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人教部编版七年级下学期语文同步练习：10 老王
一、积累与运用
1．给下列加下划线的字注音。
伛 愧怍 攥紧 滞 笨
翳 骷髅 塌败 惶 恐
【答案】yǔ；kuì；zuàn；zhì；yì；lóu；tā；huáng
【知识点】形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】形声字的注音需要记忆积累，不可想所以然。如”伛“不可读成 qū ，”滞笨“不能读成 dài，否则就会闹笑话。
故答案为：yǔ；kuì；zuàn；zhì；yì；lóu；tā；huáng
【点评】对于一些不常见的形声字，一定要多翻字典，多记忆、多积累。
2．指出下列每组词语中的错别字，并加以改正。
A．出息 肿涨 默许 慰藉
B．田螺 眼瞎 湖涂 抱歉
C．夜盲 善良 欺服 闲聊
D．镶嵌 诲辱 凑合 捉摸
【答案】胀；糊；负；侮
【知识点】同音字字形辨析
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
故答案为：胀；糊；负；侮。
【点评】本题考查学生识记常用字的字形能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文知识中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。
3．解释词语在文中的意思。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
（3）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
（4）老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……
【答案】（1）呆滞笨拙
（2）明令取消或禁止
（3）带着病（做某件事）
（4）愉快地
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】解释字词在文中的意思，一定不要脱离语言环境。根据上下文意思写出自己的理解即可。
故答案为：⑴ 呆滞笨拙 ⑵ 明令取消或禁止 ⑶ 带着病（做某件事） ⑷ 愉快地
【点评】本题考查字词在具体语言环境中的意义。首先要读懂句子的含义，然后根据自己的理解解释清楚即可，不可死记硬背。
4．依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个 的小胡同。
A．偏僻 B．荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间 的小屋。
A．坍塌 B．塌败
（3）我们从干校回来，载客三轮都 了。
A．取缔 B．取消
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的 。
A．愧怍 B．惭愧
【答案】（1）B
（2）B
（3）A
（4）A
【知识点】同义词；近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）荒僻的意思是人迹罕至且偏远，比偏僻更具体。（2）坍败指坍塌破败，它比坍塌更形象具体。（3）取缔意思是明令取消或禁止，多用于书面语。它比取消更正规。（4）愧怍 指惭愧;羞愧。引申为因有缺点或错误而感到不安。用在这里比惭愧更深刻。
故答案为：⑴B ⑵B ⑶A ⑷A
【点评】本题考查近义词的辨析。近义词不是同义词，一定有差异。因此要明白二者的不同才能选出准确的词语。比如”荒僻“除了偏僻之外，还有人迹罕至的意思。考生平时要留意并积累。
5．仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
（1）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
（3）那直僵僵的身体好像不能坐。稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
【答案】（1）慨—概
（2）踏—塌
（3）撒—散
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）“概”的本义是用木头制成的量粮食时用来刮平斗斛的器具，引申为大略、一律、气度神情等，如概况、概不退换、气概等；““慨”意为愤激、感慨、慷慨，如愤慨、慨叹、慨允等。在这里只能用”概“。
（2）”踏“是踩的意思，而”塌“ 指支架起来的东西倒下或陷下 ，显然后者更合适。
（3）”撒“指 放开，发出 。而”散“指 分开，由聚集而分离 。这里用来描绘老王，”散“则更合适。
故答案为：⑴ 慨—概 ⑵ 踏—塌 ⑶ 撒—散
【点评】本题考查音同形近字的辨析。两个字虽然读音相同，字形相近，但意义不同。要仔细区分二者的区别，通过字的原始意义和引申意义进行理解记忆。
6．选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
（1）他送的冰比他 送的大一倍，冰价相等。
A．前任 B．前一个三轮车工人
（2）我 说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
A．笑着 B．强笑
（3）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 。
A．镶嵌在门框里 B．站立在门口。
【答案】（1）A
（2）B
（3）A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）“前任”用在这里既简洁生动。
（2）”强笑“即 勉强装出笑脸 ，写出了”我“的辛酸同时又怕老王看出来的矛盾心理。
（3） 镶嵌在门框里,运用夸张，强调老王步履维艰,身体僵直的形态。而站立在门口则体现不出来。
故答案为：⑴A ⑵B ⑶ A
【点评】⑴本题考查语言的简洁性，”前任“一词大家都能够明白，就没有必要写 ”前一个三轮车工人 “。
⑵本题考查同义词的辨析，二者是有区别的，”强笑“的意义一定要比”笑着“更丰富。
⑶本题考查修辞方法的作用。夸张手法的运用更能体现老王此时的身体状况。
7．指出下列句子的描写方法
（1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
（3）他……直着脚往里走，对我伸出两手。
（4）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
【答案】（1）外貌描写
（2）语言描写
（3）动作描写
（4）心理描写
【知识点】外貌描写；动作描写；语言描写；心理描写
【解析】【分析】本题考查描写方法的辨析。外貌描写，可以从人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写；动作描写，指人的思想品质和性格是表现在行动中的描写；语言描写，写人物的语言；心理活动描写。写人物的心理活动。
故答案为：⑴ 外貌描写 ⑵ 语言描写 ⑶ 动作描写 ⑷ 心理描写
