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人教部编版2019-2020年八年级下学期语文第三单元11核舟记练习
一、积累运用
1．给加下划线的字注音。
器皿 贻 有奇
二黍许 箬篷 糁之
峨冠 多髯 椎髻
篆章 衣褶 诎
【答案】mǐn；yí；jī；shǔ；ruò；sǎn；guān；rán；jì；zhuàn；zhě；qū
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
故答案为：mǐn； yí； jī； shǔ； ruò； sǎn； guān； rán； jì； zhuàn； zhě； qū
【点评】此题考查的是辨识汉字字形和字音的能力，解题时要多联系平时的积累，特别是易错字、同音字。
2．解释下列句子中加下划线的词语。
（1）罔不因势象形
因：
（2）罔不因势象形
象：
（3）尝贻余核舟一
贻：
（4）舟首尾长约八分有奇 奇：
（5）如有所语 语：
（6）其两膝相比者
比：
（7）佛印绝类弥勒
类：
（8）其船背稍夷 夷：
（9）而计其长曾不盈寸
曾：
（10）盖简桃核修狭者为之
简：
【答案】（1）顺着，就着
（2）模拟
（3）赠
（4）零数，余数
（5）说话
（6）靠近
（7）像
（8）平
（9）竟然
（10）挑选
【知识点】常见易混成语辨析；常用文言实词
【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）顺着，就着
（2）模拟
（3）赠
（4）零数，余数
（5）说话
（6）靠近
（7）像
（8）平
（9）竟然
（10）挑选
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
3．找出下列句子中的通假字并解释。
（1）诎右臂支船
（2）左手倚一衡木
【答案】（1）“诎”同“屈”，弯曲
（2）“衡”同“横”，横着
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查学生对文言词语中通假字的判断与理解能力。学生在平时学习中，应该注意积累课文中出现的通假字及其出现的语言环境，并能够结合具体的语句进行分析，判断通假字，并理解其中的意思。
故答案为：（1）“诎”同“屈”，弯曲
（2）“衡”同“横”，横着
【点评】此题考查学生理解通假字并解释的能力。古人在造字的时候，造出一个字，表达一个意思。有时候是有一定规律的；但是有一些字还在形成当中，没有一定规律，可能用这个字表示某个意思，也可能使用一个同音字表示那个意思，这个同音字就是“通假字”，通假字所代替的那个字就叫做“本字”。根据老师上课所讲和课后注释，能很好答题。
4．虚词“之”一般有以下几种用法：A.代词，代指人、物、事；B.助词，无实在意义；C.结构助词，的。下列句子中加着重号的“之”各是什么用法？将序号A.B.C分别填入横线内。
①能以径寸之木
②石青糁之
③左臂挂念珠倚之
④盖简桃核修狭者为之
【答案】C；A；A；B
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】（1）句意：能以直径一寸的木头。以：结构助词，“的”。
（2）句意：用石青石青涂它。之：代词，代指人、物、事。
（3）句意：左胳膊挂着念珠靠在他身上。之：代词，代指人、物、事。
（4）句意：原来是挑选又窄又长的桃核雕刻的。之：助词，无实在意义。
故答案为：C； A；A；B
【点评】本题考查对文言一词多意及用法的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义及用法。
5．下列句子中加下划线的词语意思相同的一项是（ ）
A．为宫室、器皿、人物 中峨冠而多髯者为东坡
B．盖大苏泛赤壁云 此中人语云
C．明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇
D．若听茶声然 细若蚊足
【答案】D
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A.做，这里指雕刻/判断动词，是。
B.句末语气词/说。
C.奇妙/零数、余数。
D均为“好像”。D加点词意义相同。
故答案为：D
【点评】此题考查文言实词的词义。平时应多积累、牢记。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
6．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。
（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（5）其人视端容寂，若听茶声然。
（6）嘻，技亦灵怪矣哉！
【答案】（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。
（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。
（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（6）嘻，这技艺也真神奇啊！
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。本题中的句子均为课文中的重要句子，在学习的时候要注意准确理解。结合所学知识，本题的答案分别为：（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（6）嘻，这技艺也真神奇啊！
