运城市盐湖区2022-2023学年高二下学期5月月考
语文试题
2023年5月
一、现代文阅读（28分）
（一）现代文阅读Ⅰ(本题共4小题，13分）
阅读下面的文字，完成1~4题。
材料一：精神胜利法，作为一种极为普遍又极难名状的精神现象，如果用理论形式研究和表述，足可写成一本厚重的学术专著。倘若把阿Q的生活故事交给一般作家去写，也可能拉长为几十万字的长篇小说，而这样做，则很难取得《阿Q正传》这样的社会效果与艺术效能。唯深于道者能浅言。独有这种短短的3万字的小中篇形式，能够获得惊雷闪电式的明快、深透的社会警醒效应，并透发出鲁迅那种特有的举重若轻、迅速见效的艺术风格。无论在语言上，还是在结构上，都表现出轻灵、跳跃、活脱的艺术特色。《阿Q正传》的“简单”正表现了鲁迅高超的概括能力。用现在的新词汇来说，这是一种“深奥的简洁”。
《阿Q正传》之所以能够以少胜多，还在于鲁迅能够紧紧抓住小说最主要的东西——精神胜利法进行描述，与此关系不大的情节则大胆省去。各章之间大省略、大跳跃，又富有紧密的内在联系。例如，第六章“从中兴到末路”的开头一句“在未庄再看见阿Q出现的时候，是刚过了这年的中秋”,既与第五章末尾阿Q“已经打定了进城的主意了”一句自然衔接，又把阿Q进城的大段过程轻轻一笔省略掉了。如果是别的作家来处理，很可能将阿Q这段由帮工到被迫给盗窃团伙充当小角色的曲折经历，当作至宝大为渲染，写成颇带传奇色彩的故事。然而，这样写只能是猎奇而已，篇幅纵然拉长到几十万字甚至上百万字，品位却大大降低了，而且必定会淹没对阿Q精神胜利法的刻画，丧失了作品最珍贵的思想价值。
鲁迅的处理方式与这种平庸写法迥然不同，开头省略的阿Q进城经历，仅在后来追叙阿Q向人们做自我吹嘘的情景时就交代清楚了。这样，只用一小段就取得了“一石三鸟”的奇效：其一补足了这段空缺；其二通过阿Q不高兴再给举人老爷家帮忙的述说，凸显了他酸葡萄式的精神胜利法；其三通过人们由“肃然”“可敬”到“叹息而且快意”,再到“不帮忙是可惜的”的心理变化，写出了众人的精神胜利法。鲁迅这种超越平庸的高技巧、大手笔，出自对精神胜利法的深刻认识与加以突出表现的艺术自觉。
《阿Q正传》这种轻灵、跳跃、活脱的艺术特色背后，隐含着厚重、沉稳、执着的思想内容与文化意蕴，所以绝不显得浮飘。其篇幅虽短，分量却重；形式虽简,“含金量”却高。以一当十，以少胜多，以创作实践证明了鲁迅一贯坚持的创作原则：“宁可将可作小说的材料缩成sketch(素描、速写),决不将sketch材料拉成小说。”
(摘编自张梦阳《《阿Q正传》以少胜多的艺术》)
材料二：鲁迅首先在《阿Q正传》的第一章“序”中，对中国文化中的崇高文体“史传”进行了莽撞无礼的冲撞。在中国文学传统中,“史传”是崇高的文体。这些“传”不但等级森严，如皇帝用“本纪”、大臣用“列传”,而且血缘意识浓厚，如家传、家谱专叙家族衍传、族祖行状。同时，这些“史传”都被帝王将相所垄断，一般升斗小民根本无缘入“传”,如阿Q这样被剥夺了姓赵权利而且连名字也不甚了了的人更不可能入史。但鲁迅却将一个无姓无名的乡村流浪汉“入传”,显然是“有乖史法的”,颠覆了史传的体制。而且，鲁迅对庄严的“史传”表现得非常不恭。比如这部传记的“正传”居然取自“不入三教九流的小说家所谓‘闲话休题言归正传’这一句套话里”,且与古人所撰《书法正传》的“正传”字面上相混。鲁迅不但要取笑“正传”,还要利用语词的正反联想特性，暗示中国传统文化中所有的“传”皆是“歪(不正)传”,指控那些崇奉“秉笔直书”却将历史写成“家谱”和谀辞的史家。《阿Q正传》第一章“序”中元叙事手法的采用，将传统史传中的“序”直接代之以小说的内容，而且作者出面对史传的章法进行调侃，将传主置于被解剖而不是受庇护的客体位置，从而调整了创作主体与形象主体的位置，使二者平等对视，甚至以更高角度来俯视，这样就消解了对史传的崇拜意识。
