A.他的话语攻势凌厉,没有一丝感情,有些咄咄逼人。
B.在这么艰难的情况下,我们还能取得如此大的突破,真是喜出望外。
C.白求恩同志对技术精益求精的精神,使他成为我们的榜样。
D.因为要完成这项任务还需要克服很多困难,于是他杞人忧天,总是皱着眉头思考解决问题的办法。
【答案】D
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A.咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪,也指形势发展迅速,给人压力。使用正确;
B.喜出望外:指因遇到意外的喜事,心中非常高兴。使用正确;
C.精益求精:比喻已经很好了,还要求更好。表示要求极高。使用正确;
D.杞人忧天:借指为不必要忧虑的事情而忧虑。此处用于“还需要克服很多困难”,不正确;
故答案为:D
【点评】成语的正确使用,除了准确理解成语的原始意义和引申义之外,还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
7.下列说法无误的一项是()
A.我们从郑振铎的《猫》一文中感受到知识分子悲天悯人的情怀,主要源于他对猫的喜爱。
B.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家伊索。
C.《杞人忧天》的故事嘲笑了那些既自扰又扰人的庸人,告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
D.下面句子中加点的四个词都是代词。 赫耳墨斯觉得人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”
【答案】C
【知识点】作家作品;作品的人物形象;对作品的体验感受
【解析】【分析】A. 《猫》一文中表达的是对弱者的同情而非对猫的喜爱;
B. 《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生;
D.“多少”是名词;
故答案为:C
【点评】课文内容理解,要反复阅读文章,准确把握课文作家作品、主旨等知识点,还要形成自己的阅读体验。
8.下面文学文化常识或文体知识表述不准确的一项是( )
A.寓言一般比较短小,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启迪。《农夫和蛇》《杞人忧天》《蚊子和狮子》等就是一则则耐人寻味的寓言故事。
B.古代术数家拿十二种动物来配十二地支,如子鼠、丑牛,某人生在某年就肖某动物,如戌年生的肖狗,亥年生的肖猪。
C.《皇帝的新装》《赫耳墨斯和雕像者》都是丹麦著名作家安徒生的代表作。
D.鲁迅原名周树人,现代文学家,思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》《五猖会》都选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
【答案】C
【知识点】外国文学;寓言;历法;作家作品
【解析】【分析】C.错误,《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》,是古希腊作家伊索的代表作。
故答案为:C
【点评】文学常识涉及面比较广,作家作品、古代官职称谓、历法等等,知识零碎,考生需要在平时注重积累,多思考、多总结。
二、其他
9.阅读《伊索寓言》一则,回答后面的问题。
在动物们的集会上,狮子登台跳舞,深受欢迎,赢得大家的称赞,个个为之喝彩。骆驼却十分嫉妒狮子,他也想获得大家的喝彩。于是,他站了起来,自我得意地显示自己的舞技,结果,他那怪模怪样的舞姿,洋相百出,使动物们大为扫兴,他们用棍棒打他,把他赶跑了。
(1)写出这则寓言的寓意: 。
(2)写出与这则寓言故事相近的一个成语: 。
【答案】(1)不要不顾自身条件而盲目模仿别人
(2)东施效颦
【知识点】寓言
【解析】【分析】此题考查対寓言内容的理解、对寓意的归纳。归纳寓言的寓意的方法有:(1)从题目中找。通过搞清题目的意思,从而弄清寓意,这是最常见的一种归纳寓意的方法。
(2)从人物的性格中找。如《守株待兔》。
(3)从事情的发展过程中找。从重点语句中找。故事中的有些语句,往往蕴含着深刻的寓意,我们只要反复推敲,就能得出寓言的寓意,如《掩耳盗铃》。本文的寓意是不要不顾自身条件而盲目模仿别人。
故答案为:(1)不要不顾自身条件而盲目模仿别人;
(2)东施效颦
【点评】寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分。蕴含一个怎样的道理,既要联系到作者的主旨,也要依据故事情节的发展来决定。
10.(2019九上·嘉兴期中)(探汉字“国”里乾坤)
填空。
“或”是“國”的本字。——《字源解说》
或,邦也。从口,从戈,以守一。口,郭也。一,地也。——《说文解字》
(1)根据以上提示,甲骨文 ,“戈”与“口”两者结合表示的意思是 。
(2)《古汉语常用字字典》中“国”字的义项有:①国家;②周代诸侯国及汉以后王或侯的封地;③国都,京城。《穿井得一人》中“国人道之,闻之于宋君”的“国”的意思是 。(填序号)
【答案】(1)用武力护卫城邑、疆域
(2)③
【知识点】词义理解;常用文言实词
【解析】【分析】(1)“戈”是古代的一种兵器,引申指“武力”;“口”为郭,也就是城池疆域。所以两者结合,要表现的意思就是用武力护卫城池、疆域。
(2)这个句子的意思是国都中的人议论这件事,被国君知道了。“国”的意思是国都,京城,故选③。
故答案为:⑴ 用武力护卫城邑、疆域
⑵③
【点评】⑴本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见,这类题目在于考查对词语(含成语)的辨识运用能力,要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
⑵本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累,因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时,如遇到课本中学过的,可运用联想法,结合语境分析比较做出选择。
三、文言文阅读
11.阅读下面的文段,回答问题。
鲁人徙越 韩非
鲁人身善织屦,妻善织缟,而欲徙于越。或谓之曰:“子必穷矣。”鲁人曰:“何也 ”曰:“屦为履之也,而越人跣行;缟为冠之也,而越人被发。以子之所长,游于不用之国,欲使无穷,其可得乎 ”
【注释】①屦(jù):用麻、葛等制成的鞋。②缟(gǎo):白绢,周时人用缟做帽子。③履:鞋。④跣(xiǎn):赤脚。⑤被:同“披”。
(1)下面句子中的“穷”字与其他各项不同的一项是( )
A.子必穷矣 B.欲使无穷,其可得乎
C.穷困潦倒 D.无穷无尽
(2)请用三条“/”给文中画线的句子断句。
以 子 之 所 长 游 于 不 用 之 国 欲 使 无 穷 其 可 得 乎
(3)你认为故事中的鲁人夫妇是否应该移居越国?理由是什么?
