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人教（部编版）四年级上册语文试题-15.女娲补天
一、基础积累。
1．请选择正确的字或读音
窟窿 （lonɡ lōnɡ） 冶炼 （yě yiě） 地 （震
振） （泼 波） 水
围困 （wéi
wuí） 碎块 (suì
siù） （塌踏） 陷 （燃 然） 烧
【答案】lonɡ；yě；震；泼；wéi；suì；塌；燃
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
故答案为：lonɡ、yě、震、泼、wéi、suì、塌、燃
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．照样子写词语。
欢声笑语（有一对近义词）
熊火（AABC式的词语）
一道道深沟（量词重叠）
【答案】惊天动地；豪言壮语；呼风唤雨；井井有条；念念不忘；斤斤计较；一只只小鸟；一条条马路；一棵棵大树
【知识点】词形
【解析】【分析】本题考查补写、分类掌握及运用成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：惊天动地、豪言壮语、呼风唤雨、井井有条、念念不忘、斤斤计较、一只只小鸟、一条条马路、一棵棵大树
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
3．根据字的意思选择读音。
（1）①zā扎：捆、束；②zā扎：用于捆起来的东西；③zhā扎：刺；④zhá；⑤zhā扎：钻进去；⑥zhā：驻扎
Ⅰ挣扎 Ⅱ扎针 Ⅲ包扎 Ⅳ一扎 （
）干草 Ⅴ扎 到人群里
Ⅵ扎营
（2）①lónɡ隆：盛大 ②lónɡ隆：兴盛 ③lónɡ隆：深厚、程度深
④lónɡ隆：突出 ⑤lōnɡ
Ⅰ黑咕隆咚 Ⅱ隆重 Ⅲ轰隆隆 Ⅳ隆冬 Ⅴ隆起 Ⅵ兴隆
【答案】（1）④；③；①；②；⑤；⑥
（2）⑤；①；⑤；③；④；②
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
故答案为：（1）④③①②⑤⑥
（2）⑤①⑤③④②
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．句子品析。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（1）用横线画出表示女娲动作的词语。
（2）请你也用一连串动作写几句话。
【答案】（1）挖；放；冶炼；装；对准；泼
（2）略
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查对文中动词的掌握。寻找文句中的动词相对简单，从文中挑出来即可。
（2）本题考查动词的运用。用一连串动作写几句话，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
故答案为：（1）挖；放；冶炼；装；对准；泼
（2）略
【点评】（1）本题考查学生对文中动词的掌握能力。
（2）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
5．阅读短文，完成练习。
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽(mǎnɡ)莽榛(zhēn)榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢 想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
（1）给下面的多音字选择正确答案。
掺和 （huo he） 和好 (huó hé) 和面 （huó hé）
模样 （mó mú） 模仿 （mó mú） 劳模 （mó mú）
（2）联系上下文，理解词语。
澄澈
兴高采烈：
灵机一动：
（3）照样子写词语。
跳跃（两个字都是近义词）
各种各样（ABAC样式的词语）
（4）文段中划线的句子写得十分生动，这里运用了 描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用是 ，作者这样写的目的是
（5）“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了 的气氛，表现的思想感情是
（6）女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词语：
（7）“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？
【答案】（1）huo；hé；huó；mú；mó；mó
（2）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出
（3）珍贵；教诲；明亮；无边无际；不声不响；自言自语
（4）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的模样造人的原因
（5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感
（6）非常孤独；满心欢喜
（7）充满生命力和母性
【知识点】神话故事
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来就不难。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）体会划线词语，了解用词之美--精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。
（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（7）评价人物性格特点要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）huo、hé、huó、mú、mó、mó
（2）清澈透明 ；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出
（3）珍贵、教诲、明亮、无边无际、不声不响、自言自语
（4）神态描写与环境 ；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的模样造人的原因
（5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感
（6）非常孤独；满心欢喜
（7）充满生命力和母性。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（7）本题考查评价分析人物性格特点。
