人教版(新课程标准）四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
bó fù mó fàn xún jǐng chǎo rǎng
chéng chǔ bào fù xiōng huái hè cǎi
2．给形近字组词
崛 糟 驱 诉 轧
倔 槽 距 拆 斩
3．按意思写词语。
①欢欣奋起的样子。
②形容声音响亮而有劲。
③炫耀武力，显示威风。
④形容非常得意的样子。
⑤衣服破破烂烂。
4．把词语补充完整。
的地方 的街道 的地方 的巡警
的妇女 的妇女 的回答 的话语
5．查字典填空。
（1）“崛”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“闯”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
6．给划线字选择正确的读音。
崛 （jué jié）起 模 （mó mú）范 租 （zū zhū）界地 妇 （fù fū）女
非凡 （fán fáng）振 （zhèn zhèng）兴 铿锵 （qiāng jiàng）闯 （chuǎng chǎng）进
7．按课文《为中华之崛起而读书》内容填空。
课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“ ”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的 和 。
8．补写词语。
锵有力 衣衫褴 风和日 灯红酒
热 非凡 耀武 威 得 扬扬 疑 不解
9．周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（ ）
A．大伯告诉他的。
B．周恩来目睹了帝国主义在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
C．周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。
D．周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。
10．给下列句子加标点。
①他在沈阳下了车 前来接他的伯父指着一片繁华 热闹的地方 对他
说 没事可不要到那个地方去玩啊
② 那又是为什么呢 周恩来打破砂锅问到底
③周恩来站了起来 清晰而坚定的回答道 为中华之崛起而读书
11．缩句
（1）街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
（2）周恩来铿锵有力的话语博得了魏校长的喝彩。
12．写词语。
①得意扬扬（ABCC式）：
②左顾右盼（含反义词）：
③一条条（ABB式）：
13．扩词。
租 闯 妇
14．写出下面各词的近义词
珍惜— 坚定— 欢乐—
清晰— 崛起— 干燥—
15．按课文《为中华之崛起而读书》内容填空。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
①“崛起”的意思是
②“为中华之崛起而读书”的意思是说：
16．改写反问句。
（1）这是中国的土地。
（2）在外国租界里，谁也不敢怎样。
17．按课文《为中华之崛起而读书》原文填空。
①嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道 ， ，街道两旁行走的大多是 、 、 的外国人和 的巡警。
②周恩来 地坐在那里，没有 。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来， 的回答道：“ ！”
二、阅读理解
18．课内阅读，回答问题。
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
（1）多音字组词。
喝hē hè 当 dānɡ dànɡ
（2）解释下列词语。
铿锵有力：
欺凌：
（3）为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。
19．课外阅读，回答问题。
1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船先靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年一起走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂在外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”
不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。”
大家坐船的问题争论起来。有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：“北京爆发了‘五四’运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句有理，一致决定坐中国船去上海。
（1）辨字组词。
岸 货 掠 概
崖 贷 凉 慨
（2）联系上下文解释词语。
蹂躏：
（3）陈毅为什么皱起了眉头？
答案解析部分
1．【答案】伯父；模范；巡警；吵嚷；惩处；抱负；胸怀；喝彩
【知识点】拼音；词形；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“伯、模、巡、嚷、惩、胸、彩”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】崛起；糟糕；驱赶；哭诉；轧钢；倔强；水槽；距离；拆除；斩断
【知识点】字形；字义；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】踊跃；铿锵有力；耀武扬威；得意扬扬；衣衫褴褛
【知识点】词形；词义；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。①欢欣奋起的样子。——踊跃。②形容声音响亮而有劲。——铿锵有力。③炫耀武力，显示威风。——耀武扬威。④形容非常得意的样子。——得意扬扬。 ⑤衣服破破烂烂。——衣衫褴褛。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．【答案】繁华；灯红酒绿；热闹；耀武扬威；衣衫褴褛；不幸；坚定；铿锵有力
【知识点】语言表达；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。第一行从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，应按照语言习惯合理搭配即可。比如：繁华的地方、灯红酒绿的街道、热闹的地方、耀武扬威的巡警、 衣衫褴褛的妇女、不幸的妇女、坚定的回答、铿锵有力的话语。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．【答案】（1）山；8；J；jué；崛起
（2）门；3；C；chuǎng；闯进
【知识点】为中华之崛起而读书；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。
6．【答案】jué；mó；zū；fù；fán；zhèn；qiāng；chuǎng
【知识点】拼音；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：崛（jué ）起、模（mó ）范、租（zū）界地、妇（fù）女、非凡（fán）、振（zhèn）兴、铿锵（qiāng）、闯（chuǎng）进 。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
7．【答案】中华不振；博大的胸怀；远大的志向
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“振、博、胸”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
8．【答案】铿；褛；丽；绿；闹；扬；意；惑
【知识点】词形；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：铿锵有力、衣衫褴褛 、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、得意扬扬、 疑惑不解。
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
9．【答案】B
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是周恩来目睹了帝国主义在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