故答案为：（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。
（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。
（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（6）嘻，这技艺也真神奇啊！
【点评】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
7．文学常识填空。
（1）《核舟记》选自清代 编辑的短篇小说集《 》。《核舟记》的作者是 ， 朝人，字子敬。
（2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以 为主而兼有 、 成分。
【答案】（1）张潮；虞初新志；魏学洢；明
（2）记叙；议论；抒情
【知识点】作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：（1）张潮；虞初新志；魏学洢；明
（2）记叙；议论；抒情
【点评】（1）本题考查识记文学常识。解答此类题时要求学生在平时学习中，对文学常识特别是重点的作家作品，要准确识记，并能灵活运用。
（2）本题考查学生对文学常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。
8．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。一中学打算举行“寻觅‘工匠精神’”综合实践活动，请你参加。
（1）仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。(20字以内)
（2）胡双钱折射着这个伟大时代的“工匠精神”。大家在网上纷纷发帖点赞胡双钱的事迹，请你发一条帖子表达看法，要求用一种修辞手法。
作为中国商飞上海飞机制造有限公司的一名高级钳工技师，胡双钱日复一日、年复一年地重复着同一个动作，整整35年。35个春夏岁月里，他加工过数十万的飞机零件，但从没有出现过一个次品。
【答案】（1）秉承工匠精神，铸造中国品牌。
（2）35年来，您坚守了自己的梦想，唱响了时代的敬业之歌，谱写了人生完美的篇章！向您致敬，可爱的航空手艺人！
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】 （1）先观察图画，左边是一个刻着“中国品牌”的大石碑，右边是一个工匠在打造这个石碑，并有“工匠精神”四个小字表现他此时的心理活动。可见漫画寓意为：打造中国品牌靠的是工匠精神。据此可拟写宣传语如：秉承工匠精神，打造中国品牌。
（2）就材料中的胡双钱事例，对他的这种“工匠精神”表示赞美，并用上一种修辞即可。如：您坚守了35年梦想，用“工匠精神”唱响了敬业之歌，谱写了人生优美的篇章！你是我学习的榜样，我要为你点个赞！
故答案为：（1）秉承工匠精神，铸造中国品牌。
（2）35年来，您坚守了自己的梦想，唱响了时代的敬业之歌，谱写了人生完美的篇章！向您致敬，可爱的航空手艺人！
【点评】（1）本题考查漫画的理解与宣传语的拟写。写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。
（2）本题考查观点的表达。解答时要结合不同内容进行分析，重点理解，准确把握。
9．阅读全文，回答问题。
（1）雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？
（2）作者是按照什么顺序介绍核舟的？请简要分析。
（3）从第三至四段看，核舟的雕刻者是如何突出“大苏泛赤壁”这一主题的？
（4）这是一篇古代说明文，运用了哪些说明方法？有什么作用？
【答案】（1）[示例]与第一段“大苏泛赤壁”相照应，暗示是在游赤壁，与核舟的主题相切合。
（2）[示例]空间顺序，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍船的顶部。
（3）[示例]第三段介绍苏东坡、黄鲁直、佛印的位置，先从中间的苏东坡写起，突出了“大苏泛赤壁”的主题；第四段写两个舟子悠闲的情态和横卧的船桨，突出了一个“泛”字。
（4）[示例一]列数字：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。[示例二]作比较：“通计一舟……而计其长曾不盈寸。”核舟所刻景物之多与“而计其长曾不盈寸”的对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技艺。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；分析概括作者个人的观点态度；分析文章的写作特色
【解析】【分析】（1）阅读全文，把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱上，很明显是为了表现此船与苏轼有关，是为了与第一段“大苏泛赤壁”相照应，突出核舟的主题。
（2）阅读本文，根据“舟首尾”“船头”“舟尾”“其船背”等词，可以看出是按照空间顺序来介绍的。文章第二段先是对核舟的总体介绍，然后按从中间到两边的顺序介绍，最后介绍船的顶部，文末段总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，突出雕刻者技艺的高超。
