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人教部编版2019-2020年八年级下学期语文第六单元21《庄子》二则
一、积累运用
1．给下列加下划线的字注音。
（1）北冥有鱼
（2）其名为鲲
（3）海运则将徙于南冥
（4）抟扶摇而上者九万里
【答案】（1）míng
（2）kūn
（3）xǐ
（4）tuán
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查常用字字音的识记。考生要注意平时的正确识读和积累。冥—— míng 鲲—— kūn 徙 ——xǐ 抟 ——tuán
故答案为：⑴ míng ⑵ kūn ⑶ xǐ ⑷ tuán
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．解释下列加下划线的词语。
（1）北冥有鱼 冥：
（2）怒而飞 怒：
（3）志怪者也
志：
（4）抟扶摇而上者九万里 抟： 扶摇：
（5）去以六月息者也
息：
（6）亦若是则已矣 是：
【答案】（1）同“溟”，海
（2）振奋，这里指用力鼓动翅膀
（3）记载
（4）盘旋飞翔；旋风
（5）气息，这里指风
（6）这样
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查考生对文言词语的理解。解答此题要求考生注意平时的积累，注意结合具体的语境进行理解，注意对文言词语特殊用法如通假字、词类活用、一词多义、古今异义等的掌握。冥： 同“溟”，海 ；怒： 振奋，这里指用力鼓动翅膀；志：记载； 抟 ： 盘旋飞翔 ； 扶摇： 旋风；息： 气息，这里指风 ；是：这样
故答案为：⑴同“溟”，海
⑵ 振奋，这里指用力鼓动翅膀
⑶ 记载
⑷1、 盘旋飞翔 2、 旋风
⑸ 气息，这里指风
⑹这样
【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
3．解释下列的一词多义。
（1）息 去以六月息者也
生物之以息相吹也
（2）为 其名为鲲
化而为鸟
（3）之 鹏之背，不知其几千里也
鹏之徙于南冥也
（4）其 其名为鹏
其视下也
其正色邪
（5）而 化而为鸟
怒而飞
【答案】（1）气息，这里指风；气息
（2）叫作；成为
（3）的；用在主谓之间，取消句子独立性
（4）代词，它的；代词，代大鹏；用在选择问句中，表示选择
（5）连词，表顺承；连词，表修饰
【知识点】常用文言虚词；一词多义
【解析】【分析】本题考查考生对文言词语（实词、虚词）一词多义的理解。解答此题的关键在于平时的积累和对语句意思的理解。如“之”有助词，的；动词，到，往；主谓间，取独；代词等用法和意义。“而”常见的用法是连词，表修饰、并列、转折、承接等用法。结合语句意思进行理解，故答案为：息：风/气息；为：叫作/成为；之：助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性。其： 代词，它的 / 代词，代大鹏 / 用在选择问句中，表示选择 ；而： 连词，表顺承 / 连词，表修饰
故答案为：⑴ 1、气息，这里指风 2、气息
⑵ 1、叫作 2、成为
⑶ 1、的 2、用在主谓之间，取消句子独立性
⑷ 1、代词，它的 2、代词，代大鹏 3、用在选择问句中，表示选择
⑸ 1、连词，表顺承 2、连词，表修饰
【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
4．下列句子句式和例句相同的一项是（ ）
例：南冥者，天池也
A．后遂无问津者 B．《齐谐》者，志怪者也
C．亦若是则已矣 D．似与游者相乐
【答案】B
【知识点】判断句式；省略句式；固定句式
【解析】【分析】本题中例句“ 南冥者，天池也”是判断句，
A是判断句；
B是“......者......也”也是判断句；
C表强调语气的固定句式，“则已”为固定句式；
D表示猜测。通过比较，B项句式和例句相同。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文言句式的判断，要求学生在平时的学习中要准确掌握四种特殊的文言句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。判断句的特点是：......者......也，或......者也，......也。被动句中用：为、见、被表被动。倒装句常见的有：主谓倒装、宾语前置、定语后置。注意平时的积累。
5．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）是鸟也，海运则将徙于南冥。
（3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（4）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（5）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
【答案】（1）用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
（2）这只鸟，海动风起时就将迁往南海。
（3）大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
（4）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
（5）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查文言重点语句的翻译。翻译题要求考生注意语句的句式特点，根据语境读懂句子的整体意思，揣摩命题人的赋分点，首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法。重点词语有：怒：奋起；是：这；徙：迁往； 抟 ：乘着；扶摇：盘旋；息：气息。 邪 ：相当于“吗”
故答案为：⑴ 用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
⑵ 这只鸟，海动风起时就将迁往南海。
⑶ 大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
⑷ 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
⑸ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
