14文具的家 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
被我们丢掉的文具可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们学习《文具的家》。
整体感知
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
橡皮
铅笔
尺子
文具盒
转笔刀
1.认识“具、次”等13个生字，会写“文、次”等7个生字，掌握“包”字的笔顺书写规则。 (重点)
2.引导学生了解“办法、仔细”等的含义。 (重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
学习目标
具 次 丢 哪 新 每
平 她 些 仔 检 查 所
jù
cì
diū
nǎ
xīn
měi
pīnɡ
tā
xiē
zǐ
jiǎn
chá
suǒ
我会认
我会读
文具 丢失 哪里 新的
每天 她们 这些 仔细
检查 所有
词语理解
【仔细】
周密；细致；细心。
造句：老师们已经仔细考虑了这个计划。
【办法】
处理事情或解决问题的方法。
造句：要写好作文，只有下功夫多读多练，此外没有别的办法。
【检查】
为了发现问题而用心查看。
造句：犯了错误先做自我检查，再听取大家的批评。
【平安】
没有事故，没有危险；平稳安全。
造句：希望我的爸爸妈妈他们在外打工时平安无事。
初读课文，想一想课文一共有几个自然段？ 写的是谁和谁之间发生的事？
课文一共6个自然段。
贝贝和文具之间发生的事。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
提问，从这句话中你知道了什么？
这句话可以知道贝贝是一个丢三落四、粗心大意、不爱惜文具的小朋友。
妈 妈 说： 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？
贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知 道。”
对话描写，通过妈妈和贝贝的对话描写，我
们知道：贝贝不知道怎么收拾文具，铅笔、
橡皮擦用完之后乱放，结果天天丢东西。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。
读了妈妈的话，你明白了什么？
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
贝贝
文具
贝贝的家
文具的家
（修辞手法：比喻）
从这句话中，你感受到贝贝发生了什么变化？
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
贝贝养成了爱护文具的好习惯。
注意“呀、哇”语气词，根据标点和句子意思进行停顿，读好长句子。
贝贝最终找到了文具的家了吗？
找到了。
文具的家
孩子放学回家
铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒
爱惜文具
板书设计
主旨概括
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢
铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她
把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们
要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文
具盒里。
拓展延伸
爱惜学习用品
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，
不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
①抄写今天学习的生字词。
②观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。
③养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。
课后作业
平地
文化
一、我来组词。
文 __________ _________ ___________
包 __________ __________ ___________
平 __________ __________ ___________
平安
包容
包子
书包
文字
文明
平原
二、照样子，写句子。
1、你怎么天天丢东西呢？
2.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
他怎么天天迟到呢？
奶奶一见到我，就十分开心。