（3）从文章开头至“盖大苏泛赤壁云”为第一段，简练概括地告诉读者，王叔知远有着不同凡响的雕刻技艺，他能在“径寸之木”上，随意雕刻出不同形状的艺术品。然而更绝的是，他能利用木头天然图纹、形状，表现各自形态。“罔不因势象形”，强调了“形似”；“各具情态”，则突出了“神似”。这样，也就突出了王叔远是个“奇巧人”。“盖大苏泛赤壁云”的“盖”，在这里作副词，为“大概”之意。从核舟道上刻的人和景物来看，是“大苏泛赤壁”。但《赤壁赋》写苏版东坡泛舟游赤壁，虽有其事，但是没有说有黄鲁直和佛印和尚伴游。这样，也就间接地说明了雕刻者善于根据苏东坡的原文进行想像。核舟上刻着苏东坡游赤壁，这点明了整个核舟所刻画的主要内容。“盖大苏权泛赤壁云”在全文起着“桥梁”作用。这一段只五十余字，用笔经济、简练，层次清晰，交代清楚，包含着丰富的内容，也约略点示了核舟雕刻者技艺的高超。
（4）本文主要使用了列数字以及作比较的说明方法，结合具体语句细致分析即可。
故答案为：（1）与第一段“大苏泛赤壁”相照应，暗示是在游赤壁，与核舟的主题相切合。
（2）空间顺序，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍船的顶部。
（3）第三段介绍苏东坡、黄鲁直、佛印的位置，先从中间的苏东坡写起，突出了“大苏泛赤壁”的主题；第四段写两个舟子悠闲的情态和横卧的船桨，突出了一个“泛”字。
（4）列数字：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。
作比较：“通计一舟……而计其长曾不盈寸。”核舟所刻景物之多与“而计其长曾不盈寸”的对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技艺。
【点评】（1）本题考查学生分析文本内容以及结构的基本能力。解答时要结合不同角度细致分析，重点理解，准确把握即可。
（2）本题考查说明顺序的判断。说明文有时间、空间和逻辑三大写作顺序。
（3）本题考查学生分析文本内容，把握文本写法的基本能力。解答时要结合不同角度细致分析，重点把握即可。
（4）本题考查的是说明方法及作用的分析理解能力。说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。
10．拓展阅读
记桃核念珠
高士奇
得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐而课经①者，荷杖②者，入定③于龛中者，荫树趺坐④而说法者，环坐指画论议者，袒跣⑤曲拳、和南⑥而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑦、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑧猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑨奇古，或衣文织绮绣或衣袈裟絺褐⑩而神情风致各萧散B11于松柏岩石可谓艺之至矣！
(选自张潮《虞初新志》)
【注释】①课经：读经。②荷杖：背着杖。③入定：即入于禅定。④趺坐：盘膝交叠双腿，用足背(趺)放在股腿上。⑤袒跣：袒胸赤足。⑥和南：佛教语。佛门称稽首、敬礼为和南。⑦奁：盒子。⑧狻猊：传说中的一种猛兽。⑨梵相：罗汉的样子。⑩絺褐：麻布短衣。B11萧散：形容举止、神情、风格自然，不拘束；闲散舒适。
（1）解释下列句子中加下划线的词语。
①荫树趺坐而说法者
说：
②经卷毕具 具：
③不甚了了
了了：
④可谓艺之至矣
至：
（2）用“/”给下面的句子断句。(标四处)
或衣文织绮绣或衣袈裟絺褐而神情风致各萧散于松柏岩石可谓艺之至矣
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。
②明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟。
（4）为了表现雕刻者技艺高超，本文运用了对比的写作手法，试结合具体内容分析。
【答案】（1）讲述；具有；清楚明白；极点
（2）或衣文织绮绣/或衣袈裟絺褐/而神情风致/各萧散于松柏岩石/可谓艺之至矣
（3）①(我)得到一串有着108枚珠子的念珠，是用山桃核雕刻成的，珠子圆圆的就像小樱桃一样。
②在窗明几净的环境中，静下心来仔细观察，就会发现刻在上面的罗汉雕像，就像一粒米一样大小。
（4）[示例]短文以桃核之小与所刻人物及事物之多作对比，如雕刻家在一百零八枚像小樱桃似的山桃核上刻了五百多尊罗汉及蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷、云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱等，并且每一样都雕刻得栩栩如生。
【知识点】分析文章的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）结合相关词句意思，并联系上下文可知，这一题的答案分别为：讲述；具有；清楚明白；极点。
（2）结合句子的具体意思，再根据断句的具体要求，本题的断句为：或衣文织绮绣/或衣袈裟絺褐/而神情风致/各萧散于松柏岩石/可谓艺之至矣。
（3）本题在翻译的时候，要注意“以”“如小樱桃”“谛”“粟”等词句的准确翻译。
（4）“左臂挂念珠倚之”，“珠可历历数也”，“或衣文织绮绣，或衣袈裟絺褐”，“佛珠粒粒可数”，“所穿衣物为绣花丝绸”，这些刻画都极为细致。属于细节描写。这些细节描写都体现了雕刻者高超的雕刻技艺。