【点评】描写方法的辨析，首先要把握领会每种描写方法的特点，根据不同特点进行准确判断辨析。对于此类知识点并不难掌握，我们可以通过强化练习进行记忆。
二、阅读
8．阅读
亲情呼唤
田庄村十字街口是个热闹场所。村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。
信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了!
这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。
其实那是一则寻物启事，具体一点讲是一则寻狗启事，有人把狗丢了，请乡亲们协助查找，把狗送还给主人。
那启事写道：
各位乡亲，各位亲朋好友：
因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。“亲亲”是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色’，我们戏称为万绿丛中一点红。“亲亲”悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝……自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中!
有提供确切线索者，酬谢人民币3000元!有将“亲亲”送还者，酬谢人民币8000元!
A．各位乡亲您找的是一只狗，救的是两个人!
谨此启事!
寻狗人：仁杰、艾荷花
x年x月x日
村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷；有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈”，是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱……慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那张启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大!
这是一张寻人启事。
寻人启事写道：
各位乡邻，各位亲朋好友：
非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失﹣﹣他结婚以后一直没有到过我们的家。我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他!
现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已!
B．儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!
儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子!
烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找﹣﹣告诉您一条线索，到狗群里找他!
谨此启事!
寻儿人：仁老栓夫妻
x年X月X日
村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧？既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来？
C．你只写寻儿子，这样的儿子太多了!
（1）小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义？
（2）根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人？
（3）联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情？（分别用一个短语回答）
A．仁杰、艾荷花：各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人!
B．仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子!
C．村里人：你只寻儿子，这样的儿子太多啦!
（4）寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗？为什么？
（5）小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处？
（6）寻狗？寻人？!老人能寻回自己的儿子吗？请展开想像给小说续一个合理的结局。
【答案】（1）①仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；②社会对亲情的呼唤。
（2）仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。（意近即可。）
（3）A．爱狗如命（视狗如命）；B．爱子情深 （思念亲人或盼子归来）；C．呼唤亲情（感慨万分）
（4）仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。（ 意近即可。）
（5）①构成鲜明的对比 ②间接刻画了人物形象（性格） ③使故事生动有趣，富有讽刺性。
（6）提示：结局可以是多角度的。如：①儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；②老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；③老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。（如有其他符合情理、扣住主题的答案亦可）
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；文章标题及其作用；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；文章结构方式
【解析】【分析】（1）标题的含义通常从表面意义和深层意义两方面进行解答，表面意义就是字面意义 仁老栓夫妇呼唤儿子的归来 ，深层含义就是文章主题 社会对亲情的呼唤 。
（2）人物形象的概括，要找出跟仁杰有关是所有典型事例，进行归纳。即富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。
（3）语言描写的作用，通常能够体现一个人的性格或情感，可以根据人物形象仔细体会。如第一句可以归纳为爱狗如命，第二句可以归纳为爱子情深，第三句可以归纳为呼唤亲情。
（4）对于 仁杰、艾荷花活得“潇洒” 与否，要从全文把握，要从精神层面去分析，回答时要有理有据。二人并不潇洒，虽富有，但 他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃 ，精神上永远是乞丐。
（5）任何情节构思都是为了更好地突出人物形象和主题。两则启事既能形成对比，刻画人物形象，还具有讽刺意味，吸引读者。