在《阿Q正传》第二章以后，鲁迅采用了“文不对题”的解构策略。他一方面使用传统历史话语拟定章题，从第一章“序”到第二章“优胜记略”到第三章“续优胜记略”,再到“从中兴到末路”“革命”“不准革命”和“大团圆”,描述了一个完整的中国王朝崛起史。这套王朝史的话语，具有神圣不可冒犯的威严。但是，小说标题下填充的，却是阿Q所遭受的无数次的失败直至走向死亡的内容。内容和标题之间的巨大差异或者说“文不对题”,造成对标题的反讽和解构，内容中的个人史瓦解了标题中的王朝史，而结合文体情况，实际上是虚构的小说文体以史传之名解构了史传文体。
（摘编自方维保《鲁迅与阿Q形象新解读——以堂吉诃德的二重极化为视角》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 要想把精神胜利法这种极为普遍又极难名状的精神现象用理论形式表述出来，写成的学术专著应该会很厚重。
B. 《阿Q正传》以简短的小中篇形式，获得了良好的社会警醒效应，并体现出鲁迅特有的艺术风格，超越了其他作家。
C. 鲁迅在创作《阿Q正传》时敢于抓主放次，虽然使各章在叙述内容时出现大省略、大跳跃，但其内在联系却依然紧密。
D. 这部轻灵、跳跃、活脱的作品因具有厚重、沉稳、执着的思想内容与文化意蕴，既避免了浮飘感，也拥有高“含金量”。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A. 鲁迅借阿Q之口简要交代进城的经历，却有“一石三鸟”的作用，可见“简”有时可以胜“繁”。
B. 鲁迅将传主置于被解剖的客体位置，平视甚至俯视传主，以此消解了对史传的崇拜意识。
C. 鲁迅在使用传统历史话语拟定的章题下填充阿Q的个人失败史，目的是对阿Q进行讽刺。
D. 材料一与材料二都谈到了鲁迅《阿Q正传》的写作方法上的独特性，但侧重点不相同。
3. 下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）
A. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁
B. 浓绿万枝红一点，动人春色不须多。——宋·王安石
C. 删繁就简三秋树，领异标新二月花。——清·郑燮
D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐·杜牧
4. 鲁迅《阿Q正传》的第一章“序”是从哪些方面解构史传的？请结合材料，谈谈你的看法（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成5~7题。
白洋淀上
关仁山
吃过了炖杂鱼，铃铛奶奶把腿盘在炕头，坐着一个蒲草做的圆垫子，烤着火盆，吧嗒着长烟袋，瞄了一眼窗外。
街巷里堆满了雪。千年老梨树也挂满了树挂。白得圣洁的码头，零零散散地泊着几只老龟一样的旧船。
铃铛奶奶嘴里唠叨着：“你爹活着的时候，就爱砸冰懵子……”
王永泰“嗯”了一声。他在夏天是船老大，冬天也爱在冰上砸冰懵子。
荒凉的大淀上压着层层叠叠的厚雪，撩得他猛地来了精神。他心里念叨，砸冰懵子的季节到了。
王永泰挺直腰，拧着屁股下炕。他哼了几声保定老调，腰里缠上一圈绳索，披上油脂麻花的羊皮袄，戴上一顶大皮帽子。他从墙上摘下一支明晃晃的冰枪，冰枪的颜色跟大铁锅一样。
他扛着冰枪，扑扑跌跌地走进雪野里。
鱼鹰大黑、二黑躲着雪片儿，跟着他，摇摇晃晃地飞。
野地里的雪，一层层地厚着。两溜儿深深的雪窝，串起空旷淀滩上的无数道雪坎，简直就是雪的长城。王永泰脚下一跐一滑，走不大稳，觉得雪窝深得像是挖地三尺，冷透了的寒气直往骨缝里杀。
王永泰斜卧在一艘冻僵的船板上，嘴巴喷出一团哈气，拽起拴在腰上的酒葫芦，比画两下，锥子似的目光依旧盯着沉静的大淀。
白腾腾的，除了雪还是雪，就像夏日淀上的浪头一样白。
王永泰无声地笑笑，感到一种空落，只有嘴巴寻着酒葫芦对话。
往年人多的时候，王永泰总是带着王决心、二巴掌他们打冬围。但今年不同往常，王决心在千年秀林栽树，还要护卫规划设计专家在白洋淀勘测。
他冬天只能自己在冰上砸冰懵子了。
雪花飘在头上，大雪不久淹没了他的脚。
这个季节，淀上凶险无比，常常使走冰的人陷于危险境地。厚厚的冰层下面，还能听到淙淙流水的声音。
王永泰永远记着父亲“大抬杆”的模样，父亲和水上飞教他砸冰懵子，真怀念大抬杆肩扛大鱼“喊淀”时的赏灯之夜。