故答案为：（1）讲述；具有；清楚明白；极点。
（2）或衣文织绮绣/或衣袈裟絺褐/而神情风致/各萧散于松柏岩石/可谓艺之至矣
（3）①(我)得到一串有着108枚珠子的念珠，是用山桃核雕刻成的，珠子圆圆的就像小樱桃一样。②在窗明几净的环境中，静下心来仔细观察，就会发现刻在上面的罗汉雕像，就像一粒米一样大小。
（4）短文以桃核之小与所刻人物及事物之多作对比，如雕刻家在一百零八枚像小樱桃似的山桃核上刻了五百多尊罗汉及蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷、云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱等，并且每一样都雕刻得栩栩如生。
【点评】（1）本题考查学生对文言词语的含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体的语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。
（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（4）本题考查学生分析文本表达技巧的基本能力，解答时要结合相关内容细致分析，重点概括即可。
【参考译文】
(我)得到一串有着108枚珠子的念珠，是用山桃核雕刻成的，珠子圆圆的就像小樱桃一样。一枚念珠中刻着三四尊或五六尊罗汉，有站着的，有坐着读经的，有背着杖的，有入禅定于佛龛中的，有盘腿坐于树荫下说法的，有环坐而指天话地议论的，有坦胸曲拳的，有前趋后顾的，核算起来共有五百多尊。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷，所有物件都有。又刻有云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱之类动物散布其中。乍一看，不是很清楚。在窗明几净的环境中，静下心来仔细观察，就会发现刻在上面的罗汉雕像，就像一粒米一样大小。罗汉的样子奇特古朴，有的穿着绣着绮丽纹饰的衣服，有的穿着麻布做的袈裟，而且(罗汉的)神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，可以称得上是艺术的极致啊！
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人教部编版2019-2020年八年级下学期语文第三单元11核舟记练习
一、积累运用
1．给加下划线的字注音。
器皿 贻 有奇
二黍许 箬篷 糁之
峨冠 多髯 椎髻
篆章 衣褶 诎
2．解释下列句子中加下划线的词语。
（1）罔不因势象形
因：
（2）罔不因势象形
象：
（3）尝贻余核舟一
贻：
（4）舟首尾长约八分有奇 奇：
（5）如有所语 语：
（6）其两膝相比者
比：
（7）佛印绝类弥勒
类：
（8）其船背稍夷 夷：
（9）而计其长曾不盈寸
曾：
（10）盖简桃核修狭者为之
简：
3．找出下列句子中的通假字并解释。
（1）诎右臂支船
（2）左手倚一衡木
4．虚词“之”一般有以下几种用法：A.代词，代指人、物、事；B.助词，无实在意义；C.结构助词，的。下列句子中加着重号的“之”各是什么用法？将序号A.B.C分别填入横线内。
①能以径寸之木
②石青糁之
③左臂挂念珠倚之
④盖简桃核修狭者为之
5．下列句子中加下划线的词语意思相同的一项是（ ）
A．为宫室、器皿、人物 中峨冠而多髯者为东坡
B．盖大苏泛赤壁云 此中人语云
C．明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇
D．若听茶声然 细若蚊足
6．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。
（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（5）其人视端容寂，若听茶声然。
（6）嘻，技亦灵怪矣哉！
7．文学常识填空。
（1）《核舟记》选自清代 编辑的短篇小说集《 》。《核舟记》的作者是 ， 朝人，字子敬。
（2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以 为主而兼有 、 成分。
8．央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。一中学打算举行“寻觅‘工匠精神’”综合实践活动，请你参加。
（1）仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。(20字以内)
（2）胡双钱折射着这个伟大时代的“工匠精神”。大家在网上纷纷发帖点赞胡双钱的事迹，请你发一条帖子表达看法，要求用一种修辞手法。
作为中国商飞上海飞机制造有限公司的一名高级钳工技师，胡双钱日复一日、年复一年地重复着同一个动作，整整35年。35个春夏岁月里，他加工过数十万的飞机零件，但从没有出现过一个次品。
9．阅读全文，回答问题。
（1）雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？
（2）作者是按照什么顺序介绍核舟的？请简要分析。
（3）从第三至四段看，核舟的雕刻者是如何突出“大苏泛赤壁”这一主题的？
（4）这是一篇古代说明文，运用了哪些说明方法？有什么作用？
10．拓展阅读