【点评】本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
6．填空。
（1）本文选自《庄子集释》。作者庄子，名 ， 时期哲学家， 家学派的代表人物。
（2）《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《 》。题目是编者加的。
（3）出自本课的成语有： 、 。
【答案】（1）周；战国；道
（2）逍遥游
（3）扶摇直上；鹏程万里
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查考生对文章的文学常识的掌握和相关知识的积累。要求考生注意平时对课本注释的留心记忆，注意对文本内容的积累。庄子名周，是战国时期道家的代表人物。本文节选自《逍遥游》，从“抟扶摇而上者九万里”归纳出成语：扶摇而上和鹏程万里。
故答案为：⑴ 1、周 2、战国 3、道 ⑵ 1、逍遥游 ⑶ 1、扶摇直上 2、鹏程万里
【点评】本题考查考生对文学常识的掌握情况和文本内容的掌握积累。要求考生注意对基本的文学常识要识记，留心文本的注释内容，注意积累。
7．阅读全文，回答问题。
（1）作者主要通过 、 两个故事来说明“逍遥”的真正含义。
（2）庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
（3）作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。
【答案】（1）鲲鹏变化；鹏飞南冥
（2）①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
（3）自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；根据文中某一内容谈观点
【解析】【分析】⑴考查对文章内容的理解和概括。本文通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事说明“逍遥”的真正含义。阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。
⑵考查读文章想象手法的理解和把握。《逍遥游》的想象奇特怪诞，洋溢着浪漫色彩。所谓想象，从心理学的角度说，指在知觉材料基础上，经过新的配组而创造出新形象的心理过程；从文学的角度说，是对于不在眼前的事物想出它的具体模样，创造出它的形象来。在这里，二者具有共同的闪光点，那就是创造。本文的想象手法是靠两个手段来完成的，一个是夸张，一个是对比。如在想象中夸张，对鲲、鹏的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境；在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象和鲲鹏对比。 以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。 在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
⑶本题为开放性试题，要答好此题，要求考生通读文章，注意文中议论、抒情的语句，充分把握内容，归纳中文章的中心，概括作者的观点，由观点生发，联系生活，确定一个论点进行论述，本文可以从世界上没有绝对的自由，只有遵守法纪，懂得自律，才会有自由的空间和生活的角度作答。
故答案为：⑴ 1、鲲鹏变化 2、鹏飞南冥
⑵ ①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
⑶ 自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
【点评】⑴本题考查考生读文章内容的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，抓关键语进行分析理解和概括。
⑵本题考查考生读文章的写作手法的理解和分析。解答时在理解文章内容的基础上，结合题干的要求，联系具体的语句加以分析。
⑶本题为开放性试题，考查考生读文章的阅读体验，考生要结合文章的内容、观点，结合自己的生活实际和体验，选取好角度进行阐述。
8．阅读下面的文段。回答问题。
庄周家贫
庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色③曰：“周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与⑦，我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
(选自《庄子·外物》)
①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作色：生气而变了脸色。④中道：道路中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经作伴的(水)。⑧处：安身之地。⑨然：乃，就。
（1）用“/”给下列句子划分停顿。(断两处)
我将得邑金将贷子三百金可乎
（2）解释下列句子中加下划线的词语。
①故往贷粟于监河侯
于：
②子何为者耶
何：
③君岂有斗升之水而活我哉
活：
④君乃言此
乃：
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①吾得斗升之水然活耳。
②曾不如早索我于枯鱼之肆！
（4）根据文章内容，概括监河侯的形象特点。
（5）读完本文，你受到的最大的启示是什么？
【答案】（1）我将得邑金/将贷子三百金/可乎
（2）向；什么；使……活；竟然，却
（3）①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。
②还不如早一点到干鱼市场来找我。
（4）见难不助，却用空话骗人，十分虚伪。
（5）不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题的关键在于对于语句意思的理解和结合现代汉语规范进行断句。本句的大概意思是：我将要收到封地上的租税，我打算收到后借给你三百金，可以吗？据此断句。
⑵本题考查文言词语（实词、虚词）含义的理解。考生要注意平时的积累，要结合语句的意思进行理解，注意特殊用法如一词多义、通假字、词类活用、古今异义。于：向，介词；何：什么；活：使动用法，使.....活；乃：竟然，却。