喊淀就是到了码头冲着村口喊一嗓子，有缘赶上的就分一点儿鱼。喊淀还没有人来，就在千年老梨树下敲钟，钟声一响，人们点燃一盏盏各式各样的灯笼，亮了一街。大抬杆将冰枪高高地举过头顶，绷脸不笑，心里却分外得意。这是王家寨人自古以来最高的奖赏。后来王永泰听母亲说，其实，砸冰懵子得到的大鱼是水上飞的功劳，水上飞是护着大抬杠的威望。
京油子，卫嘴子，保定府的狗腿子，不如白洋淀的水鬼子。王永泰捕鱼的本领就属于水鬼子。改革开放初期，王永泰成立了捕鱼公司。但冬天砸冰懵子，照样是他的拿手好戏。
他砸冰懵子，大黑、二黑都跟着，两只鱼鹰静静立在雪坨上东张西望。不多时，冰层底下挤出声如裂帛的脆响，犹如砸碎了玻璃。响声里夹杂着隐隐约约的“嗷呵——嗷呵”的叫声。他兴奋得眼睛里充了血。白洋淀人都知道大鱼浮冰游，小鱼却是沉了底。王永泰用以躲避的雪坎子，就是夏天他的老船守鱼窝的地方。扭头时，蓦地看见几步远的雪岗顶端黑乎乎地袒露着什么，那是碎冰，别人砸过冰懵子了。鱼也是精明，见不得一丝人的影子。鱼若是见了冰上头有黑东西，就会掉头逃跑的。
王永泰滚过浮雪，爬上那道雪岗，盖住了被风吹秃的地方，然后斜着眼睛寻着发出裂响声的冰面。他调动了多年实践获得的嗅觉和听觉经验，捕捉着冰面细小的变动，寻找大鱼的踪迹，同时也在寻找乐趣。
他的心里不知不觉渐渐温馨起来。
寒风涩重，滚地而来。王永泰灌了一口雪粉，咂吧咂吧。
夜空的云层里有月儿游出来了。雪上面有兔子跑过的痕迹，百米远的冰面上有了声响，他就划开了浮雪。冰层下边一个硕大的黑乎乎的东西。王永泰揉揉眼睛，活动一下冻僵的手脚，哈腰轻跑过去，高举着冰枪，狠狠地砸下去，连连砸着。
冰层下面的黑东西就蒙了，露出水面的时候，他辨认出是一条大黑鱼，就迅疾趴下，将被砸晕的大黑鱼捉上来，扔进他的网兜里。
自己砸冰懵子，那是只有他独享的快乐。
王永泰再灌几口衡水老白干，烈酒热辣辣的，身上的筋脉就活了，老胳膊老腿儿也顿时来了灵气。等了一阵，他抽了抽鼻子，看见又游来黑乎乎的东西。但是大鱼像嗅到了人的气味，从冰窟窿里逃了。
王永泰重新找了个地方，刮掉上面的浮雪，细细审视，又有黑乎乎的东西游来。瞧定这是一条肥硕的大鲤鱼，王永泰嗖地爬起，身上好像长了一片芒刺，高高举起冰枪砸去，大鲤鱼瞬间被震蒙了。
王永泰的双手也没劲了，喘了喘气，哑静了三分钟。
王永泰抓大鲤鱼的时候，眼前黑了景儿，扭头噗地摔了一跤。大黑、二黑扑棱着翅膀飞过来。好在冰面上都是雪粉，他又撑着身体爬起来，看见一个大冰块滑溜溜滚进一张一合的冰缝，溅起清晰的水声。等他睁开眼睛，已经来不及了，大鲤鱼苏醒了，摇摇晃晃地游动起来。他凄厉地骂一声。
王永泰一动不动，宛如悄然拱出的一座雪雕。
他孤傲地站在雪梁子上，等着大鱼不游动了，他时刻准备将冰枪砸下去。他着急啊，然而大鱼没有动作。僵持许久，王永泰双腿发软，围着冰层里的大鱼兜圈，脚下的棉靰鞡踩进深雪里，脆脆地响。
大鱼在惊悸中几乎游不动了。王永泰即刻出手，“嘭”的一声，冰枪砸下去，大鲤鱼被震蒙了。他趴在那里捞出大鲤鱼，忽然有一种温情脉脉的伤感。此时，寒鸟从枯黄的芦苇中起飞。
王永泰拾头看看天，带着胜利果实回家。茫茫雪野里，脚下的棉靰鞡响个没完没了。
5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 铃铛奶奶唠叨王永泰爹在世时爱砸冰懵子的话，勾起了王永泰对过去生活的回忆，让他决定去白洋淀上砸冰懵子。
B. 王永泰砸冰懵子捕鱼先锁定目标，再高举冰枪猛砸冰面，然后迅疾趴下将鱼抓住扔进网兜，动作描写生动传神。
C. 小说多用方言、口语，如“砸冰懵子”“水鬼子”“咂吧咂吧”等，语言活泼，生动形象，有浓郁的地方色彩。
D. 小说描写白洋淀独特的自然环境和生活风貌，浸染着作者及其笔下人物的深厚情感，富有抒情意味。
6. 白洋淀上，王永泰的心理随着他在冰面上砸冰懵子捕鱼的过程不断产生变化。请结合文中相关内容简要分析。（6分）
7. 请结合文本简要分析“雪”的艺术效果。（6分）
二、古代诗文阅读（50分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，29分）
阅读下面的文言文，完成8—11题。
裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。
其后京兆尹将饰官署，余往过焉。梓人左持引右执杖而中处焉委群材会群工或执斧斤或执刀锯皆环立向之量栋宇之任视木之能举挥其杖，曰“斧！”彼执斧者奔而右。顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而，斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰：“某年某月某日某建”，则其姓字也，凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。
继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤？吾闻劳心者役人，劳力者役于人，彼其劳心者欤？能者用而智者谋，彼其智者欤？是足为佐天子、相天下法矣。彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉；犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。择天下之士，使称其职；居天下之人，使其安业。能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。不炫能，不矜名，不亲小劳，不侵众官，日与天下之英才，讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。
余谓梓人之道类于相，故书而藏之。
（节选自《柳河东集·梓人传》）
【注】梓人：指木匠。
8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 梓人左/持引右/执杖而中处焉/委群材/会群工/或执斧斤/或执刀锯/皆环立/向之量栋宇之任/视木之能举/
B. 梓人左/持引右/执杖而中处焉/委群材会/群工或执斧斤/或执刀锯/皆环立向之/量栋宇之任/视木之能举/
C. 梓人左持引/右执杖/而中处焉/委群材/会群工/或执斧斤/或执刀锯/皆环立向之/量栋宇之任/视木之能举/
D. 梓人左持引/右执杖/而中处焉/委群材会/群工或执斧斤/或执刀锯/皆环立/向之量栋宇之任/视木之能举/
9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. “其床阙足”中的“阙”意为缺少，与《烛之武退秦师》中“若不阙秦，将焉取之”的“阙”意义不同。
B. 京兆尹，官职名，始设于汉代，负责管辖京畿都城地域，职权相当于郡太守，文中指长安及周边地区的行政长官。
C. “彼执锯者趋而左”中的“左”与《赤壁赋》中的“顺流而东也”的“东”用法相同，都是名词活用为动词。
D. “计其毫厘而构大厦”中的“构”意为建造，与《阿房宫赋》中的“骊山北构而西折”中的“构”意义不同。
10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 作者对梓人的态度前后变化很大，起初认为梓人无能贪财而耻笑他，后来见识了他的才能而由衷佩服他。
B. 在建造房屋时，梓人的功用远超群工，所以不管是受聘于官府还是给私人做活，报酬都远高于群工。
C. 京兆尹装修官府时，梓人指挥群工，从容有序，并坚决辞退能力不足者，这些人也不敢有丝毫怨恨。
D. 作者高度赞扬了梓人的才能，认为他是劳心的人，是有才智的人，甚至是足以辅佐天子，做天下宰相的人。
11. 把下面的句子翻译成现代汉语。（20 分）
（1）俄而，斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。（4分）
（2）日与天下之英才，讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。（4分）
（3）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（4分）
