《湖心亭看雪》导学案（无答案）

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29、《湖心亭看雪》导学案
学习目标：
1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。
2．把握文章运用的白描手法。
3．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
一、检查预习
1、注音
更定（ ） 毳衣 （ ） 雾凇 （ ） 沆砀 ） 一芥（ ）
2、解词
更定 拿拥 毳衣 雾凇 沆砀 一白 21cnjy.com
长堤一痕 一芥 焉得 更 大白 客此 者
二、初读课文
1、请几个同学初读课文，看看他读音和停顿正不正确，教师边板书学生读错的字词。
2、学生活动，可分成两组，每组一段，疏通课文，提出疑问。
3、疏通文意。
三、小组合作交流探究（自己独立完成，实在不会做再小组讨论探究，千万不要去抄袭同学的。）
1、三天大雪之后的情景？什么声音都没有。用一个成语表达如何？让人想起柳宗元什么诗句？ 从什么感觉器官描写的？21世纪教育网版权所有
2、这段“西湖夜雪图”的景物有什么特点？ 运用了什么样的手法？
3、从哪些具体语句中可以看出作者的“大喜”？


4、“莫说相公痴，更有痴似相公者”中的“痴”应怎样理解？以舟子的话作结有什么妙处？


5、作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？
四、精彩展示
请每组的A1同学用现代文改写课文，并组织本组同学表演，比一比哪一组最精彩。

五、以板书形式总结课文
六、当堂训练
1、由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到哪首唐诗？你能把这首诗写下来吗？

2、文言文常有省略主语的现象，翻译时，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们要把它们补充出来。请把下一段文中省略的主语补充出来。（ ）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。（ ）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。（ ）问其姓氏，（ ）是金陵人，客此。及（ ）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
3、翻译下面句子是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
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4、在此文中，作者用 手法 ( http: / / www.21cnjy.com )表现了西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。西湖是一个美丽的地方，古代许多诗人如白居易、苏轼，写下了许多有关西湖的名诗，你能写出两首来吗？（要求至少写两首，要写出标题和作者。）21·cn·jy·com



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