可贵的沉默 教案

学基本信息
课题
3、可贵的沉默
教学背景分析
教材分析:
这是一篇记叙文，写一位教师通过巧妙的引导，使在对待自己的生日和你母的生日这一问题上，原本只会享受爱的孩子懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱。
学情分析：
学生没有养成预习的习惯，没有预习的方法，能力更需培养。
学生的书写不够规范。
技术准备：课件
教学目标及重难点
教学目标: 知识、技能：学会9个生字及新词，认读5个字。
能用“寂静”、“异口同声”造句。朗读体会。
过程、方法： 朗读课文，了解课文内容，造句，学习生字。
情感、态度：体会父母给自己的关爱，懂得应该关心父母。
教学重点: 学会9个生字及新词，认读5个字。
能用“寂静”、“异口同声”造句。朗读体会。
教学难点：概括主要内容
教学过程(文字描述)
检查预习：
听写生词
谈话导入：
说一说父母为你做的事。
说一说你为父母做的事。
《游子吟》
父母的养育之恩，只怕是子女如何竭尽全力也报偿不尽的。
三、 初读感知
1、自读课文，想一想课文写了一件什么事。 说一说你的感受。
要求：读准字音、认清字形，朗读流利、通顺。
2、说一说课文写了一件什么事？说一说你的感受。
四、 学习生字词
1、快速浏览
习题：从找出文中意思相对应的词
（1） 没有事先商量而彼此见解或行动一致。（ ）
（2） 形容很多人说同样的话。（ ）
（3） 向左右两边看。（ ）
2、检查：（1）完成习题： 没有事先商量而彼此见解或行动一致。（ 不约而同 ）
形容很多人说同样的话。（异口同声 ）
向左右两边看。（ 左顾右盼 ）“顾”书写指导
A用“异口同声” 造句
我问同学们：“你们的爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗？”
“知道！” “知道！”孩子们异口同声地回答。
要先交代出特定的环境。
试着造句
如：老师教导我们要遵守交通规则，我们异口同声的回答一定做到。
（2）检查生字词 指名读 齐读
情绪 索性 寂静 异口同声 分钟 点数 （书写指导）
享受 内容 烦恼 左顾右盼 不约而同
霎时 瞥见 缓和 赦免 稚拙
四、学习生字词
1、情绪：人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。
读一读：我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来：“……15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音也越来越响。
“绪”书写指导。
2、索性：表示直截了当。
几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了
赦免 ：国家对某些有悔改表现的犯人或特定犯人减轻或免除刑罚。
……只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。
稚拙：充满孩子气的，笨拙的。
寂静：没有声音;很安静。
教室里一片寂静，没有人举手，没有人说话。
造句：夜深了，院子里一片寂静。
五、概括主要内容
1、同桌互相分段读，再说每一个自然段写了什么内容。
最后给课文分部分。
每一个自然段写了什么?
找各个自然段之间的联系，分部分
分四部分（1-9 、10-12、13-14、15-16、）
第一部分：写孩子们争先恐后地告诉“我”他们的父母怎样向他祝贺生日。
第二部分：写当“我”问及孩子们如何向父母祝贺生日时，教室里一片寂静。
第三部分：写在“我”的启发下，孩子们找到了了解父母生日的方法。“我”告诉他们只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物也是珍贵的。
第四部分：写孩子们通过查询父母的生日懂得了爱，他们的转变给“我”带来了快乐。
主要内容：教师通过巧妙的引导，使在对待自己的生日和你母的生日这一问题上，原本只会享受爱的孩子懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱。
七、再读质疑
1、再读课文，还有什么疑问？
学生们为什么沉默了？沉默时他们想了什么？
为什么说是可贵的沉默？
文中“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹不一样了。”前后两次热闹有什么不同？
板书设计
3、可贵的沉默
数 绪 恼