《桃花源记》（学案）

第五单元 21、《桃花源记》（学案）
晨读积累：含有桃花的诗句
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 ——唐·张旭《桃花溪》
癫狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。 ——唐·杜甫《绝句漫兴》
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ——唐·崔护《题城南庄》
安得舍罗网，拂衣辞世喧。悠然策藜杖，归向桃花源。
——王维《菩提寺禁口号又示裴迪》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和《渔歌子》
学习目标
1. 积累文言词语和句式，通译全文。
2. 把握文章内容，体会作者的社会理想及追求。
3. 背诵全文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言。
学习重点难点
1. 根据渔人行踪，理清课文思路，掌握课文内容。
2. 感受桃花源优美，体会作者对“世外桃源”的理想描绘中寄寓的追求。
学法指导
1. 课前预习法。
2. 朗读法：在理解文意的基础上，运用各种不同形式朗读，在反复诵读中，体会感受、桃源美景和桃源人的美好生活。
一、预习·导学
（一）作者及背景
1. 走近陶渊明
陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人， ( http: / / www.21cnjy.com )生于东晋未年，少时有壮志、博学能文，后不满官场丑恶，“不为五斗米折腰”弃官回乡，世称“靖节先生”或“五柳先生”，我国文学史上第一位田园诗人，代表作《饮酒》、《归园田居》、《归去来兮辞》、《五柳先生传》等。
2. 了解写作背景
本文写作年代太约是宋永初二年，其时陶渊明已 ( http: / / www.21cnjy.com )经57岁了，他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解了他们的追求和愿望，所以写下此文。
3. 关于“记”
记，古代一种文体，可以记人、记事、记山川名胜，器物建筑等，故又称“杂记”写法上多以记述为主，兼而有议论抒情成分。
（二）文言词句
1. 给加点字注音
阡陌（qiān）（mò） 便要还家（yāo） 垂髫（tiáo） 诣太守（yì）
屋舍俨然（yǎn） 语云（yù） 遂迷（suì） 不足为外人道（wèi）
2. 找出归纳并解释文中古今异义词语
①鲜美：古：鲜艳美丽；今：食物味道好； ( http: / / www.21cnjy.com )②交通：古：交错相通；今：各种运输、邮电事业总称；③妻子：古：妻子和儿女；今：男子的配偶；④绝境：古：与世隔绝的地方；今：没有出路的境地；⑤无论：古：不要说，更不必说；今：条件关系关联词；⑥如此：古：像这样；今：这样；⑦俨然：古：整齐的样子；今：形容很像；⑧不足：古：不值得；今：不充足；
3. 重点词语
甚异之（ ） 并（ ） 桑竹之属（ ） 悉（ ）
欲穷其林（ ） 缘溪行（ ） 乃大惊（ ） 具答之（ ）
便要还家（ ） 咸来（ ） 便扶向路（ ） 诣太守（ ）阡陌（ ） 规往（ ）
4. 归纳文中一词多义现象
舍：便舍船（舍弃），屋舍俨然（房屋）
寻：寻向所志（寻找），寻病终（不久）
为：捕鱼为业（作为），不足为外人道也（向）
5. 翻译下列句子
（1）芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
（2）有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
（3）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
（4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（5）后遂无问津者。
6. 结合注释，疏通文意。
二、学习·研究
（一）导入
同学们学听过“世外桃源”这个成语吗？它 ( http: / / www.21cnjy.com )是晋代陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方，现在我们一起跟着武陵人到世外桃源看看。
（二）整体感知
1. 《桃花源记》以 时间先后 为 ( http: / / www.21cnjy.com )顺序，以 渔人行踪 为线索，依次叙写了渔人 发现 桃源， 访问 桃源， 离开 桃源和 再访 桃源，后人把不受外界影响地方，幻想中的美好世界称为 世外桃源 。
2. 文中第二段从哪些方面对桃花源进行描写？
自然美景（环境优美）土地平旷、屋舍俨然、有良田美池，……。
生活情景（桃源人生活安乐），其中往来种作，男女……。
3. 渔人至桃花源、村人如何对渔人？反映了桃花源怎样的社会风气？
①便要还家，设酒杀鸡作食。
②余人各复延至其家，皆出酒食。
民风淳朴，热情好客。
4. 渔人既处处志之，但“寻向所志，遂迷”是否矛盾？这样写用意何在？
（三）研读探究
通过对文章的学习你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？你从中哪些地方看出？
1. 想像桃源之美。
桃花源风景真是美不胜收，你头脑浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的
美，你看 ”句式给大家描绘一看。
这里的土地美，你看 ，这里屋舍美，你看 。
2. 理解桃源之乐
桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人的感受到桃花源的“乐”？感受到什么之乐？
（1）男人，虽种植劳累，但乐在不必服兵役，免受战乱、安居乐业。
（2）女人，虽采桑养蚕，织布缝衣，但乐在没有厄运，没有剥削，过安定生活。
（3）老人（黄发），乐在老有所养，丰衣足食。
（4）小孩（垂髫），乐在和平安乐，无忧无虑。
（5）渔人，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。
3. 评读桃源之“奇”
桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的 ( http: / / www.21cnjy.com )离奇神秘引人入胜，那么桃源“奇”在何处呢？请你以“ 奇，是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，尽量用原文句子回答。
景奇：是因为 。
人奇：是因为 。
踪奇：是因为 。
4. 体悟主旨之深
桃花源存在吗？结合作者的经历和当时社会背景，谈谈作者为什么给我们描写这一个美仑美奂的“世外桃源”？
三、巩固·延伸
（一）课外阅读
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树 ( http: / / www.21cnjy.com )，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志,忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
1. 划分句子朗读节奏
亲 旧/知 其 如 此， 或/置 酒 而 招 之
2. 解释加点词语
不求甚解：不追求详尽的理解。
每有会意：体会，领悟。
期在必醉：期望。
其言兹若人之俦乎：辈，同类。
3. 请用自己的语言把下面句子的意思表达出来。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
不忧心忡忡贫贱，不热衷于发财作官。
4. 文章结尾提到“无怀氏之民”“葛无氏之民”，表达了作者怎样的愿望？
希望社会反璞归真，人们过上淳朴无争，怡然、自得的生活。
5. 根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生。（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）
因住宅旁有五棵柳而自己取名号为五柳先生，家境贫寒，不慕荣利，安贫乐道，为人娴静少语。一生喜欢喝酒、读书、写文章自娱自乐。
（二）中考实践
阅读下面古诗，回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1. 请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山。”妙在何外？
“悠然”形象写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡，或“见”写出诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。
2. “此中有真意，欲辨已忘言。”中的“真意”指的是什么？
自然之趣和人生真谛。
四、教学反思