Module 7 Unit 1 I helped mum教学设计

Module 7 Unit 1 I helped my mum
一、教学理念
《英语课程标准》提倡以学生为主体，让学生在教师引导下，通过体验、合作、参与学习过程来感受成功；
二、学情分析
四年级学生处于小学英语中段的学习，他们具有较强的模仿力、记忆力，爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动、爱表演，但注意力时间不够长，思维仍以具体形象思维为主，抽象思维刚刚发展。多数孩子能结合自己的生活，运用已有知识互相间进行简单的交流，个别学生仍处于语言表达的积累阶段，需要大量的训练和激励。
本节课的教学内容是运用过去时描述过去发生的事情，引导学生运用过去时描述他们的周末活动。学生对他们的周末活动的话题比较感兴趣，因此，激发学生的表达欲望很重要，要让学生敢于把所学知识进行灵活运用，需要教师在课堂教学活动中设计难易适度，并具有梯度性的活动和趣味性较强的探究性活动，吸引学主积极参与学习。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1. 学习、掌握词汇：phone, cook, really, wash， What about… did, didn’t=did not, computer, love ,him
2．学会运用句式 “I helped Mum. 以及What about… ” ，运用过去时谈论过去的行为；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
（二）过程与方法：
引导学生学会模仿，观察，归纳、总结；培养学生从语篇中提取所需信息的能力以及自主学习和合作学习的能力；
（三）情感态度价值观：
引导学生合理安排周末活动；教育学生周末要帮助妈妈干家务，不能光贪图享乐，引申为在平日生活中要热心帮助别人。让他们意识到：“Helping others is helping ourselves.”
四、重点难点
（一）教学重点：
1．掌握本单元词汇：phone, cook, really, wash， What about… did, didn’t=did not, computer, love ，him ；
2．熟练运用句式“I helped Mum. 以及What about… ”描述自己的周末活动，并会运用句式：What did you do last Sunday 采访同伴的周末活动。
（二）教学难点：
本节课的难点是引导学生感知英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为，灵活运用所学知识谈论过去的行为，培养学生综合运用语言的能力。
教学准备：教学光碟、教案PPT、学习纸
五、教学过程
StepⅠ Warming up
T:Hello! Boys and girls
S:hi ! teacher
T:how is going s:I am fine ,thank you. And you T：very well .what day is today S:Today is Monday T:what about yesterday yesterday was Sunday .Today our topic is still about yesterday .before the class ,let’s play games .(I SAY YOU SAY)通过复习BE 动词过去式 引出一般动词过去式。
StepⅡ Lead in.
欣赏SB Unite1 活动1的动画并chant ，T:What can you see S:Three boys/ they rowed a boat on the lake T:昨天是假期，他们去划船了，有一个愉快的假期，那你们现在猜猜老师周日做了什么呢:”What about me ”Did I …yesterday watch TV,wash clothes,play with my friend s.....以PPT形式展示自己周日做事情的图片，接着以游戏：“Guessing”的形式，引出自己昨天周日的活动
Step Ⅲ Presentation　and Practice
1. Showing:
在游戏Guessing后，运用白板课件展示我周天的活动图片及句子“My Sunday.”(一） I washed clothes Yesterday morning. (二）I watched TV Yesterday afternoon.(三） I cooked noodles for dinner.（四） I phoned my mother after dinner. （五）I didn’t go out in the evening （六）I played on the computer .主要引导学生学习新词汇，领会动词过去式的意义。
2. Text－learning
（1）T：Our Sunday is so busy. What about Amy’s Sunday？Please watch the cartoon.
(2). Look, listen and answer.
播放cartoon 视频，让学生观看并回答问题：
. Did Amy help Mum
. Did Sam help Mum
. Did Tom help Mum
(3). Listen、repeat and match.
师播放录音，通过课文复查，小组讨论，指生板演，给图片连接正确句子。
教师引导学生边订正边板书，师生合作完成板书，给学生创设充分的语言环境进行语言表达，激励学生。
（4）. Pronunciation practice.
在学习课文后后，引导学生观察发现其中的动词过去式， 进行分类和总结，让学生感知动词过去式的变化形式及发音，引导学生练习读一读：/ t / looked, walked, talked, cooked, washed, watched, helped. / d / played, phoned, listened, rained, snowed.
（5）跟读课文，小组操练，角色扮演
师总结： 在生活中我们要主动去帮助家人、朋友和需要帮助的人，助人为乐是种美德。Helping others is helping ourselves.从而将情感教育渗透在教学中。
Step　Ⅳ　Production
Do and say.
1. 师示范。观看课件，听教师示范调查组员，完成调查表。
T: Hello, Fang ting.
S1: Hello, Ms Wang.
T: What did you do yesterday
S1: I helped Mum, I watched TV and I did my homework.
T: What about you, Zhao Wenfei ...
2. 小组合作。小组长采访组员，并完成调查表，师巡视指导。
3. 指生交流展示。
Activities
Names cooked
noodles helped
Mum listened to music played
football did my
homework played on
The computer washed
clothes watched
TV
Step Ⅴ Summary
What did we learned in this class
（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。）
Step.Ⅵ Homework
1. Listen to the tape again, follow and imitate the reading.
(再听录音，跟读课文并模仿语音语调。)
2. Have an interview with your friend' weekend (周末）and write down what they did. (采访同学的周末，并写下来。)
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