⑶本题考查学生对句子的翻译能力。直译讲究字字落实，图表是关键词语的意思必须呈现出来。注意下列词语的翻译：得：得到；活：活下去；索：找到；肆：市场。句意为： ①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。②还不如早一点到干鱼市场来找我。
⑷本题考查对人物形象的理解和概括能力。解答此题要求考生读懂文章，结合文章人物描写的语句进行归纳。如 监河侯曰 我将得邑金，将贷子三百金，可乎 ？庄周家贫，揭不开锅，求贷监河侯，监河侯却虚以应付， 用空话骗人。可见其虚伪。
⑸本题考查对文章的阅读体验。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，从庄周的回答揭示文章的主旨，联系生活进行阐述。如： 不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。
故答案为：⑴ 我将得邑金/将贷子三百金/可乎
⑵ 1、向 2、什么 3、使……活 4、竟然，却
⑶ ①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。 ②还不如早一点到干鱼市场来找我。
⑷ 见难不助，却用空话骗人，十分虚伪。
⑸ 不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。
【点评】⑴本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。
⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑶本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺
⑷本题考查考生对文章人物性格的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的事件以及文中对人物的各种描写进行分析概括。
⑸本题为开放性试题，要求考生在理解文章的内容，正确把握文章的主旨基础上结合自己的生活体验进行作答。
【参考译文】
庄周家里穷困，因此到监河侯那里去借粮。监河侯答应说：“好的。我将要收到封地上的租税，我打算收到后借给你三百金，可以吗？”庄周气得变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到路中间有呼救声。我回头一看，原来车辙中有条鲋鱼困在那里。我问它说：‘鲋鱼，你(在这)做什么呀？’它回答：‘我是东海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我吗？’我说：‘好的。我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引过西江的水来迎接你(回东海)好吗？’鲋鱼气得变了脸色，说：‘我失去曾经做伴的(水)，我没有安身之地。(现在)我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你却说出这样的话来，还不如早一点到干鱼市场来找我！”
9．给下列加下划线的字注音。
濠梁 鲦鱼 循其本 汝安知鱼乐
【答案】háo；tiáo；xún；rǔ
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查文言词语读音的掌握，注意平时的识记和积累。濠： háo 鲦 ：tiáo 循： xún 汝： rǔ
故答案为： 1、háo 2、 tiáo 3、 xún 4、 rǔ
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
10．解释下列加下划线的词语。
（1）安知鱼之乐 安：
（2）固不知子矣
固：
（3）全矣
全：
（4）请循其本
循：
【答案】（1）怎么，哪里
（2）本来
（3）完全，肯定(是这样)
（4）追溯
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。需注意：固：在这里是本来，古今异义不同。⑴ 怎么，哪里 ⑵ 本来 ⑶ 完全，肯定(是这样) ⑷ 追溯
故答案为：⑴ 1、怎么，哪里 ⑵ 1、本来 ⑶ 1、完全，肯定(是这样) ⑷ 1、追溯
【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
11．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（3）既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
【答案】（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
（3）你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查文言重点语句的翻译。翻译题要求考生注意语句的句式特点，根据语境读懂句子的整体意思，揣摩命题人的赋分点，首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法。重点词语有：安：怎么；固：本来；全：完全。
故答案为：⑴ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
⑵ 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
⑶ 你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
【点评】本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
12．下列句子节奏划分不正确的一项是（ ）
A．庄子与惠子／游／于濠梁之上 B．安知／我不知／鱼之乐
C．子／固非／鱼也 D．既已知吾／知之而／问我
【答案】D
【知识点】文言文断句；北冥有鱼；庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本题D项划分错误，句意为：既然已经知道我知道这件事却还问我。所以应划分为：既已知/吾知之/而问我。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
13．阅读全文，回答问题。
（1）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
