四年级下册语文 语文园地八 教案

单元整理课
——语文园地
【课 型】单元整理课
【教学目标】
1.把自己读过的一本童话书，用普通话清楚明白地介绍给他人。
2.体会中华语言文字的奇妙，学会辨析近义词，掌握生动、形象的描写方法。
3.积累有关读书的名言。
【教学重点】
把自己读过的一本童话书，用普通话清楚明白地介绍给他人。
【教学难点】
1.体会中华语言文字的奇妙，学会辨析近义词，掌握生动、形象的描写方法。
2.理解并积累关于读书的名言。
【教学过程】
一、交流平台
1.同学们，读童话时，我们不仅能感受到童话里的神奇，里面的主人公也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。
2.通过对本单元的学习，谁来说一说故事中有哪些奇妙的想象？
（1）在《宝葫芦的秘密》这篇课文中，有了宝葫芦，要什么就有什么，真是太奇妙了。
（2）巨人的花园里一派冬天景象，但当他把小男孩抱起来放在树枝上，整个春天都来了。花园里的景象居然会随着巨人的态度转变而转变，这实在是太不可思议了！
（3）作者描述的美丽的海底世界和美丽的小人鱼让我感到十分神奇。
3.从这些课文中，可以总结出童话最大的特点是什么呢？
童话特点——奇妙的想象、鲜明的人物形象（板书：奇妙的想象、鲜明的人物形象）
4.练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。
教师小结：童话最大的特点就是充满了奇妙的想象，塑造了鲜明的人物形象，所以阅读童话时，我们不仅要感受童话故事的神奇，还要体会童话中真善美的人物形象。希望课余时间，同学们能多多阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。
二、词句段运用
（一）体会意思相近的词语的不同表达效果。
1.读下面句子，说说加点的词语有什么不同。
（1）出示句子：
①这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
②这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
（2）读一读这两组句子，注意加点的词语。
（3）说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词）你能区别它们的不同之处吗？（板书：区别近义词）
2.学生小组讨论，说一说。
教师小结：意思相近，用法不同，这就是中国语言文字的博大精深啊。而这种精深，不仅仅体现在近义词上，还有很多方面，希望每位同学都能学好语言文字。
（二）感知不同方法描写事物的妙处。
1.想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
（1）读读上面的句子。
（2）想一想，这些句子是怎样描写冬天的？
2.学生小组讨论，说一说。
①第一句运用了拟人的手法，描写了冬天里的雪、霜和北风，让人感到非常冷。
②第二句抓住了冬天里的动物紫貂、黑熊和松树，知道了它们过冬的方式。
③第三句描写了冬天的典型景物，雪，写出了大地被雪覆盖的景象。
3.照样子写一写其他季节。
三、书写提示
1.做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格言。
看提示旁边提示我们写书签时，要注意什么？
（1）竖写时要自右向左书写。（2）字距要均匀。（3）上下字要对齐。（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。（板书：竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐 格式更美观 ）
2.写一写
四、学习“日积月累”
1.熟读以下有关读书的名句,并试着理解其意思。
少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
一日读书一日功,一日不读十日空。
学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
2.分享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句,并用它们说几句话。
五、评价反馈，拓展提升
1.师生共同梳理学习本单元收获。
2.积累本单元好词佳句。
3.继续阅读童话故事，准备召开“童话故事会”。
这节课我们学习了正确书写书签的方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。
【作业布置】
1.积累本单元好词佳句。
2.继续阅读童话故事，准备召开“童话故事会”。
3.会背会写日积月累，并动手写一个书签。
【板书设计】
语文园地
奇妙的想象、鲜明的人物形象
区别近义词
仿写描写季节的句子：抓住特点
竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐 格式更美观