（4）已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？（4分）
（5）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（4分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读诗歌，完成12—13题。
秋风辞
刘彻
上行幸河东，祠后土，顾视帝京欣然，中流与群臣饮燕，欢甚，乃自作《秋风辞》曰：
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！
12．下面对诗歌的赏析，不正确的一项是（3分）
A．开篇两句以秋日最具特色的四个意象点明季节时令特点，状物绘景，色彩鲜明，富有动感，自然平易，清旷幽远。
B．五、六、七句借助动词正面铺写宴游场景，展现了“中流饮燕”的欢快场面。
C．最后一句以哀怨心绪抒发人生易老、岁月流逝之感慨，曲折而又缠绵地表现了一代帝王的悲慨。
D．全诗因景而生情，以情系景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富而深沉。
13．清代诗人沈德潜认为此诗有“《离骚》遗响”，请结合诗句简要分析。（6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，共12分）
14. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀道难》中写出了蜀道上水泻击石，崖谷雷鸣的奇险场景的句子是
“ ， ”。
《兰亭集序》中，王羲之用精炼的语言表明自己对于生和死、长寿和短命之观点的语句是
“ ， ”。
（3）《归去来兮辞》中“______________，______________”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
（4）《离骚》中屈原通过“ ， ”两句，表达了自己虽然追求美好，又严格约束自我，但依然遭到贬斥的悲愤之情。
（5）《蜀相》中“ ， ”两句以高度凝练、精辟的语言概括了诸葛亮一生的功绩和才德。
（6）《陈情表》用“ ， ”两句写出了自己孤孤单单和缺少心灵安慰的处境。
三、语言文字运用（12分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，3分）
阅读下面的文字，完成15题。
说也奇怪，从此之后，果然大家也仿佛格外尊敬他。这在阿Q，或者以为因为他是赵太爷的父亲，而其实也不然。未庄通例，倘如阿七打阿八，或者李四打张三，向来本不算一件事，必须与一位名人如赵太爷者相关，这才载上他们的口碑。一上口碑，则打的既有名，被打的也就托庇有了名。至于错在阿Q，那自然是不必说。所以者何？就因为赵太爷是不会错的。但他既然错，为什么大家又仿佛格外尊敬他呢？这可难解，穿凿起来说，或者因为阿Q说是赵太爷的本家，虽然挨了打，大家也还怕有些真，总不如尊敬一些稳当。否则，（ ）。阿Q此后倒得意了许多年。
（节选自鲁迅《阿Q正传》）
15. 下列各句中，与画线句子的逻辑错误相同的一项是（3分）
A. 《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种！”
B. 他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元不也是“第一个”么？
C. 有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
D. “我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面文字，完成16—17题。