（2）这一场辩论中，庄子与惠子你欣赏的是谁？为什么？
【答案】（1）从自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
（2）【示例1】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
【示例2】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点
【解析】【分析】⑴本题考查考生对文章内容的理解和分析。庄周认为鱼“乐”其实是他愉悦心情的投射与外化。
⑵开放性试题，解答此题要注意观点明确，绝不能脱离文章内容，如欣赏庄子，可从“庄子愉悦心情及机智性格”角度加以阐述。如欣赏惠子，可从“惠子打破砂锅问到底”的角度回答。【示例1】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。 【示例2】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。
故答案为：⑴ 从自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
⑵ 【示例1】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。 【示例2】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。
【点评】⑴庄子继承和发展老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本子根”、“无所不在”的，强调事物的自身自化。否认有神的主宰。
⑵本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。注意抓住文中庄子和惠子的语言进行分析。
14．阅读下面的文段，回答问题。
惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国②中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食③不食，非醴泉④不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之，曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国吓我邪？”
(选自《庄子·秋水》)
【注释】①相梁：在梁国为相。②国：国都。③练食：干净的竹米。④醴泉：甘美的泉水。⑤吓：拟声词，发怒时的叫声。
（1）解释下列句中加下划线的词语。
①庄子往见之 见：
②或谓惠子曰
或：
③非练食不食 食：
④非梧桐不止 止：
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。
②今子欲以子之梁国吓我邪？
（3）用自己的话说说“惠子恐”的原因。
（4）庄子所讲的故事含有深意，其中“鹓 ”“鸱”“腐鼠”分别指什么？
（5）点明庄子所讲故事含义的是哪句话？通过这个故事可以看出庄子怎样的性格？
【答案】（1）拜访；有人；吃；停止，休息
（2）①不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是香甜的泉水不喝。
②现在你想用你梁国宰相的职位来“吓”我吗？
（3）因为有人对他说，庄子是来代替他当梁国的宰相的。
（4）分别指庄子、惠子和惠子的相位。
（5）“今子欲以子之梁国吓我邪？”
性格：鄙视权贵，视高官厚禄如粪土。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴本题考查文言词语意思的理解和掌握，注意结合句子的意思和平时的积累。见：会见；或：有人，通常用法；食：动词，吃；止：停止。
⑵本题考查翻译。注意运用平时解答此类题型的方法，对重点词语要准确理解，注意特殊句式及语句的通顺。重点词语：非：不是；不止：不停下来休息。今：现在；子：你，尊称；梁国：代指梁国宰相的职位。
⑶本题考查对文中信息的筛选能力。结合题干的要求，找到原句： 或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。 ”据此理解： 有人对他说，庄子是来代替他当梁国的宰相的 。
⑷本题考查对文中重要概念的理解，庄子到梁国见惠子，惠子受人挑唆，误认为庄子会夺其相位，庄子借鸱对鹓的态度以喻之 ，结合文意可知： 鹓 ”“鸱”“腐鼠”分别指 庄子、惠子和惠子的相位。
⑸本题考查读人物形象的分析理解。庄子所讲故事的含义是文中的中心句，也就是最后一句，从而表明庄子对权贵、官职的轻视。
故答案为：⑴1、拜访 2、有人 3、吃 4、停止，休息
⑵ ①不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是香甜的泉水不喝。 ②现在你想用你梁国宰相的职位来“吓”我吗？
⑶ 因为有人对他说，庄子是来代替他当梁国的宰相的。
⑷ 分别指庄子、惠子和惠子的相位。
⑸ “今子欲以子之梁国吓我邪？” 性格：鄙视权贵，视高官厚禄如粪土。
【点评】⑴本题考查考生对文言实词的理解能力。解释时先熟悉句子的意思，再提取词意。
⑵本题考查考生对翻译文言文句子的能力。解答时先回忆注释和译文，注意省略句等特殊文言句式，另外注意实词、虚词的常用用法。
⑶本题考查考生筛选文中信息的能力。找到题目所在的具体段落位置，即可提取信息。
⑷本题考查考生对文中重要概念的理解能力。解答时先把寓言故事的含义分析清楚，联系人物情形，即可作知道三种动物与人物的对应关系。
⑸从庄子的言语中可以知道他的所思所想以及对世事的观点态度。
【参考译文】
惠子在梁国为相，庄子去拜访他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕(庄子)三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓，你知道它吗？鹓从南海起飞飞到北海去，不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是香甜的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你想用你梁国宰相的职位来‘吓’我吗？”
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人教部编版2019-2020年八年级下学期语文第六单元21《庄子》二则