【答案】(1)D
(2)以子之所长/游于不用之国/欲使无穷/其可得乎 ”
(3)【示例1】不可徙。鲁人没有从实际出发,越国人不穿鞋,不戴帽,如果徙越,不能发挥自己的特长,以后的生活肯定会困窘。
【示例2】可徙。鲁人可以引导越国人穿鞋戴帽,随着鞋帽用途的不断宣传推广,就可以发挥他们的特长,日后的生活会越来越好。
【知识点】根据文中某一内容谈观点;文言文断句;一词多义
【解析】【分析】(1)本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳,本题考查一词多义 。A B C项的 “穷”, 都是指“困境,没有出路”的意思,而D项中的“穷”,意为“穷尽”。故选D。做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
(2)本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文,了解文意,依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方,分清谓语动词的界限,注意对称句式,常见虚词的位置及词性,也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助句式,借助对话词“曰”、“云”等。本句中借助谓语动词“游”,虚词“欲”及“其……乎”的句式,所以应在“游”“欲”和“其”之前断开。
(3)本题考查发表观点的能力。先明确观点,认为不可徙或可徙皆可;然后说明理由。认为“不可徙”,可以依据当时的实际情况分析,如文中提到的“屦为履之也,而越人跣行;缟为冠之也,而越人被发”;认为“可徙”,可以从发展的眼光的角度来分析,比如鲁人可以宣传推广,引导越国人穿鞋戴帽,以后的生活肯定会越来越好
故答案为:⑴ D
⑵ 以子之所长/游于不用之国/欲使无穷/其可得乎 ”
⑶ 【示例1】不可徙。鲁人没有从实际出发,越国人不穿鞋,不戴帽,如果徙越,不能发挥自己的特长,以后的生活肯定会困窘。【示例2】可徙。鲁人可以引导越国人穿鞋戴帽,随着鞋帽用途的不断宣传推广,就可以发挥他们的特长,日后的生活会越来越好。
【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
⑵句子断句可先将句子翻译为现代汉语,然后按照现代汉语习惯进行停顿。
⑶内容的理解分析要疏通文意,了解主要内容,抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括。
【参考译文】
鲁国有个人自己擅长编织鞋子,妻子擅长编织白绢,他们想搬到越国去。有人对他说:“你搬到越国去必定遇到困境。”鲁国人问:“为什么?”这个人回答说:“鞋是(人们)用来穿它(来走路的),但是越国人光脚走路;白绢(做成帽子)是(人们)用来戴它,但是越国人披散着头发。凭借你们的专长,跑到用不着你的国家里去,要想不穷困,怎么能办得到呢?”
四、对比阅读
12.阅读下面的文段,回答问题。
(甲)宋之丁氏,家无井而溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使,非得一人与井中也。”求闻之若此,不若无闻也。
(乙)子夏之晋,过卫,有读史记者曰:“晋师三豕涉河。”子夏曰:“非也,是己亥①也。夫‘己’与‘三’相近,‘豕’与‘亥’相似。”至于晋而问之,则曰“晋师己亥涉河”也。
(选自《吕氏春秋》,北京出版社,2006年7月版)
【注释】①己亥:中国农历用“天干”“地支”来纪年。60 年为一周期,周而复始。己亥是 其中的一年。
(1)请用“/”划出下列句子的停顿。(各划一处)
①得一人之使
夫“己”与“三”相近
(2)解释下列加点的词。
①及其家穿井 ②丁氏对曰
③子夏之晋 ④是己亥也
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①有闻而传之者。
②至于晋而问之,则曰“晋师己亥涉河”也。
(4)两文告诉了我们什么共同的道理?