冷冻一般指将食物放入冰箱冷冻区保存,而速冻则是指快速地把食品温度降低到远低于水的冰点（通常在-18℃以下）。速冻和冷冻都会影响食物的口感吗？事实证明会影响，但是冷冻相较于速冻， ① 。如果速冻，食物中的水分则会进入一个“过冷”的状态。此时食物中形成的冰晶很小， ② ，因此食物细胞中的各种物质不会从细胞中流出。所以，速冻能够最大程度保证食物的营养及口感。但是对于冷冻来说，因为食物温度降温慢，即使能降到冰点以下，食物中的水也会形成大块冰晶，从而破坏食物的细胞结构。再者，因为家庭制作条件所限，会存在一定的微生物污染。而且，因为家用冰箱还装有其他食物，可能存在交叉污染。相较而言，速冻食品在原料、加工、运输等步骤都必须符合卫生规范，可以最大限度地避免污染并减少营养成分的流失。另外，我们还需要注意，冷冻食品如果经过反复解冻、冷冻， ③ ，危害人体健康。比如研究人员曾经将同一块鲜肉反复解冻、冷冻了4次，并在每次解冻后进行采样，分别检测样品中的菌落总数。结果发现，经过解冻、冷冻的鲜肉菌落总数竟然达到了最初的15倍。
16．下列句子中的“交叉”和文中加点处的“交叉”，用法相同的一项是（3分）
A．可以说，梁山港正是瓦日铁路与京杭大运河的黄金交叉点。
B．他穿着一身工装，正面坐着，双臂交叉，看上去神态疲倦。
C．此次降雨是南下的冷气流与北上的暖气流交叉碰撞的结果。
D．核酸、抗原检测交叉进行，可以发挥两种手段各自的优势。
17. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
四、写作（60分）
18. 阅读下面的材料，根据要求写作。
前段时间，一款聊天机器人 ChatGPT 横空出世，它会聊天，能回答各种问题，还能写作业、写小说、写论文、写代码等。
随着科技的进步，越来越多的工作将被人工智能替代。有人疑惑，既然机器什么都会，我们还需要学习吗 有人说，需要调整我们学习的内容，转变学习的方式。也有人说，形势逼人，我们应该更努力地学习，以保证人类安全，维护自身的尊严……
为此，班级计划举行“人工智能与学习”主题班会。请拟写一篇发言稿，表达你对这一话题的认识和思考。
要求：结合材料，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题人：马莉
审题人：聂彩霞高二5月月考语文参考答案
1．B【解析】“超越了其他作家”范围扩大，根据材料一，应是 “超越了一般的、平庸的作家”。
2．C【解析】“目的是对阿Q进行讽刺”错误，根据材料二第二段，鲁迅这样做是为了“对标题反讽和解构”，用虚构的小说文体以史传之名对史传文体进行解构。
3．D【解析】材料一论证的是“以少胜多、以简胜繁”的妙处，而D项“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”两句像迅速移动的电影镜头，掠过辽阔的江南：黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。景物丰富繁丽，并不“少”“简”。
4．【答案】①选择无姓无名的乡村流浪汉“入传”，作为传主，颠覆了史传的体制。②“正传”二字取自不入流的套话。③具有嘲讽意味，暗示中国传统文化中所有的“传”皆是“歪（不正）传”，讽刺了某些史家。④采用元叙事手法，以小说内容写传统史传中的“序”，作者直接出面对史传的章法进行调侃，调整了创作主体与形象主体的位置，消解了对史传的崇拜意识。（每点1分，意思对即可）
5．A【解析】A项，“勾起了王永泰对过去生活的回忆，让他决定去白洋淀上砸冰懵子”错误。根据“王永泰‘嗯’了一声。他在夏天是船老大，冬天也爱在冰上砸冰懵子”。“荒凉的大淀上压着层层叠叠的厚雪，撩得他猛地来了精神。他心里念叨，砸冰懵子的季节到了”可知，铃铛奶奶的话并没有“勾起了王永泰对过去生活的回忆，让他决定去白洋淀上砸冰懵子”。
6．（6分）①捕鱼前，王永泰听着冰底下发出的脆响，激动兴奋；寻找大鱼的乐趣让他觉得温馨。②捕鱼时，抓住大鱼让他感到快乐；大鲤鱼苏醒游走，让他恼火着急。③捞出大鲤鱼后，产生温情脉脉的伤感。（每点2分，意思对即可）
7．（6分）① 交代故事发生的环境，营造了寒冷、凶险的氛围。（环境本身）② 推动故事情节发展。大淀上的厚雪促使王永泰去砸冰懵子。（情节结构）③ 烘托人物形象。“白腾腾的，除了雪还是雪”体现出王永泰内心的孤独；雪中捕鱼烘托出王永泰不畏艰险的形象。（人物形象）④雪在小说中多次出现， 使小说更有画面感，富有诗意。（读者感受）（每点2分，答对任意 3点，意思对即可）