一、积累运用
1．给下列加下划线的字注音。
（1）北冥有鱼
（2）其名为鲲
（3）海运则将徙于南冥
（4）抟扶摇而上者九万里
2．解释下列加下划线的词语。
（1）北冥有鱼 冥：
（2）怒而飞 怒：
（3）志怪者也
志：
（4）抟扶摇而上者九万里 抟： 扶摇：
（5）去以六月息者也
息：
（6）亦若是则已矣 是：
3．解释下列的一词多义。
（1）息 去以六月息者也
生物之以息相吹也
（2）为 其名为鲲
化而为鸟
（3）之 鹏之背，不知其几千里也
鹏之徙于南冥也
（4）其 其名为鹏
其视下也
其正色邪
（5）而 化而为鸟
怒而飞
4．下列句子句式和例句相同的一项是（ ）
例：南冥者，天池也
A．后遂无问津者 B．《齐谐》者，志怪者也
C．亦若是则已矣 D．似与游者相乐
5．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）是鸟也，海运则将徙于南冥。
（3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（4）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（5）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
6．填空。
（1）本文选自《庄子集释》。作者庄子，名 ， 时期哲学家， 家学派的代表人物。
（2）《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《 》。题目是编者加的。
（3）出自本课的成语有： 、 。
7．阅读全文，回答问题。
（1）作者主要通过 、 两个故事来说明“逍遥”的真正含义。
（2）庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
（3）作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。
8．阅读下面的文段。回答问题。
庄周家贫
庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色③曰：“周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与⑦，我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
(选自《庄子·外物》)
①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作色：生气而变了脸色。④中道：道路中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经作伴的(水)。⑧处：安身之地。⑨然：乃，就。
（1）用“/”给下列句子划分停顿。(断两处)
我将得邑金将贷子三百金可乎
（2）解释下列句子中加下划线的词语。
①故往贷粟于监河侯
于：
②子何为者耶
何：
③君岂有斗升之水而活我哉
活：
④君乃言此
乃：
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①吾得斗升之水然活耳。
②曾不如早索我于枯鱼之肆！
（4）根据文章内容，概括监河侯的形象特点。
（5）读完本文，你受到的最大的启示是什么？
9．给下列加下划线的字注音。
濠梁 鲦鱼 循其本 汝安知鱼乐
10．解释下列加下划线的词语。
（1）安知鱼之乐 安：
（2）固不知子矣
固：
（3）全矣
全：
（4）请循其本
循：
11．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？
（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（3）既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
12．下列句子节奏划分不正确的一项是（ ）
A．庄子与惠子／游／于濠梁之上 B．安知／我不知／鱼之乐
C．子／固非／鱼也 D．既已知吾／知之而／问我
13．阅读全文，回答问题。
（1）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
（2）这一场辩论中，庄子与惠子你欣赏的是谁？为什么？
14．阅读下面的文段，回答问题。
惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国②中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食③不食，非醴泉④不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之，曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国吓我邪？”
(选自《庄子·秋水》)
【注释】①相梁：在梁国为相。②国：国都。③练食：干净的竹米。④醴泉：甘美的泉水。⑤吓：拟声词，发怒时的叫声。
（1）解释下列句中加下划线的词语。
①庄子往见之 见：
②或谓惠子曰
或：
③非练食不食 食：
④非梧桐不止 止：
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。
②今子欲以子之梁国吓我邪？
（3）用自己的话说说“惠子恐”的原因。
（4）庄子所讲的故事含有深意，其中“鹓 ”“鸱”“腐鼠”分别指什么？
（5）点明庄子所讲故事含义的是哪句话？通过这个故事可以看出庄子怎样的性格？
答案解析部分
1．【答案】（1）míng
（2）kūn
（3）xǐ
（4）tuán
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查常用字字音的识记。考生要注意平时的正确识读和积累。冥—— míng 鲲—— kūn 徙 ——xǐ 抟 ——tuán
故答案为：⑴ míng ⑵ kūn ⑶ xǐ ⑷ tuán
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】（1）同“溟”，海
（2）振奋，这里指用力鼓动翅膀
（3）记载
（4）盘旋飞翔；旋风
（5）气息，这里指风
（6）这样