【答案】(1)①得/一人之使
②夫/“己”与“三”相近
(2)等到;回答;去;是,表判断
(3)①有听到这个消息并且传播它的人
②到了晋国探问此事,果然是说,晋国军队在己亥那天渡过黄河。
(4)无论读书还是做事,都不能道听途说,以讹传讹,凡事须亲自调查,这样才能了解到事情的真相。
【知识点】概括文章给人的启示和道理;文言文断句;文言文翻译;古今异义;一词多义
【解析】【分析】(1)本题考查文言文语句的句读。①得一人之使,意思是:得到一个人的劳力。故断句:得/一人之使。②夫“己”与“三”相近,意思是:那“己”跟“三”相近,故断句:夫/“己”与“三”相近。
(2)本题考查理解常见文言词语在文中的含义。注意:及:古今异义词,等到;对:古今异义词,回答;之:实词,表示去。
(3)考查学生对文言文句子的翻译能力。注意重点词的解释:①闻:听到;传:传播。②至:到;师:军队;涉:渡过。
(4)考查对文言文的感悟,解答此题需要理解文言文的内容主旨。甲文当听说丁氏穿井得一人后,“宋君令人问于丁氏”, 丁氏回答,“得一人之使,非得一人与井中也。”明白真相,告诉我们凡事不要道听途说,以讹传讹,要经过调查,了解事情真相。乙文,读史记的人读:“晋师三豕涉河”,待子夏到晋国询问,是“晋师己亥涉河”,这个故事告诉我们读书要有怀疑精神,要通过调查研究,辨别真伪。据此回答即可。
故答案为:⑴ ①得/一人之使②夫/“己”与“三”相近
⑵1、等到2、回答3、去、是,表判断
⑶ ①有听到这个消息并且传播它的人②到了晋国探问此事,果然是说,晋国军队在己亥那天渡过黄河。
⑷ 无论读书还是做事,都不能道听途说,以讹传讹,凡事须亲自调查,这样才能了解到事情的真相。
【点评】⑴文言句子的断句,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
⑵理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
⑶文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
⑷内容的理解分析要疏通文意,了解主要内容,抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括。
【参考译文】
宋国有一家姓丁的,家中没有井,须到外面打水浇地,因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后,便对别人说:“我家打井得到一个人。” 有人听到这话,传播说:“丁家打井打出了一个人。”都城的人都谈论这件事,一直传到宋国国君那里。宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说:“得到一个人的劳力,并不是从井中挖出一个人来呀。” 早知道是这个结果,还不如不问。
子夏(人名,孔子的弟子)到晋国去,路过卫国,有个人读历史书念道:“晋国的部队三豕过河。”子夏说:“不对,是己亥(古代计时法)。那‘己’跟‘三’相近,豕’跟‘亥’相似。”到了晋国于是问(晋国人)那句话怎么读,回答是:“晋师己亥过河。”
五、课外阅读
13.阅读下面文段,按要求答题
南歧在秦蜀山谷中,其水甘而不良,凡饮之者辄病瘿,故其地之民无一人无瘿①者。及见外方人至,则群小②妇人聚观而笑之曰:“异哉人之颈也,焦③而不吾类!”外方人曰:“尔垒然凸出于颈者,瘿病之也,不求善药去尔病,反以吾颈为焦耶?”笑者曰:“吾乡之人皆然,焉用去乎哉!”终莫知其为丑。
【注释】①瘿:(yǐng)颈瘤病。②群小:贬称见识浅陋的人。③焦:细瘦。
(1)解释下面加点的字。
①凡饮之者辄病瘿
②不求善药去尔病
(2)文中画横线句子体现了南歧人怎样的心理?请简要分析。
(3)这则寓言故事给你怎样的启示?
【答案】(1)①患……病;②好
(2)因为南岐人生活在人人皆病的环境中,所以看到正常的“外方人”反觉得不正常,就嘲笑外方人。
(3)闭关自守会使人孤陋寡闻,目光短浅,甚至发展到是非颠倒,黑白混淆的地步。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点;概括文章给人的启示和道理;古今异义;词类活用
【解析】【分析】(1)本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为:常年饮用这种水的人就会得大脖子病。病:患……病;②句意为:你们不去求好药治你们病。善:好。
(2)本题考查理理解重点语句及人物心理分析的能力。重点语句的理解可结合句意,人物心理的分析,可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;也可以结合文章中描写的重点,自己概括总结;还可以遵循“找原文--细分析--得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。“异哉人之颈也,焦而不吾类!”意思是“看那个人的脖子真怪,那么细长,干巴巴的,和我们的不一样。”有句子“故其地之民无一人无瘿者。”可见南岐人生活在人人皆病的环境中,看到正常的“外方人”反觉得不正常。
(3)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力及其得到的启示。答题时需要通晓全文大意。这则寓言可概括为“”南岐之见”,南岐人生活在人人皆病的环境中,所以看到正常的“外方人”反觉得不正常,就嘲笑外方人。结合故事内容,不难看出这则寓言告诉我们,不能孤陋寡闻,混淆黑白。也说明:从不同的角度去看问题,结果往往也会不同。
故答案为:⑴1、①患……病2、②好
⑵ 因为南岐人生活在人人皆病的环境中,所以看到正常的“外方人”反觉得不正常,就嘲笑外方人。
⑶ 闭关自守会使人孤陋寡闻,目光短浅,甚至发展到是非颠倒,黑白混淆的地步。
【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
⑵内容的理解分析要疏通文意,了解主要内容,抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括。⑶启示看法类的题目,要结合文章内容和主旨去体会和分析,观点一定要积极向上,充满正能量。
【参考译文】
南岐在陕西、四川一带的山谷中,那里的水很甜,但是水质不好,常年饮用这种水的人就会得大脖子病,所以南岐的居民没有不得大脖子病的。有一天,山外来了一个人,小孩妇人就一起来围观,笑话那人说:“看那个人的脖子真怪,那么细长,干巴巴的,和我们的不一样。”外地人听了,笑着说:“你们的脖子臃肿凸起,那叫大脖子病,你们不去求好药治你们病,反而认为我们的脖子细而有病呢?”南岐人说:“我们全村人都是这样的脖子,为什么要医治呢?”始终不知道是自己丑。
六、综合性学习
14.谣言,即不实的传闻的滋生和泛滥,会导致许多人成为受害者。为此,七年级(1)班开展“我看网络谣言”综合实践活动,请你参加,并完成以下任务。
(1)(漫画解说)静怡同学向大家展示了自己搜集到的这幅题为《网络谣言》的漫画。请仔细观察这幅漫画,并用自己的话概括其表达的观点。
(2)(材料探究)阅读下面的案例,写出你得出的结论。
案例一
2020年2月5日13时许,周至县公安局四屯派出所接群众报警称:有人通过抖音上传发布“村霸收费放车”视频,请公安机关核实处理。接报后,四屯派出所高度重视,快速反应,在四屯镇党委政府及县公安局网侦大队的密切配合下,通过认真调查,确认了造谣滋事者的身份信息和住址,于当日17时许,将发布不实言论的陈某某依法传唤到执法办案中心。
案例二
2020年2月6日,部分微信群中有一则“华宇理想国小区××号楼×单元×××户新增确诊两例新型肺炎患者”有关信息。西安航空基地疫情防控指挥部着重声明,目前辖区尚无疑似及确诊的新型冠状肺炎病例,该信息为虚假信息,公安机关将依法调查处理。
(3)(献计献策)如何有效地遏制网络谣言?