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人教（部编版）四年级上册语文试题-15.女娲补天
一、基础积累。
1．请选择正确的字或读音
窟窿 （lonɡ lōnɡ） 冶炼 （yě yiě） 地 （震
振） （泼 波） 水
围困 （wéi
wuí） 碎块 (suì
siù） （塌踏） 陷 （燃 然） 烧
2．照样子写词语。
欢声笑语（有一对近义词）
熊火（AABC式的词语）
一道道深沟（量词重叠）
3．根据字的意思选择读音。
（1）①zā扎：捆、束；②zā扎：用于捆起来的东西；③zhā扎：刺；④zhá；⑤zhā扎：钻进去；⑥zhā：驻扎
Ⅰ挣扎 Ⅱ扎针 Ⅲ包扎 Ⅳ一扎 （
）干草 Ⅴ扎 到人群里
Ⅵ扎营
（2）①lónɡ隆：盛大 ②lónɡ隆：兴盛 ③lónɡ隆：深厚、程度深
④lónɡ隆：突出 ⑤lōnɡ
Ⅰ黑咕隆咚 Ⅱ隆重 Ⅲ轰隆隆 Ⅳ隆冬 Ⅴ隆起 Ⅵ兴隆
4．句子品析。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（1）用横线画出表示女娲动作的词语。
（2）请你也用一连串动作写几句话。
5．阅读短文，完成练习。
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽(mǎnɡ)莽榛(zhēn)榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢 想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
（1）给下面的多音字选择正确答案。
掺和 （huo he） 和好 (huó hé) 和面 （huó hé）
模样 （mó mú） 模仿 （mó mú） 劳模 （mó mú）
（2）联系上下文，理解词语。
澄澈
兴高采烈：
灵机一动：
（3）照样子写词语。
跳跃（两个字都是近义词）
各种各样（ABAC样式的词语）
（4）文段中划线的句子写得十分生动，这里运用了 描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用是 ，作者这样写的目的是
（5）“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了 的气氛，表现的思想感情是
（6）女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词语：
（7）“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”通过这个句子可看出女娲具有怎样的特点？
答案解析部分
1．【答案】lonɡ；yě；震；泼；wéi；suì；塌；燃
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
故答案为：lonɡ、yě、震、泼、wéi、suì、塌、燃
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】惊天动地；豪言壮语；呼风唤雨；井井有条；念念不忘；斤斤计较；一只只小鸟；一条条马路；一棵棵大树
【知识点】词形
【解析】【分析】本题考查补写、分类掌握及运用成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：惊天动地、豪言壮语、呼风唤雨、井井有条、念念不忘、斤斤计较、一只只小鸟、一条条马路、一棵棵大树
【点评】本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
3．【答案】（1）④；③；①；②；⑤；⑥
（2）⑤；①；⑤；③；④；②
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
故答案为：（1）④③①②⑤⑥
（2）⑤①⑤③④②
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4．【答案】（1）挖；放；冶炼；装；对准；泼
（2）略
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查对文中动词的掌握。寻找文句中的动词相对简单，从文中挑出来即可。
（2）本题考查动词的运用。用一连串动作写几句话，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
故答案为：（1）挖；放；冶炼；装；对准；泼
（2）略
【点评】（1）本题考查学生对文中动词的掌握能力。
（2）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
5．【答案】（1）huo；hé；huó；mú；mó；mó
（2）清澈透明；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出
（3）珍贵；教诲；明亮；无边无际；不声不响；自言自语
（4）神态描写与环境；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的模样造人的原因
（5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感
（6）非常孤独；满心欢喜
（7）充满生命力和母性
【知识点】神话故事
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来就不难。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）体会划线词语，了解用词之美--精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。
（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（7）评价人物性格特点要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）huo、hé、huó、mú、mó、mó
（2）清澈透明 ；兴致高，情绪热烈；临时很敏捷地想出
（3）珍贵、教诲、明亮、无边无际、不声不响、自言自语
（4）神态描写与环境 ；表现女娲第一次怎样看见自己有生气的面貌；交代女娲照自己的模样造人的原因
（5）热烈欢快；人类新生时的喜悦感
（6）非常孤独；满心欢喜
（7）充满生命力和母性。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（7）本题考查评价分析人物性格特点。
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