8卖火柴的小女孩 教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计
一、教材分析
《卖火柴的小女孩》是部编版三年级上册第三单元的内容，这是一篇丹麦著名作家安徒生的一篇童话，课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对贫困儿童的深切同情。
二、学情分析
三年级的学生已经积累了一定的经验，自我意识逐渐加强，有强烈的求知欲和丰富的想象力，虽然对童话并不陌生，但在学习和理解课文的基础上，体会社会的黑暗、人心的冷漠，体会文章的表达方式等方面可能会存在一定的难度。
三、教学目标
1）知识与技能：学习并掌握本科的生字新词，积累令自己感动的句子。理解课文内容，了解小女孩五次幻想的事物，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
2）过程与方法：以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、解疑，在读中理解内容，在读中体会情感。引导学生把读、思、议结合起来，想象出画面，读出情感。
3）情感态度和价值观：体会作者对穷人的悲惨遭遇的深切同情，激起学生对旧社会的认识反思以及对新生活的热爱，培养学生的同情心和爱心。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学重难点
1)深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
2)理解含义深刻的语句。
六、教学过程
（一）导入
师：同学们，我们来一起读一读（出示《你别问，这是为什么》）
同学们，我们刚刚诵读的是由9岁的刘倩倩创作的诗歌《你别问，这是为什么》，她不舍得蛋糕，棉衣。歌片，都要送给她，这个善良的小姑娘为什么都要送给她？
那么我们就来一起进入今天的课堂，去课文里探索我们的答案。
介绍作者安徒生
【设计意图】通过展示诗歌引导学生对课文进行思考，激发学生的学习兴趣，为后文的学习奠定基础。
（二）初读课文，整体把握
师：通过预习我们知道这篇课文的篇幅较长，但老师知道同学们的对文章的阅读把握能力都很强，那么就请同学们快速的浏览课文，解决生字词，划分课文段落并说说读完这篇文章你对小女孩的印象。
课件出示生字词部分进行学习。课件出示划分段落并板书以及段意
学生自由发言并板书学生对小女孩的印象（可怜、悲惨）
【设计意图】通过阅读初步感知课文表达的情感，引发学生对小女孩的同情。
（三）品读课文，理清脉络
师：我们接下来要带着几个问题去进行阅读，想一想课文围绕卖火柴的小女孩讲述了一个什么样的故事？小女孩给你留下了什么样的一个感觉？
课件出示故事发展顺序。
学生自学思考，发表自己的见解。
【设计意图】课文中关于幻景的描写是最让人动容的部分，也是第一课时教学的重点，本环节旨在通过有感情并带着问题去进行阅读学习，让学生体会其中的“美”，深化内心的感受。
（四）理解课文，交流感受
师：现在请同学们小组讨论，文章中哪些地方的描写让你最印象深刻最感动？为什么？小女孩的命运是悲惨的，从哪些地方体现？
学生交流讨论并进行汇报成果
【设计意图】从小女孩的悲惨入手，激发小学生为小女孩遭遇而感到痛心的情感，为学生更好的学习下文奠定感情基础。
（五）回归现实，引发思考
1、再读文章的结尾部分，深刻感受小女孩现实中的不幸。
2、小结本篇童话独特的写作方式
3、引发学生思考：女孩之死谁之过？
【设计意图】学生在本节课的学习中一定积蓄了不少的情感，在此基础上教师言简意赅的归纳作者的写作技巧，相信会让学生豁然开朗，课末“女孩之死谁之过？”的思考，也将为下节课的学习推波助澜。
七、板书设计
卖火柴的小女孩
乖 裙 兜 币 哎 橱
悲惨、可怜
第一部分（1-4）：卖火柴
第二部分（5-10）：擦火柴
第三部分(11-12):冻死街头