①请你提两点建议。[第(2)题材料中涉及的方法除外]
②拟写一条宣传标语。
【答案】(1)(示例)网络谣言就是杀手,太危险了!
(2)制造、散布谣言会受到法律的制裁。
(3)①(示例)a.完善规范网络行为的法律制度。b.加大网络监管力度,净化网络环境。
②(示例)遏制网络谣言,营造绿色网络环境!
【知识点】图表信息;广告标语;材料探究;见解表述
【解析】【分析】(1)本题考查图文转换。仔细观察,根据漫画中“网络谣言”四个字幻化成两颗炸弹,被投向两个人的头部,可知网络谣言的危险性。据此可表述观点为:网络谣言是“毒瘤”
(2)本题考查材料的探究。材料一写的是周至县公安局四屯派出所将在抖音上发布不实言论的陈某某依法传唤到执法办案中心;材料二写的是公安机关将依法调查处理在微信群中散布“华宇理想国小区××号楼×单元×××户新增确诊两例新型肺炎患者”信息的相关人员。综合两则案例,可知其相同点是:造谣、散谣者受到法律制裁。
(3)①本题考查提建议。可从法律制定、网络监管等角度思考,建议要具有可操作性。示例:1)政府:制定和完善相关的法律,加强执法和监管力度,严惩不法网站;2)互联网企业:增强法律意识和社会责任感,依法规范经营行为,主动承担相应的责任。3)网民:要严格遵守法律法规,做到文明上网,不发布、不传播谣言,做到对自己负责任,坚持理性上网,学会抵制不良诱惑。②本题考查拟写宣传标语。宣传标语要体现对网络谣言的遏制。示例1:让网络谣言止于你我,营造健康网络环境。示例2:网络谣言须明辨,自觉抵制不传谣!
故答案为:⑴ (示例)网络谣言就是杀手,太危险了!
⑵ 制造、散布谣言会受到法律的制裁。
⑶ ①(示例)a.完善规范网络行为的法律制度。b.加大网络监管力度,净化网络环境。②(示例)遏制网络谣言,营造绿色网络环境!
【点评】⑴图文转换的题型,一定要通读题干,从宏观把握图片的外形特点,仔细观察图片的各个组成部分,具体分析各部分所代表的寓意和设计意图,然后再进行阐述,切忌答非所问。
⑵本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读材料,带着问题找到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点回答。
⑶建议要从不同角度去提,而且一定要具有可操作性。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性、有感召力,言之有理即可。
二一教育在线组卷平台(zujuan.21cnjy.com)自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版2020年七年级上学期语文第六单元第22课《寓言四则》同步练习试卷
一、选择题
1.选出下面字音、字形完全正确的一项( )
A.较量(jiào) 剌叭(lǎ) 雕像(diāo)
B.爱慕(mù) 凯歌(kǎi) 中伤(zhòng)
C.庇护(bì) 气概(kài) 跐蹈(cǐ)
D.崩坠(zhuì) 溉汲(gài) 引弦(xuán)
2.下列对句中加点词语解释有误的一项是( )
A.国人道之(在路上)
B.及其家穿井(待,等到)
C.身亡所寄(无,没有)
D.其人舍然大喜(同“释”,解除、消除)
3.下列对语句的翻译,有误的一项是( )
A.又有忧彼之所忧者。 译文:又有一个为他的担忧而担忧的人。
B.得一人之使,非得一人于井中也。 译文:得到一个人使唤,并非在井内挖到了一个人。
C.出溉汲,常一人居外。 译文:需要出门去打水浇田,经常派一人在外专管打水。
D.奈地坏何? 译文:对毁坏大地有什么办法呢?