记桃核念珠
高士奇
得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐而课经①者，荷杖②者，入定③于龛中者，荫树趺坐④而说法者，环坐指画论议者，袒跣⑤曲拳、和南⑥而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑦、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑧猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑨奇古，或衣文织绮绣或衣袈裟絺褐⑩而神情风致各萧散B11于松柏岩石可谓艺之至矣！
(选自张潮《虞初新志》)
【注释】①课经：读经。②荷杖：背着杖。③入定：即入于禅定。④趺坐：盘膝交叠双腿，用足背(趺)放在股腿上。⑤袒跣：袒胸赤足。⑥和南：佛教语。佛门称稽首、敬礼为和南。⑦奁：盒子。⑧狻猊：传说中的一种猛兽。⑨梵相：罗汉的样子。⑩絺褐：麻布短衣。B11萧散：形容举止、神情、风格自然，不拘束；闲散舒适。
（1）解释下列句子中加下划线的词语。
①荫树趺坐而说法者
说：
②经卷毕具 具：
③不甚了了
了了：
④可谓艺之至矣
至：
（2）用“/”给下面的句子断句。(标四处)
或衣文织绮绣或衣袈裟絺褐而神情风致各萧散于松柏岩石可谓艺之至矣
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。
②明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟。
（4）为了表现雕刻者技艺高超，本文运用了对比的写作手法，试结合具体内容分析。
答案解析部分
1．【答案】mǐn；yí；jī；shǔ；ruò；sǎn；guān；rán；jì；zhuàn；zhě；qū
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
故答案为：mǐn； yí； jī； shǔ； ruò； sǎn； guān； rán； jì； zhuàn； zhě； qū
【点评】此题考查的是辨识汉字字形和字音的能力，解题时要多联系平时的积累，特别是易错字、同音字。
2．【答案】（1）顺着，就着
（2）模拟
（3）赠
（4）零数，余数
（5）说话
（6）靠近
（7）像
（8）平
（9）竟然
（10）挑选
【知识点】常见易混成语辨析；常用文言实词
【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）顺着，就着
（2）模拟
（3）赠
（4）零数，余数
（5）说话
（6）靠近
（7）像
（8）平
（9）竟然
（10）挑选
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
3．【答案】（1）“诎”同“屈”，弯曲
（2）“衡”同“横”，横着
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查学生对文言词语中通假字的判断与理解能力。学生在平时学习中，应该注意积累课文中出现的通假字及其出现的语言环境，并能够结合具体的语句进行分析，判断通假字，并理解其中的意思。
故答案为：（1）“诎”同“屈”，弯曲
（2）“衡”同“横”，横着
【点评】此题考查学生理解通假字并解释的能力。古人在造字的时候，造出一个字，表达一个意思。有时候是有一定规律的；但是有一些字还在形成当中，没有一定规律，可能用这个字表示某个意思，也可能使用一个同音字表示那个意思，这个同音字就是“通假字”，通假字所代替的那个字就叫做“本字”。根据老师上课所讲和课后注释，能很好答题。
4．【答案】C；A；A；B
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】（1）句意：能以直径一寸的木头。以：结构助词，“的”。
（2）句意：用石青石青涂它。之：代词，代指人、物、事。
（3）句意：左胳膊挂着念珠靠在他身上。之：代词，代指人、物、事。
（4）句意：原来是挑选又窄又长的桃核雕刻的。之：助词，无实在意义。
故答案为：C； A；A；B
【点评】本题考查对文言一词多意及用法的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义及用法。
5．【答案】D
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A.做，这里指雕刻/判断动词，是。
B.句末语气词/说。
C.奇妙/零数、余数。
D均为“好像”。D加点词意义相同。
故答案为：D
【点评】此题考查文言实词的词义。平时应多积累、牢记。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
6．【答案】（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。
（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。
（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（6）嘻，这技艺也真神奇啊！
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。本题中的句子均为课文中的重要句子，在学习的时候要注意准确理解。结合所学知识，本题的答案分别为：（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（6）嘻，这技艺也真神奇啊！