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查考生对文言词语的理解。解答此题要求考生注意平时的积累，注意结合具体的语境进行理解，注意对文言词语特殊用法如通假字、词类活用、一词多义、古今异义等的掌握。冥： 同“溟”，海 ；怒： 振奋，这里指用力鼓动翅膀；志：记载； 抟 ： 盘旋飞翔 ； 扶摇： 旋风；息： 气息，这里指风 ；是：这样
故答案为：⑴同“溟”，海
⑵ 振奋，这里指用力鼓动翅膀
⑶ 记载
⑷1、 盘旋飞翔 2、 旋风
⑸ 气息，这里指风
⑹这样
【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
3．【答案】（1）气息，这里指风；气息
（2）叫作；成为
（3）的；用在主谓之间，取消句子独立性
（4）代词，它的；代词，代大鹏；用在选择问句中，表示选择
（5）连词，表顺承；连词，表修饰
【知识点】常用文言虚词；一词多义
【解析】【分析】本题考查考生对文言词语（实词、虚词）一词多义的理解。解答此题的关键在于平时的积累和对语句意思的理解。如“之”有助词，的；动词，到，往；主谓间，取独；代词等用法和意义。“而”常见的用法是连词，表修饰、并列、转折、承接等用法。结合语句意思进行理解，故答案为：息：风/气息；为：叫作/成为；之：助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性。其： 代词，它的 / 代词，代大鹏 / 用在选择问句中，表示选择 ；而： 连词，表顺承 / 连词，表修饰
故答案为：⑴ 1、气息，这里指风 2、气息
⑵ 1、叫作 2、成为
⑶ 1、的 2、用在主谓之间，取消句子独立性
⑷ 1、代词，它的 2、代词，代大鹏 3、用在选择问句中，表示选择
⑸ 1、连词，表顺承 2、连词，表修饰
【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
4．【答案】B
【知识点】判断句式；省略句式；固定句式
【解析】【分析】本题中例句“ 南冥者，天池也”是判断句，
A是判断句；
B是“......者......也”也是判断句；
C表强调语气的固定句式，“则已”为固定句式；
D表示猜测。通过比较，B项句式和例句相同。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文言句式的判断，要求学生在平时的学习中要准确掌握四种特殊的文言句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。判断句的特点是：......者......也，或......者也，......也。被动句中用：为、见、被表被动。倒装句常见的有：主谓倒装、宾语前置、定语后置。注意平时的积累。
5．【答案】（1）用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
（2）这只鸟，海动风起时就将迁往南海。
（3）大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
（4）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
（5）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查文言重点语句的翻译。翻译题要求考生注意语句的句式特点，根据语境读懂句子的整体意思，揣摩命题人的赋分点，首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法。重点词语有：怒：奋起；是：这；徙：迁往； 抟 ：乘着；扶摇：盘旋；息：气息。 邪 ：相当于“吗”
故答案为：⑴ 用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
⑵ 这只鸟，海动风起时就将迁往南海。
⑶ 大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
⑷ 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
⑸ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
【点评】本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
6．【答案】（1）周；战国；道
（2）逍遥游
（3）扶摇直上；鹏程万里
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查考生对文章的文学常识的掌握和相关知识的积累。要求考生注意平时对课本注释的留心记忆，注意对文本内容的积累。庄子名周，是战国时期道家的代表人物。本文节选自《逍遥游》，从“抟扶摇而上者九万里”归纳出成语：扶摇而上和鹏程万里。
故答案为：⑴ 1、周 2、战国 3、道 ⑵ 1、逍遥游 ⑶ 1、扶摇直上 2、鹏程万里
【点评】本题考查考生对文学常识的掌握情况和文本内容的掌握积累。要求考生注意对基本的文学常识要识记，留心文本的注释内容，注意积累。
7．【答案】（1）鲲鹏变化；鹏飞南冥
（2）①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
（3）自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；根据文中某一内容谈观点
【解析】【分析】⑴考查对文章内容的理解和概括。本文通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事说明“逍遥”的真正含义。阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。
⑵考查读文章想象手法的理解和把握。《逍遥游》的想象奇特怪诞，洋溢着浪漫色彩。所谓想象，从心理学的角度说，指在知觉材料基础上，经过新的配组而创造出新形象的心理过程；从文学的角度说，是对于不在眼前的事物想出它的具体模样，创造出它的形象来。在这里，二者具有共同的闪光点，那就是创造。本文的想象手法是靠两个手段来完成的，一个是夸张，一个是对比。如在想象中夸张，对鲲、鹏的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境；在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象和鲲鹏对比。 以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。 在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
