我爱家乡的柿子 教案

学基本信息
1、我爱家乡的柿子
教学背景分析
教材分析:这是一篇记叙文。作者在文中赞美了家乡的大柿子，记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景，表达了热爱家乡的思想感情。
学情分析：
学生没有养成预习的习惯，没有预习的方法，能力更需培养。
学生的书写不够规范。
在朗读上需要指导。
技术准备：幻灯片
教学目标及重难点
教学目标: 知识、技能：学会本课生字新词。
能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
概括主要内容。
过程、方法：朗读，进一步理解课文内容。
自己学习生字，提醒大家需要注意的地方。描、抄写生字。
情感、态度：了解柿子的可爱之外，感受摘柿子的欢乐。
教学重点: 学会本课生字新词。
能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教学难点：概括主要内容
教学过程(文字描述)
检查预习情况
听写生词
谈话导入
谈一谈你的家乡（丰收、山山水水……）和你在那里的快乐的记忆。
初读感知
1、自己读课文 思考： 走进作者的家乡你从中你感受到了什么？
要求：读准字音、认清字形，朗读流利、通顺。
说感受
学习生字词
快速浏览
习题：从找出文中意思相对应的词
（1） 形容非常贪馋想吃的样子。（ ）
（2） 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ）
（3）
2、检查：（1）完成习题： 形容非常贪馋想吃的样子。（ 垂涎欲滴 ）
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ 小心翼翼 ）
A用“小心翼翼” 造句
爬树高手坐在树杈上，不慌不忙地举起柿子兜，对准一个又大又红的柿子伸了过去，轻轻套住，然后小心翼翼地往回一拉，柿子便乖乖地落到柿子兜里面。
在生活中还有什么情况下，需要我们小心翼翼。
然后试着造句
如：我端着一碗热汤小心翼翼地往前走。
B又大又红
ABAC（又高又大、又白又胖、又香又甜……）
（2）检查生字词 指名读
偏僻（字音） 侦察 敏捷 战斗 垂涎欲滴（字音）
小心翼翼量 感谢 凋谢 扛起 成熟 苦涩
缀满枝头 兜子 攀爬 一大截 树杈 掏出
滋味
四、学习生字词
1、感谢 凋谢（书写提示）：柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。
2、偏僻(强调读音)：释义（离城市或者中心区远，交通不方便。）
偏僻的山村
偏僻的（小胡同）……
3、成熟 （多音字）(书写提示) 那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会破裂，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道怎么形容。
甜滋滋ABB（亮闪闪 黑漆漆 水灵灵 白茫茫……）
说说笑笑AABB（飘飘洒洒、欢欢喜喜、指指点点、高高兴兴……）
4、敏捷（书写指导，注意笔顺）
释义：迅速而灵敏
他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到了高高的树杈上。
（ 1）、行动敏捷 思维敏捷
造句：（2）他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到了高高的树杈上。
运用了（比喻）的修辞手法，把（ 他<爬树高手> ）比作（一只敏捷的小猴子 ）。
在文中再找一个比喻句
（那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。 ）
运用了（比喻）的修辞手法，把（ 花儿<柿子花> ）比作（童话王国中的金色皇冠 ）。
怎么这么快就找到了？
犹如、好像、仿佛、好似
试着也造个比喻句
如：漫天的落叶好像飞舞的蝴蝶。
指名造句
指名说把什么比作什么？
希望同学们在你们的作文中多用这样的词语，比喻。这样你们的作文会更加精彩的。
五、概括主要内容
1、同桌互相分段读，再说每一个自然段写了什么内容。
最后给课文分部分。
每一个自然段写了什么?
1-我的家乡在山区，土产多，“最有名”的是大柿子。
2-柿子树开花。
3-柿子树坐果。 顺序
4-柿子丰收。
（5）归纳第五自然段主要内容：
①从树下侦察到高手爬树再到喜摘柿子这三个场景都展现了孩子们怎样的情感？（快乐）出示灯片
②找一找，这个自然段哪句话概括出了孩子们快乐这一情感的？画双横线
③读一读这句话，依据这一重点句概括这个自然段主要内容。
④独立思考，同桌交流，个性展示
例1：深秋时节，摘柿子是孩子们最快乐的事情。
例2：孩子们最快乐的事情就是在柿子成熟的季节摘柿子。
5-我跟小伙伴摘柿子的快乐情景。
6-我跟小伙伴吃柿子的快乐情景。
分三部分（1 、2-3-4、5-6）
赞美了家乡的大柿子，记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景。
希望同学们在写作文时，也把不同的内容分自然段来写，这样你们的作文就会结构清晰,更有条理。
六、再读质疑
1、表达作者怎样的情感？
……
作业布置
写生字、生词
2、听写生词
3、造句
4、读3遍课文
板书设计
2、我爱家乡的柿子
僻 涎 shú 成熟 ABB
翼 捷 熟 赞美 摘 ABAB
Shóu 熟透 ABAC
比喻