故答案为：（1）全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。
（2）(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，刻的是苏东坡乘船游览赤壁。
（3）中间高起而宽敞的(部分)是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
（4）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
（5）那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（6）嘻，这技艺也真神奇啊！
【点评】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
7．【答案】（1）张潮；虞初新志；魏学洢；明
（2）记叙；议论；抒情
【知识点】作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：（1）张潮；虞初新志；魏学洢；明
（2）记叙；议论；抒情
【点评】（1）本题考查识记文学常识。解答此类题时要求学生在平时学习中，对文学常识特别是重点的作家作品，要准确识记，并能灵活运用。
（2）本题考查学生对文学常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。
8．【答案】（1）秉承工匠精神，铸造中国品牌。
（2）35年来，您坚守了自己的梦想，唱响了时代的敬业之歌，谱写了人生完美的篇章！向您致敬，可爱的航空手艺人！
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】 （1）先观察图画，左边是一个刻着“中国品牌”的大石碑，右边是一个工匠在打造这个石碑，并有“工匠精神”四个小字表现他此时的心理活动。可见漫画寓意为：打造中国品牌靠的是工匠精神。据此可拟写宣传语如：秉承工匠精神，打造中国品牌。
（2）就材料中的胡双钱事例，对他的这种“工匠精神”表示赞美，并用上一种修辞即可。如：您坚守了35年梦想，用“工匠精神”唱响了敬业之歌，谱写了人生优美的篇章！你是我学习的榜样，我要为你点个赞！
故答案为：（1）秉承工匠精神，铸造中国品牌。
（2）35年来，您坚守了自己的梦想，唱响了时代的敬业之歌，谱写了人生完美的篇章！向您致敬，可爱的航空手艺人！
【点评】（1）本题考查漫画的理解与宣传语的拟写。写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。
（2）本题考查观点的表达。解答时要结合不同内容进行分析，重点理解，准确把握。
9．【答案】（1）[示例]与第一段“大苏泛赤壁”相照应，暗示是在游赤壁，与核舟的主题相切合。
（2）[示例]空间顺序，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍船的顶部。
（3）[示例]第三段介绍苏东坡、黄鲁直、佛印的位置，先从中间的苏东坡写起，突出了“大苏泛赤壁”的主题；第四段写两个舟子悠闲的情态和横卧的船桨，突出了一个“泛”字。
（4）[示例一]列数字：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。[示例二]作比较：“通计一舟……而计其长曾不盈寸。”核舟所刻景物之多与“而计其长曾不盈寸”的对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技艺。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；分析概括作者个人的观点态度；分析文章的写作特色
【解析】【分析】（1）阅读全文，把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱上，很明显是为了表现此船与苏轼有关，是为了与第一段“大苏泛赤壁”相照应，突出核舟的主题。
（2）阅读本文，根据“舟首尾”“船头”“舟尾”“其船背”等词，可以看出是按照空间顺序来介绍的。文章第二段先是对核舟的总体介绍，然后按从中间到两边的顺序介绍，最后介绍船的顶部，文末段总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，突出雕刻者技艺的高超。
（3）从文章开头至“盖大苏泛赤壁云”为第一段，简练概括地告诉读者，王叔知远有着不同凡响的雕刻技艺，他能在“径寸之木”上，随意雕刻出不同形状的艺术品。然而更绝的是，他能利用木头天然图纹、形状，表现各自形态。“罔不因势象形”，强调了“形似”；“各具情态”，则突出了“神似”。这样，也就突出了王叔远是个“奇巧人”。“盖大苏泛赤壁云”的“盖”，在这里作副词，为“大概”之意。从核舟道上刻的人和景物来看，是“大苏泛赤壁”。但《赤壁赋》写苏版东坡泛舟游赤壁，虽有其事，但是没有说有黄鲁直和佛印和尚伴游。这样，也就间接地说明了雕刻者善于根据苏东坡的原文进行想像。核舟上刻着苏东坡游赤壁，这点明了整个核舟所刻画的主要内容。“盖大苏权泛赤壁云”在全文起着“桥梁”作用。这一段只五十余字，用笔经济、简练，层次清晰，交代清楚，包含着丰富的内容，也约略点示了核舟雕刻者技艺的高超。