⑶本题为开放性试题，要答好此题，要求考生通读文章，注意文中议论、抒情的语句，充分把握内容，归纳中文章的中心，概括作者的观点，由观点生发，联系生活，确定一个论点进行论述，本文可以从世界上没有绝对的自由，只有遵守法纪，懂得自律，才会有自由的空间和生活的角度作答。
故答案为：⑴ 1、鲲鹏变化 2、鹏飞南冥
⑵ ①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
⑶ 自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
【点评】⑴本题考查考生读文章内容的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，抓关键语进行分析理解和概括。
⑵本题考查考生读文章的写作手法的理解和分析。解答时在理解文章内容的基础上，结合题干的要求，联系具体的语句加以分析。
⑶本题为开放性试题，考查考生读文章的阅读体验，考生要结合文章的内容、观点，结合自己的生活实际和体验，选取好角度进行阐述。
8．【答案】（1）我将得邑金/将贷子三百金/可乎
（2）向；什么；使……活；竟然，却
（3）①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。
②还不如早一点到干鱼市场来找我。
（4）见难不助，却用空话骗人，十分虚伪。
（5）不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题的关键在于对于语句意思的理解和结合现代汉语规范进行断句。本句的大概意思是：我将要收到封地上的租税，我打算收到后借给你三百金，可以吗？据此断句。
⑵本题考查文言词语（实词、虚词）含义的理解。考生要注意平时的积累，要结合语句的意思进行理解，注意特殊用法如一词多义、通假字、词类活用、古今异义。于：向，介词；何：什么；活：使动用法，使.....活；乃：竟然，却。
⑶本题考查学生对句子的翻译能力。直译讲究字字落实，图表是关键词语的意思必须呈现出来。注意下列词语的翻译：得：得到；活：活下去；索：找到；肆：市场。句意为： ①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。②还不如早一点到干鱼市场来找我。
⑷本题考查对人物形象的理解和概括能力。解答此题要求考生读懂文章，结合文章人物描写的语句进行归纳。如 监河侯曰 我将得邑金，将贷子三百金，可乎 ？庄周家贫，揭不开锅，求贷监河侯，监河侯却虚以应付， 用空话骗人。可见其虚伪。
⑸本题考查对文章的阅读体验。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，从庄周的回答揭示文章的主旨，联系生活进行阐述。如： 不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。
故答案为：⑴ 我将得邑金/将贷子三百金/可乎
⑵ 1、向 2、什么 3、使……活 4、竟然，却
⑶ ①我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。 ②还不如早一点到干鱼市场来找我。
⑷ 见难不助，却用空话骗人，十分虚伪。
⑸ 不切实际的空话无用而可笑，它解决不了任何问题。
【点评】⑴本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。
⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑶本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺
⑷本题考查考生对文章人物性格的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的事件以及文中对人物的各种描写进行分析概括。
⑸本题为开放性试题，要求考生在理解文章的内容，正确把握文章的主旨基础上结合自己的生活体验进行作答。
【参考译文】
庄周家里穷困，因此到监河侯那里去借粮。监河侯答应说：“好的。我将要收到封地上的租税，我打算收到后借给你三百金，可以吗？”庄周气得变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到路中间有呼救声。我回头一看，原来车辙中有条鲋鱼困在那里。我问它说：‘鲋鱼，你(在这)做什么呀？’它回答：‘我是东海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我吗？’我说：‘好的。我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引过西江的水来迎接你(回东海)好吗？’鲋鱼气得变了脸色，说：‘我失去曾经做伴的(水)，我没有安身之地。(现在)我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你却说出这样的话来，还不如早一点到干鱼市场来找我！”
9．【答案】háo；tiáo；xún；rǔ
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查文言词语读音的掌握，注意平时的识记和积累。濠： háo 鲦 ：tiáo 循： xún 汝： rǔ
故答案为： 1、háo 2、 tiáo 3、 xún 4、 rǔ
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
10．【答案】（1）怎么，哪里
（2）本来
（3）完全，肯定(是这样)
（4）追溯
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。需注意：固：在这里是本来，古今异义不同。⑴ 怎么，哪里 ⑵ 本来 ⑶ 完全，肯定(是这样) ⑷ 追溯
故答案为：⑴ 1、怎么，哪里 ⑵ 1、本来 ⑶ 1、完全，肯定(是这样) ⑷ 1、追溯
【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
11．【答案】（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