4.下列表述不准确的一项是( )
A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言都采用了对话描写。
B.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人,《蚊子和狮子》是以动物喻人。
C.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言结构相同,都是先叙述故事,篇末再点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧,文章采用三问三答的形式,这三问三答略有变化,有起有伏。
5.下面各句朗读停顿不正确的一项是( )
A.及/其家穿井 B.非得/一人于/井中也
C.又有/忧彼之所忧者 D.晓之者/亦舍然/大喜
6.下列加点的成语使用错误的一项是( )
A.他的话语攻势凌厉,没有一丝感情,有些咄咄逼人。
B.在这么艰难的情况下,我们还能取得如此大的突破,真是喜出望外。
C.白求恩同志对技术精益求精的精神,使他成为我们的榜样。
D.因为要完成这项任务还需要克服很多困难,于是他杞人忧天,总是皱着眉头思考解决问题的办法。
7.下列说法无误的一项是()
A.我们从郑振铎的《猫》一文中感受到知识分子悲天悯人的情怀,主要源于他对猫的喜爱。
B.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家伊索。
C.《杞人忧天》的故事嘲笑了那些既自扰又扰人的庸人,告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。
D.下面句子中加点的四个词都是代词。 赫耳墨斯觉得人们对他会更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”
8.下面文学文化常识或文体知识表述不准确的一项是( )
A.寓言一般比较短小,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启迪。《农夫和蛇》《杞人忧天》《蚊子和狮子》等就是一则则耐人寻味的寓言故事。
B.古代术数家拿十二种动物来配十二地支,如子鼠、丑牛,某人生在某年就肖某动物,如戌年生的肖狗,亥年生的肖猪。
C.《皇帝的新装》《赫耳墨斯和雕像者》都是丹麦著名作家安徒生的代表作。
D.鲁迅原名周树人,现代文学家,思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》《五猖会》都选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
二、其他
9.阅读《伊索寓言》一则,回答后面的问题。
在动物们的集会上,狮子登台跳舞,深受欢迎,赢得大家的称赞,个个为之喝彩。骆驼却十分嫉妒狮子,他也想获得大家的喝彩。于是,他站了起来,自我得意地显示自己的舞技,结果,他那怪模怪样的舞姿,洋相百出,使动物们大为扫兴,他们用棍棒打他,把他赶跑了。
(1)写出这则寓言的寓意: 。
(2)写出与这则寓言故事相近的一个成语: 。
10.(2019九上·嘉兴期中)(探汉字“国”里乾坤)
填空。
“或”是“國”的本字。——《字源解说》
或,邦也。从口,从戈,以守一。口,郭也。一,地也。——《说文解字》
(1)根据以上提示,甲骨文 ,“戈”与“口”两者结合表示的意思是 。
(2)《古汉语常用字字典》中“国”字的义项有:①国家;②周代诸侯国及汉以后王或侯的封地;③国都,京城。《穿井得一人》中“国人道之,闻之于宋君”的“国”的意思是 。(填序号)
三、文言文阅读
11.阅读下面的文段,回答问题。
鲁人徙越 韩非
鲁人身善织屦,妻善织缟,而欲徙于越。或谓之曰:“子必穷矣。”鲁人曰:“何也 ”曰:“屦为履之也,而越人跣行;缟为冠之也,而越人被发。以子之所长,游于不用之国,欲使无穷,其可得乎 ”
【注释】①屦(jù):用麻、葛等制成的鞋。②缟(gǎo):白绢,周时人用缟做帽子。③履:鞋。④跣(xiǎn):赤脚。⑤被:同“披”。
(1)下面句子中的“穷”字与其他各项不同的一项是( )
A.子必穷矣 B.欲使无穷,其可得乎
C.穷困潦倒 D.无穷无尽
(2)请用三条“/”给文中画线的句子断句。
以 子 之 所 长 游 于 不 用 之 国 欲 使 无 穷 其 可 得 乎
(3)你认为故事中的鲁人夫妇是否应该移居越国?理由是什么?
四、对比阅读
12.阅读下面的文段,回答问题。
(甲)宋之丁氏,家无井而溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使,非得一人与井中也。”求闻之若此,不若无闻也。
(乙)子夏之晋,过卫,有读史记者曰:“晋师三豕涉河。”子夏曰:“非也,是己亥①也。夫‘己’与‘三’相近,‘豕’与‘亥’相似。”至于晋而问之,则曰“晋师己亥涉河”也。
(选自《吕氏春秋》,北京出版社,2006年7月版)
【注释】①己亥:中国农历用“天干”“地支”来纪年。60 年为一周期,周而复始。己亥是 其中的一年。
(1)请用“/”划出下列句子的停顿。(各划一处)
①得一人之使
夫“己”与“三”相近
(2)解释下列加点的词。
①及其家穿井 ②丁氏对曰
③子夏之晋 ④是己亥也
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①有闻而传之者。
②至于晋而问之,则曰“晋师己亥涉河”也。
(4)两文告诉了我们什么共同的道理?
五、课外阅读
13.阅读下面文段,按要求答题
南歧在秦蜀山谷中,其水甘而不良,凡饮之者辄病瘿,故其地之民无一人无瘿①者。及见外方人至,则群小②妇人聚观而笑之曰:“异哉人之颈也,焦③而不吾类!”外方人曰:“尔垒然凸出于颈者,瘿病之也,不求善药去尔病,反以吾颈为焦耶?”笑者曰:“吾乡之人皆然,焉用去乎哉!”终莫知其为丑。
【注释】①瘿:(yǐng)颈瘤病。②群小:贬称见识浅陋的人。③焦:细瘦。
(1)解释下面加点的字。
①凡饮之者辄病瘿
②不求善药去尔病
(2)文中画横线句子体现了南歧人怎样的心理?请简要分析。
(3)这则寓言故事给你怎样的启示?