（6）合理的结局既要符合情理，还要给人以启迪和教育意义。回答可以多角度。
故答案为：⑴ ①仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；②社会对亲情的呼唤。 ⑵ 仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。（意近即可。） ⑶ A．爱狗如命（视狗如命）；B．爱子情深 （思念亲人或盼子归来）；C．呼唤亲情（感慨万分） ⑷ 仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。（ 意近即可。 ⑸ ①构成鲜明的对比 ②间接刻画了人物形象（性格） ③使故事生动有趣，富有讽刺性。 ⑹ 提示：结局可以是多角度的。如：①儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；②老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；③老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。
【点评】⑴题目的含义是一个固定模式，即字面意义和深层含义。
⑵人物形象的概括既要通读全文，还要抓住人物典型事例进行分析。
⑶人物语言描写的作用，不要断章取义只看这一句话，要根据全文去把握人物性格特征。
⑷本题考查对文章主题的理解。谈自己的见解体会也离不开原文，要仔细阅读原文，尤其是仁杰 、艾荷花的内心世界。回答时要先提出观点，然后通过事实去证明 。
⑸情节的作用，通常会跟人物形象或者主题有关，不要局限于这一处，要从全局去把握作者的构思意图。
⑹续写合理的结局。可以多角度去写，但无论如何都要合情合理，给人以积极向上的启示。
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人教部编版七年级下学期语文同步练习：10 老王
一、积累与运用
1．给下列加下划线的字注音。
伛 愧怍 攥紧 滞 笨
翳 骷髅 塌败 惶 恐
2．指出下列每组词语中的错别字，并加以改正。
A．出息 肿涨 默许 慰藉
B．田螺 眼瞎 湖涂 抱歉
C．夜盲 善良 欺服 闲聊
D．镶嵌 诲辱 凑合 捉摸
3．解释词语在文中的意思。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
（3）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
（4）老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……
4．依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个 的小胡同。
A．偏僻 B．荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间 的小屋。
A．坍塌 B．塌败
（3）我们从干校回来，载客三轮都 了。
A．取缔 B．取消
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的 。
A．愧怍 B．惭愧
5．仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
（1）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
（3）那直僵僵的身体好像不能坐。稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
6．选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
（1）他送的冰比他 送的大一倍，冰价相等。
A．前任 B．前一个三轮车工人
（2）我 说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
A．笑着 B．强笑
（3）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 。
A．镶嵌在门框里 B．站立在门口。
7．指出下列句子的描写方法
（1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
（3）他……直着脚往里走，对我伸出两手。
（4）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
二、阅读
8．阅读
亲情呼唤
田庄村十字街口是个热闹场所。村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。
信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了!
这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。
其实那是一则寻物启事，具体一点讲是一则寻狗启事，有人把狗丢了，请乡亲们协助查找，把狗送还给主人。
那启事写道：
各位乡亲，各位亲朋好友：
因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗“亲亲”。“亲亲”是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色’，我们戏称为万绿丛中一点红。“亲亲”悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。“亲亲”嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝……自“亲亲”五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中!
有提供确切线索者，酬谢人民币3000元!有将“亲亲”送还者，酬谢人民币8000元!
A．各位乡亲您找的是一只狗，救的是两个人!
谨此启事!
寻狗人：仁杰、艾荷花
x年x月x日
村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷；有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对“爸爸妈妈”，是前生的造化；有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱……慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那张启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大!
这是一张寻人启事。
寻人启事写道：
各位乡邻，各位亲朋好友：
非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失﹣﹣他结婚以后一直没有到过我们的家。我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他!