（3）你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查文言重点语句的翻译。翻译题要求考生注意语句的句式特点，根据语境读懂句子的整体意思，揣摩命题人的赋分点，首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法。重点词语有：安：怎么；固：本来；全：完全。
故答案为：⑴ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
⑵ 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
⑶ 你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
【点评】本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
12．【答案】D
【知识点】文言文断句；北冥有鱼；庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本题D项划分错误，句意为：既然已经知道我知道这件事却还问我。所以应划分为：既已知/吾知之/而问我。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
13．【答案】（1）从自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
（2）【示例1】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
【示例2】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；根据文中某一内容谈观点
【解析】【分析】⑴本题考查考生对文章内容的理解和分析。庄周认为鱼“乐”其实是他愉悦心情的投射与外化。
⑵开放性试题，解答此题要注意观点明确，绝不能脱离文章内容，如欣赏庄子，可从“庄子愉悦心情及机智性格”角度加以阐述。如欣赏惠子，可从“惠子打破砂锅问到底”的角度回答。【示例1】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。 【示例2】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。
故答案为：⑴ 从自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
⑵ 【示例1】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。 【示例2】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。
【点评】⑴庄子继承和发展老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本子根”、“无所不在”的，强调事物的自身自化。否认有神的主宰。
⑵本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。注意抓住文中庄子和惠子的语言进行分析。
14．【答案】（1）拜访；有人；吃；停止，休息
（2）①不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是香甜的泉水不喝。
②现在你想用你梁国宰相的职位来“吓”我吗？
（3）因为有人对他说，庄子是来代替他当梁国的宰相的。
（4）分别指庄子、惠子和惠子的相位。
（5）“今子欲以子之梁国吓我邪？”
性格：鄙视权贵，视高官厚禄如粪土。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴本题考查文言词语意思的理解和掌握，注意结合句子的意思和平时的积累。见：会见；或：有人，通常用法；食：动词，吃；止：停止。
⑵本题考查翻译。注意运用平时解答此类题型的方法，对重点词语要准确理解，注意特殊句式及语句的通顺。重点词语：非：不是；不止：不停下来休息。今：现在；子：你，尊称；梁国：代指梁国宰相的职位。
⑶本题考查对文中信息的筛选能力。结合题干的要求，找到原句： 或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。 ”据此理解： 有人对他说，庄子是来代替他当梁国的宰相的 。
⑷本题考查对文中重要概念的理解，庄子到梁国见惠子，惠子受人挑唆，误认为庄子会夺其相位，庄子借鸱对鹓的态度以喻之 ，结合文意可知： 鹓 ”“鸱”“腐鼠”分别指 庄子、惠子和惠子的相位。
⑸本题考查读人物形象的分析理解。庄子所讲故事的含义是文中的中心句，也就是最后一句，从而表明庄子对权贵、官职的轻视。
故答案为：⑴1、拜访 2、有人 3、吃 4、停止，休息
⑵ ①不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是香甜的泉水不喝。 ②现在你想用你梁国宰相的职位来“吓”我吗？
⑶ 因为有人对他说，庄子是来代替他当梁国的宰相的。
⑷ 分别指庄子、惠子和惠子的相位。
⑸ “今子欲以子之梁国吓我邪？” 性格：鄙视权贵，视高官厚禄如粪土。
【点评】⑴本题考查考生对文言实词的理解能力。解释时先熟悉句子的意思，再提取词意。
⑵本题考查考生对翻译文言文句子的能力。解答时先回忆注释和译文，注意省略句等特殊文言句式，另外注意实词、虚词的常用用法。
⑶本题考查考生筛选文中信息的能力。找到题目所在的具体段落位置，即可提取信息。
⑷本题考查考生对文中重要概念的理解能力。解答时先把寓言故事的含义分析清楚，联系人物情形，即可作知道三种动物与人物的对应关系。
⑸从庄子的言语中可以知道他的所思所想以及对世事的观点态度。
【参考译文】
惠子在梁国为相，庄子去拜访他。有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕(庄子)三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓，你知道它吗？鹓从南海起飞飞到北海去，不是梧桐不栖息，不是干净的竹米不吃，不是香甜的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你想用你梁国宰相的职位来‘吓’我吗？”
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