六、综合性学习
14.谣言,即不实的传闻的滋生和泛滥,会导致许多人成为受害者。为此,七年级(1)班开展“我看网络谣言”综合实践活动,请你参加,并完成以下任务。
(1)(漫画解说)静怡同学向大家展示了自己搜集到的这幅题为《网络谣言》的漫画。请仔细观察这幅漫画,并用自己的话概括其表达的观点。
(2)(材料探究)阅读下面的案例,写出你得出的结论。
案例一
2020年2月5日13时许,周至县公安局四屯派出所接群众报警称:有人通过抖音上传发布“村霸收费放车”视频,请公安机关核实处理。接报后,四屯派出所高度重视,快速反应,在四屯镇党委政府及县公安局网侦大队的密切配合下,通过认真调查,确认了造谣滋事者的身份信息和住址,于当日17时许,将发布不实言论的陈某某依法传唤到执法办案中心。
案例二
2020年2月6日,部分微信群中有一则“华宇理想国小区××号楼×单元×××户新增确诊两例新型肺炎患者”有关信息。西安航空基地疫情防控指挥部着重声明,目前辖区尚无疑似及确诊的新型冠状肺炎病例,该信息为虚假信息,公安机关将依法调查处理。
(3)(献计献策)如何有效地遏制网络谣言?
①请你提两点建议。[第(2)题材料中涉及的方法除外]
②拟写一条宣传标语。
答案解析部分
1.【答案】B
【知识点】形声字字音;音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.剌——喇;
C.概gài;
D.弦xián;
故答案为:B
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外,平时还要多留心、多总结,根据词语的含义灵活掌握。
2.【答案】A
【知识点】通假字;古今异义;一词多义
【解析】【分析】A.国人道之(讲述)。
故答案为:A
【点评】文言实词的掌握除了背诵记忆之外,还要根据具体语境灵活分析。
3.【答案】D
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】D.错误,正确的翻译应为:地陷了怎么办呢?
故答案为:D
【点评】句子翻译可先将句子中重点词语进行翻译,然后再把其他词语连贯起来即可。
4.【答案】A
【知识点】文章的表达方式和表达技巧;分析作品主要表现手法
【解析】【分析】A.错误,《赫耳墨斯和雕像者》采用了对话描写,《蚊子和狮子》中虽有语言描写,但没有对话描写,更多地采用了动作描写。
故答案为:A
【点评】课文内容的理解和写作手法的掌握,要通过仔细阅读寓言,反复思考和体会。尤其是运用的主要表达方式。
5.【答案】B
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】B.句意:并非在井内挖到了一个活人。正确停顿应为:非/得一人/于井中也。
故答案为:B
【点评】句子断句可先将句子翻译为现代汉语,然后按照现代汉语习惯进行停顿。
6.【答案】D
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】A.咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪,也指形势发展迅速,给人压力。使用正确;
B.喜出望外:指因遇到意外的喜事,心中非常高兴。使用正确;
C.精益求精:比喻已经很好了,还要求更好。表示要求极高。使用正确;
D.杞人忧天:借指为不必要忧虑的事情而忧虑。此处用于“还需要克服很多困难”,不正确;
故答案为:D
【点评】成语的正确使用,除了准确理解成语的原始意义和引申义之外,还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
7.【答案】C
【知识点】作家作品;作品的人物形象;对作品的体验感受
【解析】【分析】A. 《猫》一文中表达的是对弱者的同情而非对猫的喜爱;
B. 《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生;
D.“多少”是名词;
故答案为:C
【点评】课文内容理解,要反复阅读文章,准确把握课文作家作品、主旨等知识点,还要形成自己的阅读体验。
8.【答案】C
【知识点】外国文学;寓言;历法;作家作品
【解析】【分析】C.错误,《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》,是古希腊作家伊索的代表作。
故答案为:C
【点评】文学常识涉及面比较广,作家作品、古代官职称谓、历法等等,知识零碎,考生需要在平时注重积累,多思考、多总结。
9.【答案】(1)不要不顾自身条件而盲目模仿别人
(2)东施效颦
【知识点】寓言
【解析】【分析】此题考查対寓言内容的理解、对寓意的归纳。归纳寓言的寓意的方法有:(1)从题目中找。通过搞清题目的意思,从而弄清寓意,这是最常见的一种归纳寓意的方法。
(2)从人物的性格中找。如《守株待兔》。
(3)从事情的发展过程中找。从重点语句中找。故事中的有些语句,往往蕴含着深刻的寓意,我们只要反复推敲,就能得出寓言的寓意,如《掩耳盗铃》。本文的寓意是不要不顾自身条件而盲目模仿别人。
故答案为:(1)不要不顾自身条件而盲目模仿别人;
(2)东施效颦
【点评】寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分。蕴含一个怎样的道理,既要联系到作者的主旨,也要依据故事情节的发展来决定。
10.【答案】(1)用武力护卫城邑、疆域
(2)③
【知识点】词义理解;常用文言实词
【解析】【分析】(1)“戈”是古代的一种兵器,引申指“武力”;“口”为郭,也就是城池疆域。所以两者结合,要表现的意思就是用武力护卫城池、疆域。
(2)这个句子的意思是国都中的人议论这件事,被国君知道了。“国”的意思是国都,京城,故选③。
故答案为:⑴ 用武力护卫城邑、疆域
⑵③
【点评】⑴本题考查词义的理解能力。被考查的词都比较常见,这类题目在于考查对词语(含成语)的辨识运用能力,要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