8．C【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：木匠左手拿着长尺，右手拿着木杖，站在中间。在那里蓄积了大量木材，招集了许多工匠。有的拿着斧斤，有的拿着刀锯，都围成一圈站着，面朝着那位木匠。他衡量房屋的承担情况，察看木料的性能酌情选用。
“右执杖”与“左持引”结构一致，二者内部不能断开，排除AB；
“委群材”与“会群工”结构一致，分别断开，排除D。故选C。
9．D【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握及理解一词多义现象的能力。
A．正确。“其床阙足”中的“阙”是“缺少”；“若不阙秦”中的“阙”是“使减少，侵损”。两句的“阙”意义不同。
B．正确。
C．正确。“左”意思是“向左去”，“东”意思是“东进”，两字都是名词做动词，用法相同。
D．错误。两句的“构”意思都是“建造”。
故选D。
D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。“是足以辅佐天子，做天下宰相的人”错。由原文“是足为佐天子、相天下法矣”可知，作者只是认为木匠师傅之道与宰相之道很类似，作天下宰相的人应该效法学习。
故选D。
11．（20分，每句4分）
（1）不一会儿，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看着他的脸色，等待他的发话，没有一个敢自做主张的人。
(关键点：俄而：不久。斤者：拿斧子的人。斫：削。俟：等待）
（2）每天和天下的杰出的人才一起讨论治理国家的根本道理，这就像梓人善于用众工匠而不自夸手艺一样。
（关键点：大经：治国道理。犹：像。运：使用、指挥。伐：自夸）
（3）抬头观览宇宙之广大，低首细察万物之众多，借以纵目观赏，开畅胸怀，足以尽情享受所见所闻的乐趣，确实是令人愉快啊！（关键点：所以：用来。极：尽情享受。娱：欢乐。信：确实）
（4）算了吧！人寄身于天地间还能有多长时间？为什么不随心所欲，生和死都顺随自然
（关键点：已：算了。寓形：寄托身体。委心：随心所欲。去留：生死）
（5）愿陛下能怜恤我愚昧至诚的衷情，准许臣（实现）卑微的心愿，希望祖母刘氏能够幸运地（蒙您恩典），得以安尽余年。（关键点：矜愍：怜恤。听：应许、准许。庶：希望。卒：尽，度完）
参考译文：
裴封叔的家宅在光德里。有位木匠敲他的门，希望租间空屋子居住。他所执掌的是些度量长短、规划方圆和校正曲直的工具，家里不储备磨砺和砍削的器具。问他有什么能耐，他说：“我善于计算、测量木材，观看房屋的式样和高深、圆方、短长的适合不适合，我指挥驱使，而由众工匠去干活。离了我，大家就不能建成一栋房子。所以被官府供养，我得到的奉禄比别人多三倍；在私人家里干活，我取全部报酬的一大半”。后来有一天，我进了他的住屋。他的床缺了腿却不修理，说：“将要请别的工匠来修理”。我很耻笑他，说他是没有才能却贪图俸禄、喜爱钱财的人。
后来，京兆尹将要修饰官衙的房屋，我到过那里。木匠左手拿着长尺，右手拿着木杖，站在中间。在那里蓄积了大量木材，招集了许多工匠。有的拿着斧斤，有的拿着刀锯，都围成一圈站着，面朝着那位木匠。他衡量房屋的承担情况，察看木料的性能。挥动他的木杖说：“用斧子砍”！那拿斧子的就跑到右边去砍；回头指着木材说：“用锯子锯”！那拿锯的就跑到左边去锯。不一会儿，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看着他的脸色，等待他的发话，没有一个敢自做主张的。那些不能胜任的人，被他愤怒地斥退了，也不敢有一点怨恨。他在墙上绘了官署房子的图样，刚满一尺大小的图样却细致详尽地画出了它的建筑构造。按照图上微小的尺寸计算，建造起的高楼大厦，没有一点误差的地方。建成后，在上面的屋栋上写道：“某年某月某日某某修建”，原来是他的姓名，凡是被他役使的工匠都不在上面列名。我围绕着一看，感到非常惊讶，然后我才知道他技术的精湛和伟大啊!