现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已!
B．儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!
儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子!
烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找﹣﹣告诉您一条线索，到狗群里找他!
谨此启事!
寻儿人：仁老栓夫妻
x年X月X日
村里人看罢这则启事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好；有的说这启事写得有毛病吧？既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来？
C．你只写寻儿子，这样的儿子太多了!
（1）小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义？
（2）根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人？
（3）联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情？（分别用一个短语回答）
A．仁杰、艾荷花：各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人!
B．仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子!
C．村里人：你只寻儿子，这样的儿子太多啦!
（4）寻人启事中，老人介绍自己的儿子“活得十分潇洒”。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得“潇洒”吗？为什么？
（5）小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处？
（6）寻狗？寻人？!老人能寻回自己的儿子吗？请展开想像给小说续一个合理的结局。
答案解析部分
1．【答案】yǔ；kuì；zuàn；zhì；yì；lóu；tā；huáng
【知识点】形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】形声字的注音需要记忆积累，不可想所以然。如”伛“不可读成 qū ，”滞笨“不能读成 dài，否则就会闹笑话。
故答案为：yǔ；kuì；zuàn；zhì；yì；lóu；tā；huáng
【点评】对于一些不常见的形声字，一定要多翻字典，多记忆、多积累。
2．【答案】胀；糊；负；侮
【知识点】同音字字形辨析
【解析】【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
故答案为：胀；糊；负；侮。
【点评】本题考查学生识记常用字的字形能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文知识中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。
3．【答案】（1）呆滞笨拙
（2）明令取消或禁止
（3）带着病（做某件事）
（4）愉快地
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】解释字词在文中的意思，一定不要脱离语言环境。根据上下文意思写出自己的理解即可。
故答案为：⑴ 呆滞笨拙 ⑵ 明令取消或禁止 ⑶ 带着病（做某件事） ⑷ 愉快地
【点评】本题考查字词在具体语言环境中的意义。首先要读懂句子的含义，然后根据自己的理解解释清楚即可，不可死记硬背。
4．【答案】（1）B
（2）B
（3）A
（4）A
【知识点】同义词；近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）荒僻的意思是人迹罕至且偏远，比偏僻更具体。（2）坍败指坍塌破败，它比坍塌更形象具体。（3）取缔意思是明令取消或禁止，多用于书面语。它比取消更正规。（4）愧怍 指惭愧;羞愧。引申为因有缺点或错误而感到不安。用在这里比惭愧更深刻。
故答案为：⑴B ⑵B ⑶A ⑷A
【点评】本题考查近义词的辨析。近义词不是同义词，一定有差异。因此要明白二者的不同才能选出准确的词语。比如”荒僻“除了偏僻之外，还有人迹罕至的意思。考生平时要留意并积累。
5．【答案】（1）慨—概
（2）踏—塌
（3）撒—散
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）“概”的本义是用木头制成的量粮食时用来刮平斗斛的器具，引申为大略、一律、气度神情等，如概况、概不退换、气概等；““慨”意为愤激、感慨、慷慨，如愤慨、慨叹、慨允等。在这里只能用”概“。
（2）”踏“是踩的意思，而”塌“ 指支架起来的东西倒下或陷下 ，显然后者更合适。
（3）”撒“指 放开，发出 。而”散“指 分开，由聚集而分离 。这里用来描绘老王，”散“则更合适。
故答案为：⑴ 慨—概 ⑵ 踏—塌 ⑶ 撒—散
【点评】本题考查音同形近字的辨析。两个字虽然读音相同，字形相近，但意义不同。要仔细区分二者的区别，通过字的原始意义和引申意义进行理解记忆。
6．【答案】（1）A
（2）B
（3）A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）“前任”用在这里既简洁生动。