⑵本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累,因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时,如遇到课本中学过的,可运用联想法,结合语境分析比较做出选择。
11.【答案】(1)D
(2)以子之所长/游于不用之国/欲使无穷/其可得乎 ”
(3)【示例1】不可徙。鲁人没有从实际出发,越国人不穿鞋,不戴帽,如果徙越,不能发挥自己的特长,以后的生活肯定会困窘。
【示例2】可徙。鲁人可以引导越国人穿鞋戴帽,随着鞋帽用途的不断宣传推广,就可以发挥他们的特长,日后的生活会越来越好。
【知识点】根据文中某一内容谈观点;文言文断句;一词多义
【解析】【分析】(1)本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳,本题考查一词多义 。A B C项的 “穷”, 都是指“困境,没有出路”的意思,而D项中的“穷”,意为“穷尽”。故选D。做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
(2)本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文,了解文意,依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方,分清谓语动词的界限,注意对称句式,常见虚词的位置及词性,也可借助文段的一些特征巧妙断句,比如借助句式,借助对话词“曰”、“云”等。本句中借助谓语动词“游”,虚词“欲”及“其……乎”的句式,所以应在“游”“欲”和“其”之前断开。
(3)本题考查发表观点的能力。先明确观点,认为不可徙或可徙皆可;然后说明理由。认为“不可徙”,可以依据当时的实际情况分析,如文中提到的“屦为履之也,而越人跣行;缟为冠之也,而越人被发”;认为“可徙”,可以从发展的眼光的角度来分析,比如鲁人可以宣传推广,引导越国人穿鞋戴帽,以后的生活肯定会越来越好
故答案为:⑴ D
⑵ 以子之所长/游于不用之国/欲使无穷/其可得乎 ”
⑶ 【示例1】不可徙。鲁人没有从实际出发,越国人不穿鞋,不戴帽,如果徙越,不能发挥自己的特长,以后的生活肯定会困窘。【示例2】可徙。鲁人可以引导越国人穿鞋戴帽,随着鞋帽用途的不断宣传推广,就可以发挥他们的特长,日后的生活会越来越好。
【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
⑵句子断句可先将句子翻译为现代汉语,然后按照现代汉语习惯进行停顿。
⑶内容的理解分析要疏通文意,了解主要内容,抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括。
【参考译文】
鲁国有个人自己擅长编织鞋子,妻子擅长编织白绢,他们想搬到越国去。有人对他说:“你搬到越国去必定遇到困境。”鲁国人问:“为什么?”这个人回答说:“鞋是(人们)用来穿它(来走路的),但是越国人光脚走路;白绢(做成帽子)是(人们)用来戴它,但是越国人披散着头发。凭借你们的专长,跑到用不着你的国家里去,要想不穷困,怎么能办得到呢?”
12.【答案】(1)①得/一人之使
②夫/“己”与“三”相近
(2)等到;回答;去;是,表判断
(3)①有听到这个消息并且传播它的人
②到了晋国探问此事,果然是说,晋国军队在己亥那天渡过黄河。
(4)无论读书还是做事,都不能道听途说,以讹传讹,凡事须亲自调查,这样才能了解到事情的真相。
【知识点】概括文章给人的启示和道理;文言文断句;文言文翻译;古今异义;一词多义
【解析】【分析】(1)本题考查文言文语句的句读。①得一人之使,意思是:得到一个人的劳力。故断句:得/一人之使。②夫“己”与“三”相近,意思是:那“己”跟“三”相近,故断句:夫/“己”与“三”相近。
(2)本题考查理解常见文言词语在文中的含义。注意:及:古今异义词,等到;对:古今异义词,回答;之:实词,表示去。
(3)考查学生对文言文句子的翻译能力。注意重点词的解释:①闻:听到;传:传播。②至:到;师:军队;涉:渡过。
(4)考查对文言文的感悟,解答此题需要理解文言文的内容主旨。甲文当听说丁氏穿井得一人后,“宋君令人问于丁氏”, 丁氏回答,“得一人之使,非得一人与井中也。”明白真相,告诉我们凡事不要道听途说,以讹传讹,要经过调查,了解事情真相。乙文,读史记的人读:“晋师三豕涉河”,待子夏到晋国询问,是“晋师己亥涉河”,这个故事告诉我们读书要有怀疑精神,要通过调查研究,辨别真伪。据此回答即可。
故答案为:⑴ ①得/一人之使②夫/“己”与“三”相近
⑵1、等到2、回答3、去、是,表判断
⑶ ①有听到这个消息并且传播它的人②到了晋国探问此事,果然是说,晋国军队在己亥那天渡过黄河。
⑷ 无论读书还是做事,都不能道听途说,以讹传讹,凡事须亲自调查,这样才能了解到事情的真相。
【点评】⑴文言句子的断句,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
⑵理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
⑶文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
⑷内容的理解分析要疏通文意,了解主要内容,抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括。
【参考译文】
宋国有一家姓丁的,家中没有井,须到外面打水浇地,因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后,便对别人说:“我家打井得到一个人。” 有人听到这话,传播说:“丁家打井打出了一个人。”都城的人都谈论这件事,一直传到宋国国君那里。宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说:“得到一个人的劳力,并不是从井中挖出一个人来呀。” 早知道是这个结果,还不如不问。