接着我就感叹地说：他大概是放弃了他的手艺，专门使用他的思想智慧，能知道全局要领的人吧？我听说劳心的人役使别人，劳力的人被别人役使，他大概是劳心的人吧？有一般技艺的人出力劳动，有才智的人出谋划策，他大概是有才智的人吧？这满可以作为辅佐天子、作天下宰相的人所效法学习的呀！那辅佐天子，作天下宰相的人，推荐人材，委任职责，发出命令，指派任务，整顿纲纪，进行增减，统一法治。这就好像梓人有正方圆和定曲直的工具而绘制出图样似的。选择天下的官吏，使他们适合自己的职务；安置天下的老百姓，使他们安居乐业。把有才能的人提拔上来，并充分发挥他的本领，使他不必对任何人感恩戴德；把没有才能的人辞退，让他休息，他也不敢恼恨。不夸耀自己的才能，不自尊自大，虚图功名，不亲自去做那些微小琐碎的事情，不干涉众官的工作，每天和天下的杰出的人材一起讨论治理国家的根本道理，这就像梓人善于运用众工匠而不自夸手艺一样。这样以后，做宰相的道理才算懂得，各诸侯国才得到了治理。
我认为木匠师傅之道与宰相之道很类似，所以特别写下来，然后收藏起来。
12．C【解析】“曲折而又缠绵地表现了一代帝王的悲慨”错误，不是曲折表现悲慨，而是直接抒发悲慨。
13．①从诗句形式上看，诗歌沿用了《离骚》的杂言句式，并以“兮”为间顿，节奏感强。②从艺术手法上看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰秀、菊香起兴，引发对佳人的思慕；同时沿用了《离骚》以“香草美人”喻理想和美政的表现方式，用“佳人”比喻“贤才”或“理想”。③从情感抒发上看，诗歌借对“佳人”的追念，表达一代帝王对贤才的渴望与思慕，或对宏大伟业的追求，这和《离骚》一样都是对国家命运的关注。（每点2分，意思对即可。）
14．（12分）
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
策扶老以流憩，时矫首而遐观
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替
三顾频烦天下事，两朝开济老臣心
茕茕孑立，形影相吊
15．A【解析】本题考查学生逻辑推理的能力。
画线句子的逻辑错误在于违反了充足理由律。这个推理的大前提是凡被名人打过的就是名人，就能载上他们的口碑，小前提是阿Q被名人打过，结论是阿Q也就有了名。这个三段论的推断形式正确，但大前提虚假，违反了充足理由律。
A．强加因果，违反了充足理由律，祥林嫂“不早不迟，偏偏要在这时候”死，不能构成她是“谬种”的充足理由；
B．偷换概念，违背了同一律，状元“第一个”和“自轻自贱”的“第一个”不是一回事；
C．表意不明，违反了排中律，《红楼梦》值得读和不值得读也是相互矛盾的，不能都否定；
D．自相矛盾，违反了不矛盾律，一般来说，需要修门铃就是因为门铃坏了，又怎么能指望“每次按门铃”就“有人来开门”呢？
故选A。
C【解析】此题考察学生对词语在不同语境中理解能力。文中的“交叉”指不同事物之间融汇在一起相互影响。
A．“交叉”指两个或多个事物交会；
B．“交叉”指两个或多个事物交会；
C．“交叉”指不同事物之间融汇在一起相互影响；
D．“交叉”指事物或事情间隔穿插交替。
故选C。
17．（6分）①对口感的影响更加明显 ②不会破坏食物的细胞结构 ③则会产生大量的细菌
18．写作(60 分)
材料解读：本题材料共两段。第一段概述新闻事件，即聊天机器人ChatGPT横空出世，功能强大，引出话题。第二段第一句话指出随着科技的进步，人类已进人人工智能时代。第二、三、四句话分别给出了三种观点，表达了人工智能时代下人们的疑惑和理性思考。导写部分要求为“人工智能与学习”主题班会拟写一篇发言稿，因此写作时要围绕“人工智能”和“学习”立意。首先需要厘清“人工智能”和“学习”的本质有何不同。比如材料中提及的“会聊天，能回答各种问题，还能写作业、写小说、写论文、写代码等”，这些是不是人类学习的全部 在这个前提下，再讨论人类是否需要学习，是否需要变更学习方式和内容，以及人类学习的意义是什么，否则论述会陷入空泛。
值得注意的是，发言稿相对于演讲稿而言，鼓动性和感染力不必过强，但同样作为现场的表达和交流，要有对象意识。发言直面听众，语言应当以简洁明快为主。此外，发言稿应符合班会主题要求，应立足于“人工智能”和“学习”的关系，不能脱离人工智能谈学习，也不能只谈人工智能而不谈学习。
参考立意：①以学习精神，用好人工智能这把双刃剑；②充分利用人工智能，学会学习；③乐学善思，驾驭人工智能；等等。