10．【答案】，；、；，；：“；！”；“；？”；。；，；：“；！”
【知识点】标点符号；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：①他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”③周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”
【点评】对于标点符号的考查在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
11．【答案】（1）行走的是外国人和巡警。
（2）话语博得了喝彩。
【知识点】扩写、缩写句子；为中华之崛起而读书
【解析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：（1）（街道两旁）行走的（大多）是（黄头发、白皮肤、大鼻子的）外国人和（耀武扬威的）巡警。即：行走的是外国人和巡警。（2）（周恩来铿锵有力的）话语博得了（魏校长的）喝彩。即：话语博得了喝彩。
【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
12．【答案】雄心勃勃；虎视眈眈；溪水潺潺；大街小巷；东奔西走；古往今来；一座座；一棵棵；一只只
【知识点】为中华之崛起而读书；ABB式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“得意扬扬”来看，是ABCC式结构，如：雄心勃勃、虎视眈眈、溪水潺潺。从②给出的词语“左顾右盼”来看，是含有一对反义词，如：大街小巷、东奔西走、古往今来。从③给出的词语“一条条”来看，是ABB式结构，如：一座座、一棵棵、一只只。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
13．【答案】出租；租用；闯入；闯荡；妇女；妇联
【知识点】词形；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】此题主要考查学生的扩词能力，即一字组多词，租：出租、租用；闯：闯入、闯荡；妇：妇女、妇联。
【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。
14．【答案】爱惜；坚强；快乐；清楚；振兴；干枯
【知识点】词义；为中华之崛起而读书；近义词
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：珍惜：珍视爱惜。所以“珍惜”的近义词是“爱惜”。坚定：意志坚强，不动摇。所以“坚定”的近义词是“坚强”。崛起：事物突出、兴起、奋起。所以“崛起”的近义词是“振兴”。干燥：缺乏水分；干涩。所以“干燥”的近义词是“干枯”。
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
15．【答案】兴起；为了中华民族的强大兴盛,像巨人一样挺立在世界而读书学习。表明了幼时的周恩来读书的决心,和为祖国的强大的抱负。
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】理解文章词句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
16．【答案】（1）这不是中国的土地吗？
（2）在外国租界里、谁能敢怎么样呢？
【知识点】句式转换；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。（1）这不是中国的土地吗？（2）在外国租界里、谁能敢怎么样呢？
【点评】掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。
17．【答案】灯红酒绿；热闹非凡；黄头发；白皮肤；大鼻子；耀武扬威；一直静静；抢着发言；清晰而坚定；为中华之崛起而读书
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“酒、闹、鼻、耀、扬、晰、崛”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
18．【答案】（1）喝水；喝彩；当时；上当
（2）这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。；欺负凌辱。
（3）略
【知识点】词形；词义；课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。铿锵有力：这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。欺凌：欺负凌辱。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
19．【答案】（1）海岸；悬崖；货物；贷款；掠过；凉爽；概括；感慨
（2）践踏，摧残。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负侮辱。
（3）因为陈毅看见在中国的码头上停着挂有外国旗子的军舰，美丽的祖国在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！
【知识点】词义；课文内容理解；为中华之崛起而读书；词形辨析
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：海岸、悬崖；货物、贷款；掠过、凉爽；概括、感慨。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。蹂躏：践踏，摧残。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负侮辱。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
1 / 1人教版(新课程标准）四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
bó fù mó fàn xún jǐng chǎo rǎng
chéng chǔ bào fù xiōng huái hè cǎi
【答案】伯父；模范；巡警；吵嚷；惩处；抱负；胸怀；喝彩
【知识点】拼音；词形；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“伯、模、巡、嚷、惩、胸、彩”容易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给形近字组词
崛 糟 驱 诉 轧
倔 槽 距 拆 斩
【答案】崛起；糟糕；驱赶；哭诉；轧钢；倔强；水槽；距离；拆除；斩断
【知识点】字形；字义；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．按意思写词语。
①欢欣奋起的样子。
②形容声音响亮而有劲。
③炫耀武力，显示威风。
④形容非常得意的样子。
⑤衣服破破烂烂。
【答案】踊跃；铿锵有力；耀武扬威；得意扬扬；衣衫褴褛
【知识点】词形；词义；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。①欢欣奋起的样子。——踊跃。②形容声音响亮而有劲。——铿锵有力。③炫耀武力，显示威风。——耀武扬威。④形容非常得意的样子。——得意扬扬。 ⑤衣服破破烂烂。——衣衫褴褛。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．把词语补充完整。
的地方 的街道 的地方 的巡警
的妇女 的妇女 的回答 的话语
【答案】繁华；灯红酒绿；热闹；耀武扬威；衣衫褴褛；不幸；坚定；铿锵有力
【知识点】语言表达；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。第一行从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，应按照语言习惯合理搭配即可。比如：繁华的地方、灯红酒绿的街道、热闹的地方、耀武扬威的巡警、 衣衫褴褛的妇女、不幸的妇女、坚定的回答、铿锵有力的话语。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5．查字典填空。
（1）“崛”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“闯”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