（4）本文主要使用了列数字以及作比较的说明方法，结合具体语句细致分析即可。
故答案为：（1）与第一段“大苏泛赤壁”相照应，暗示是在游赤壁，与核舟的主题相切合。
（2）空间顺序，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍船的顶部。
（3）第三段介绍苏东坡、黄鲁直、佛印的位置，先从中间的苏东坡写起，突出了“大苏泛赤壁”的主题；第四段写两个舟子悠闲的情态和横卧的船桨，突出了一个“泛”字。
（4）列数字：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。
作比较：“通计一舟……而计其长曾不盈寸。”核舟所刻景物之多与“而计其长曾不盈寸”的对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技艺。
【点评】（1）本题考查学生分析文本内容以及结构的基本能力。解答时要结合不同角度细致分析，重点理解，准确把握即可。
（2）本题考查说明顺序的判断。说明文有时间、空间和逻辑三大写作顺序。
（3）本题考查学生分析文本内容，把握文本写法的基本能力。解答时要结合不同角度细致分析，重点把握即可。
（4）本题考查的是说明方法及作用的分析理解能力。说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容来分析说明方法，然后根据文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。
10．【答案】（1）讲述；具有；清楚明白；极点
（2）或衣文织绮绣/或衣袈裟絺褐/而神情风致/各萧散于松柏岩石/可谓艺之至矣
（3）①(我)得到一串有着108枚珠子的念珠，是用山桃核雕刻成的，珠子圆圆的就像小樱桃一样。
②在窗明几净的环境中，静下心来仔细观察，就会发现刻在上面的罗汉雕像，就像一粒米一样大小。
（4）[示例]短文以桃核之小与所刻人物及事物之多作对比，如雕刻家在一百零八枚像小樱桃似的山桃核上刻了五百多尊罗汉及蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷、云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱等，并且每一样都雕刻得栩栩如生。
【知识点】分析文章的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）结合相关词句意思，并联系上下文可知，这一题的答案分别为：讲述；具有；清楚明白；极点。
（2）结合句子的具体意思，再根据断句的具体要求，本题的断句为：或衣文织绮绣/或衣袈裟絺褐/而神情风致/各萧散于松柏岩石/可谓艺之至矣。
（3）本题在翻译的时候，要注意“以”“如小樱桃”“谛”“粟”等词句的准确翻译。
（4）“左臂挂念珠倚之”，“珠可历历数也”，“或衣文织绮绣，或衣袈裟絺褐”，“佛珠粒粒可数”，“所穿衣物为绣花丝绸”，这些刻画都极为细致。属于细节描写。这些细节描写都体现了雕刻者高超的雕刻技艺。
故答案为：（1）讲述；具有；清楚明白；极点。
（2）或衣文织绮绣/或衣袈裟絺褐/而神情风致/各萧散于松柏岩石/可谓艺之至矣
（3）①(我)得到一串有着108枚珠子的念珠，是用山桃核雕刻成的，珠子圆圆的就像小樱桃一样。②在窗明几净的环境中，静下心来仔细观察，就会发现刻在上面的罗汉雕像，就像一粒米一样大小。
（4）短文以桃核之小与所刻人物及事物之多作对比，如雕刻家在一百零八枚像小樱桃似的山桃核上刻了五百多尊罗汉及蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷、云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱等，并且每一样都雕刻得栩栩如生。
【点评】（1）本题考查学生对文言词语的含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体的语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。
（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（4）本题考查学生分析文本表达技巧的基本能力，解答时要结合相关内容细致分析，重点概括即可。
【参考译文】
(我)得到一串有着108枚珠子的念珠，是用山桃核雕刻成的，珠子圆圆的就像小樱桃一样。一枚念珠中刻着三四尊或五六尊罗汉，有站着的，有坐着读经的，有背着杖的，有入禅定于佛龛中的，有盘腿坐于树荫下说法的，有环坐而指天话地议论的，有坦胸曲拳的，有前趋后顾的，核算起来共有五百多尊。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷，所有物件都有。又刻有云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊猿猱之类动物散布其中。乍一看，不是很清楚。在窗明几净的环境中，静下心来仔细观察，就会发现刻在上面的罗汉雕像，就像一粒米一样大小。罗汉的样子奇特古朴，有的穿着绣着绮丽纹饰的衣服，有的穿着麻布做的袈裟，而且(罗汉的)神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，可以称得上是艺术的极致啊！
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