（2）”强笑“即 勉强装出笑脸 ，写出了”我“的辛酸同时又怕老王看出来的矛盾心理。
（3） 镶嵌在门框里,运用夸张，强调老王步履维艰,身体僵直的形态。而站立在门口则体现不出来。
故答案为：⑴A ⑵B ⑶ A
【点评】⑴本题考查语言的简洁性，”前任“一词大家都能够明白，就没有必要写 ”前一个三轮车工人 “。
⑵本题考查同义词的辨析，二者是有区别的，”强笑“的意义一定要比”笑着“更丰富。
⑶本题考查修辞方法的作用。夸张手法的运用更能体现老王此时的身体状况。
7．【答案】（1）外貌描写
（2）语言描写
（3）动作描写
（4）心理描写
【知识点】外貌描写；动作描写；语言描写；心理描写
【解析】【分析】本题考查描写方法的辨析。外貌描写，可以从人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写；动作描写，指人的思想品质和性格是表现在行动中的描写；语言描写，写人物的语言；心理活动描写。写人物的心理活动。
故答案为：⑴ 外貌描写 ⑵ 语言描写 ⑶ 动作描写 ⑷ 心理描写
【点评】描写方法的辨析，首先要把握领会每种描写方法的特点，根据不同特点进行准确判断辨析。对于此类知识点并不难掌握，我们可以通过强化练习进行记忆。
8．【答案】（1）①仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；②社会对亲情的呼唤。
（2）仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。（意近即可。）
（3）A．爱狗如命（视狗如命）；B．爱子情深 （思念亲人或盼子归来）；C．呼唤亲情（感慨万分）
（4）仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。（ 意近即可。）
（5）①构成鲜明的对比 ②间接刻画了人物形象（性格） ③使故事生动有趣，富有讽刺性。
（6）提示：结局可以是多角度的。如：①儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；②老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；③老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。（如有其他符合情理、扣住主题的答案亦可）
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；文章标题及其作用；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；文章结构方式
【解析】【分析】（1）标题的含义通常从表面意义和深层意义两方面进行解答，表面意义就是字面意义 仁老栓夫妇呼唤儿子的归来 ，深层含义就是文章主题 社会对亲情的呼唤 。
（2）人物形象的概括，要找出跟仁杰有关是所有典型事例，进行归纳。即富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。
（3）语言描写的作用，通常能够体现一个人的性格或情感，可以根据人物形象仔细体会。如第一句可以归纳为爱狗如命，第二句可以归纳为爱子情深，第三句可以归纳为呼唤亲情。
（4）对于 仁杰、艾荷花活得“潇洒” 与否，要从全文把握，要从精神层面去分析，回答时要有理有据。二人并不潇洒，虽富有，但 他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃 ，精神上永远是乞丐。
（5）任何情节构思都是为了更好地突出人物形象和主题。两则启事既能形成对比，刻画人物形象，还具有讽刺意味，吸引读者。
（6）合理的结局既要符合情理，还要给人以启迪和教育意义。回答可以多角度。
故答案为：⑴ ①仁老栓夫妇呼唤儿子的归来；②社会对亲情的呼唤。 ⑵ 仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。（意近即可。） ⑶ A．爱狗如命（视狗如命）；B．爱子情深 （思念亲人或盼子归来）；C．呼唤亲情（感慨万分） ⑷ 仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。（ 意近即可。 ⑸ ①构成鲜明的对比 ②间接刻画了人物形象（性格） ③使故事生动有趣，富有讽刺性。 ⑹ 提示：结局可以是多角度的。如：①儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐；②老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的“儿子”；③老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。
【点评】⑴题目的含义是一个固定模式，即字面意义和深层含义。
⑵人物形象的概括既要通读全文，还要抓住人物典型事例进行分析。
⑶人物语言描写的作用，不要断章取义只看这一句话，要根据全文去把握人物性格特征。
⑷本题考查对文章主题的理解。谈自己的见解体会也离不开原文，要仔细阅读原文，尤其是仁杰 、艾荷花的内心世界。回答时要先提出观点，然后通过事实去证明 。
⑸情节的作用，通常会跟人物形象或者主题有关，不要局限于这一处，要从全局去把握作者的构思意图。
⑹续写合理的结局。可以多角度去写，但无论如何都要合情合理，给人以积极向上的启示。
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