子夏(人名,孔子的弟子)到晋国去,路过卫国,有个人读历史书念道:“晋国的部队三豕过河。”子夏说:“不对,是己亥(古代计时法)。那‘己’跟‘三’相近,豕’跟‘亥’相似。”到了晋国于是问(晋国人)那句话怎么读,回答是:“晋师己亥过河。”
13.【答案】(1)①患……病;②好
(2)因为南岐人生活在人人皆病的环境中,所以看到正常的“外方人”反觉得不正常,就嘲笑外方人。
(3)闭关自守会使人孤陋寡闻,目光短浅,甚至发展到是非颠倒,黑白混淆的地步。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点;概括文章给人的启示和道理;古今异义;词类活用
【解析】【分析】(1)本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为:常年饮用这种水的人就会得大脖子病。病:患……病;②句意为:你们不去求好药治你们病。善:好。
(2)本题考查理理解重点语句及人物心理分析的能力。重点语句的理解可结合句意,人物心理的分析,可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;也可以结合文章中描写的重点,自己概括总结;还可以遵循“找原文--细分析--得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。“异哉人之颈也,焦而不吾类!”意思是“看那个人的脖子真怪,那么细长,干巴巴的,和我们的不一样。”有句子“故其地之民无一人无瘿者。”可见南岐人生活在人人皆病的环境中,看到正常的“外方人”反觉得不正常。
(3)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力及其得到的启示。答题时需要通晓全文大意。这则寓言可概括为“”南岐之见”,南岐人生活在人人皆病的环境中,所以看到正常的“外方人”反觉得不正常,就嘲笑外方人。结合故事内容,不难看出这则寓言告诉我们,不能孤陋寡闻,混淆黑白。也说明:从不同的角度去看问题,结果往往也会不同。
故答案为:⑴1、①患……病2、②好
⑵ 因为南岐人生活在人人皆病的环境中,所以看到正常的“外方人”反觉得不正常,就嘲笑外方人。
⑶ 闭关自守会使人孤陋寡闻,目光短浅,甚至发展到是非颠倒,黑白混淆的地步。
【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
⑵内容的理解分析要疏通文意,了解主要内容,抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括。⑶启示看法类的题目,要结合文章内容和主旨去体会和分析,观点一定要积极向上,充满正能量。
【参考译文】
南岐在陕西、四川一带的山谷中,那里的水很甜,但是水质不好,常年饮用这种水的人就会得大脖子病,所以南岐的居民没有不得大脖子病的。有一天,山外来了一个人,小孩妇人就一起来围观,笑话那人说:“看那个人的脖子真怪,那么细长,干巴巴的,和我们的不一样。”外地人听了,笑着说:“你们的脖子臃肿凸起,那叫大脖子病,你们不去求好药治你们病,反而认为我们的脖子细而有病呢?”南岐人说:“我们全村人都是这样的脖子,为什么要医治呢?”始终不知道是自己丑。
14.【答案】(1)(示例)网络谣言就是杀手,太危险了!
(2)制造、散布谣言会受到法律的制裁。
(3)①(示例)a.完善规范网络行为的法律制度。b.加大网络监管力度,净化网络环境。
②(示例)遏制网络谣言,营造绿色网络环境!
【知识点】图表信息;广告标语;材料探究;见解表述
【解析】【分析】(1)本题考查图文转换。仔细观察,根据漫画中“网络谣言”四个字幻化成两颗炸弹,被投向两个人的头部,可知网络谣言的危险性。据此可表述观点为:网络谣言是“毒瘤”
(2)本题考查材料的探究。材料一写的是周至县公安局四屯派出所将在抖音上发布不实言论的陈某某依法传唤到执法办案中心;材料二写的是公安机关将依法调查处理在微信群中散布“华宇理想国小区××号楼×单元×××户新增确诊两例新型肺炎患者”信息的相关人员。综合两则案例,可知其相同点是:造谣、散谣者受到法律制裁。
(3)①本题考查提建议。可从法律制定、网络监管等角度思考,建议要具有可操作性。示例:1)政府:制定和完善相关的法律,加强执法和监管力度,严惩不法网站;2)互联网企业:增强法律意识和社会责任感,依法规范经营行为,主动承担相应的责任。3)网民:要严格遵守法律法规,做到文明上网,不发布、不传播谣言,做到对自己负责任,坚持理性上网,学会抵制不良诱惑。②本题考查拟写宣传标语。宣传标语要体现对网络谣言的遏制。示例1:让网络谣言止于你我,营造健康网络环境。示例2:网络谣言须明辨,自觉抵制不传谣!
故答案为:⑴ (示例)网络谣言就是杀手,太危险了!
⑵ 制造、散布谣言会受到法律的制裁。
⑶ ①(示例)a.完善规范网络行为的法律制度。b.加大网络监管力度,净化网络环境。②(示例)遏制网络谣言,营造绿色网络环境!
【点评】⑴图文转换的题型,一定要通读题干,从宏观把握图片的外形特点,仔细观察图片的各个组成部分,具体分析各部分所代表的寓意和设计意图,然后再进行阐述,切忌答非所问。
⑵本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读材料,带着问题找到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点回答。
⑶建议要从不同角度去提,而且一定要具有可操作性。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性、有感召力,言之有理即可。
二一教育在线组卷平台(zujuan.21cnjy.com)自动生成 1 / 1