部编版语文五年级下册第一单元口语交际 走进他们的童年岁月教案

口语交际:走进他们的童年岁月
【教学目标】
1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
2.具体有序地说出自己了解的大人们的童年生活中有趣的事情,表达自己的真情实感。
3.在双向互动的语言实践中,培养良好的听说习惯。
【教学重难点】
1.根据提问对象提出恰当的问题。
2.耐心听别人讲话,边听边做记录。
【教学准备】
多媒体课件。
学生提前了解大人的童年。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入,引发情感体验。
1.播放歌曲《童年》。
2.《童年》这首歌好听吗
我们的童年是美好的,我们的童年是幸福的,我们的童年是五彩的,那么,大人们的童年是怎样的 今天,我们将走进大人们的童年岁月,了解他们小时候的故事。(板书:走进他们的童年岁月)
设计意图:
通过学生熟知的歌曲,激发学生说的欲望。
二、明确交际要求。
阅读课本,了解交际要求。
1.读教材第13页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。(小组长根据组员的发言进行整理。)
2.小组派代表参与全班交流,教师评议,相机小结。
出示课件:交际要求
(1)根据提问对象提出恰当的问题。
(2)认真倾听,交流时边听边记录。
3.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。(全班交流,教师评议并小结。)
出示课件:交际内容
先想一想可以了解谁的童年,如祖父母、父母、邻居,再根据不同的对象,提出恰当的问题。问之前,先列一个提纲,把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。
提问对象 问题一 问题二 ……
邻居阿姨 还记得小时候学过的哪几篇课文 干过什么傻事 说过什么傻话
爸爸 做过的最勇敢的事是什么 下课后最喜欢玩什么游戏
……
4.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么
(1)可以从这些方面提问:他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……
(2)提问的时候,注意使用礼貌用语。
(3)认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人。
(4)整理记录。
三、互相交流,汇报交际。
1.小组合作交流。
交流要求:交流时,可以谈整理后的结果,也可以谈提问过程中印象深刻的事,还可以谈你的感受。
2.组内推选代表,参加全班的口语交际活动。
(1)汇报要求:发言的同学说话时,其他同学要认真倾听,不要中途打断;有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见要有礼貌,注意礼貌用语。
(2)各小组推举代表轮流展示,本组的同学可以补充,其他小组可以提问。(教师相机指导点拨,重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导,启发引导学生相互补充,相互评价,发现优点和不足)
3.评议谁最棒。
(1)全班评议,说说同学讲的内容是否符合要求,语言是否流畅,重点是否突出。
(2)评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布评选结果。
(3)教师小结。
四、欣赏范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的童年是充满快乐、丰富多彩的,他给我讲了很多有趣的事情:下河摸鱼、上树掏鸟窝、和小伙伴们一起捉迷藏等。其中的一件事令我印象特别深刻。
爸爸十岁左右的时候,快过春节了,奶奶叫爸爸和他哥哥,也就是我大伯,出去买白糖。他们都高兴得跳了起来,因为爸爸最喜欢跑腿了,这样,他们就可以逃出奶奶的视线,无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票,买油用油票,买布用布票,买糖用糖票,而且那时候没有商店,买东西只能去几千米外的供销社。
于是爸爸和大伯就出发了,爸爸习惯性地把糖票放在帽子里戴上。在路上,他们俩兴奋地玩着滚铁环,路上洒下了他们的欢歌笑语,他们早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。
这时,他们来到了供销社。售货员说:“你们要买什么 ”爸爸和大伯异口同声地答道:“我们要买白糖。”售货员又问:“那你们的糖票呢 ”爸爸摸了身上所有的衣兜,没找着。 “呀!”“怎么了 ”大伯问。“我们的糖票不见了!”爸爸回答。大伯也焦急地找起来,把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁,转来转去急得汗都出来了。爸爸热得摘下帽子,糖票掉出来了,“啊!在这里!”爸爸兴奋地叫了起来,大伯甚至跳了起来,就像打了胜仗那么喜悦。
售货员称好糖,用报纸包好(那时候没塑料袋),系上绳子。他们俩提着糖一边往家赶,一边滚着铁环。突然,报纸破了个小洞,可怜的白糖撒了一路,而爸爸和大伯并未发觉。这时,一个老爷爷路过,看到这情形,立刻喊道:“你们俩小兔崽子,糖都漏了,回家还不得挨骂!”爸爸扭头一看,哎呀!这都已经铺成一条长长的“糖路”了!这可怎么办 爸爸灵机一动,把身上的外套脱下来把糖包好,抱着回家了。
爸爸的童年是多么有趣啊!
五、教师小结,鼓励积累。
1.同学们,今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课,通过交际,我们了解了大人们的童年,感受到了他们童年的丰富多彩。如果让我形容童年趣事的话,我会把它比喻成一朵花,一朵芳香四溢的花;一个盒子,一个装着许多秘密的盒子;一个葡萄架,一个长满累累硕果的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧!(播放歌曲《童年》)
2.布置作业。
(1)利用课余时间和自己周围的人进行交流,了解更多人的童年生活。
(2)搜集和阅读名家描写童年的作品,利用课余时间说给自己的同学或家人听。推荐阅读:余秋雨的《笔墨童年》。
【板书设计】
口语交际:走进他们的童年岁月
1.根据提问对象提出恰当的问题。
2.说说大人的童年和自己的感受。