【答案】（1）山；8；J；jué；崛起
（2）门；3；C；chuǎng；闯进
【知识点】为中华之崛起而读书；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。
6．给划线字选择正确的读音。
崛 （jué jié）起 模 （mó mú）范 租 （zū zhū）界地 妇 （fù fū）女
非凡 （fán fáng）振 （zhèn zhèng）兴 铿锵 （qiāng jiàng）闯 （chuǎng chǎng）进
【答案】jué；mó；zū；fù；fán；zhèn；qiāng；chuǎng
【知识点】拼音；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：崛（jué ）起、模（mó ）范、租（zū）界地、妇（fù）女、非凡（fán）、振（zhèn）兴、铿锵（qiāng）、闯（chuǎng）进 。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
7．按课文《为中华之崛起而读书》内容填空。
课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“ ”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的 和 。
【答案】中华不振；博大的胸怀；远大的志向
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“振、博、胸”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
8．补写词语。
锵有力 衣衫褴 风和日 灯红酒
热 非凡 耀武 威 得 扬扬 疑 不解
【答案】铿；褛；丽；绿；闹；扬；意；惑
【知识点】词形；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：铿锵有力、衣衫褴褛 、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、得意扬扬、 疑惑不解。
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
9．周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（ ）
A．大伯告诉他的。
B．周恩来目睹了帝国主义在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
C．周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。
D．周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。
【答案】B
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是周恩来目睹了帝国主义在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
10．给下列句子加标点。
①他在沈阳下了车 前来接他的伯父指着一片繁华 热闹的地方 对他
说 没事可不要到那个地方去玩啊
② 那又是为什么呢 周恩来打破砂锅问到底
③周恩来站了起来 清晰而坚定的回答道 为中华之崛起而读书
【答案】，；、；，；：“；！”；“；？”；。；，；：“；！”
【知识点】标点符号；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：①他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”③周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”
【点评】对于标点符号的考查在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
11．缩句
（1）街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
（2）周恩来铿锵有力的话语博得了魏校长的喝彩。
【答案】（1）行走的是外国人和巡警。
（2）话语博得了喝彩。
【知识点】扩写、缩写句子；为中华之崛起而读书
【解析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：（1）（街道两旁）行走的（大多）是（黄头发、白皮肤、大鼻子的）外国人和（耀武扬威的）巡警。即：行走的是外国人和巡警。（2）（周恩来铿锵有力的）话语博得了（魏校长的）喝彩。即：话语博得了喝彩。
【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
12．写词语。
①得意扬扬（ABCC式）：
②左顾右盼（含反义词）：
③一条条（ABB式）：
【答案】雄心勃勃；虎视眈眈；溪水潺潺；大街小巷；东奔西走；古往今来；一座座；一棵棵；一只只
【知识点】为中华之崛起而读书；ABB式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“得意扬扬”来看，是ABCC式结构，如：雄心勃勃、虎视眈眈、溪水潺潺。从②给出的词语“左顾右盼”来看，是含有一对反义词，如：大街小巷、东奔西走、古往今来。从③给出的词语“一条条”来看，是ABB式结构，如：一座座、一棵棵、一只只。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
13．扩词。
租 闯 妇
【答案】出租；租用；闯入；闯荡；妇女；妇联
【知识点】词形；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】此题主要考查学生的扩词能力，即一字组多词，租：出租、租用；闯：闯入、闯荡；妇：妇女、妇联。
【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。
14．写出下面各词的近义词
珍惜— 坚定— 欢乐—
清晰— 崛起— 干燥—
【答案】爱惜；坚强；快乐；清楚；振兴；干枯
【知识点】词义；为中华之崛起而读书；近义词
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：珍惜：珍视爱惜。所以“珍惜”的近义词是“爱惜”。坚定：意志坚强，不动摇。所以“坚定”的近义词是“坚强”。崛起：事物突出、兴起、奋起。所以“崛起”的近义词是“振兴”。干燥：缺乏水分；干涩。所以“干燥”的近义词是“干枯”。
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
15．按课文《为中华之崛起而读书》内容填空。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
①“崛起”的意思是
②“为中华之崛起而读书”的意思是说：
【答案】兴起；为了中华民族的强大兴盛,像巨人一样挺立在世界而读书学习。表明了幼时的周恩来读书的决心,和为祖国的强大的抱负。
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】理解文章词句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
16．改写反问句。
（1）这是中国的土地。
（2）在外国租界里，谁也不敢怎样。
【答案】（1）这不是中国的土地吗？
（2）在外国租界里、谁能敢怎么样呢？
【知识点】句式转换；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。（1）这不是中国的土地吗？（2）在外国租界里、谁能敢怎么样呢？
【点评】掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。
17．按课文《为中华之崛起而读书》原文填空。
①嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道 ， ，街道两旁行走的大多是 、 、 的外国人和 的巡警。
②周恩来 地坐在那里，没有 。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来， 的回答道：“ ！”
【答案】灯红酒绿；热闹非凡；黄头发；白皮肤；大鼻子；耀武扬威；一直静静；抢着发言；清晰而坚定；为中华之崛起而读书
【知识点】课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“酒、闹、鼻、耀、扬、晰、崛”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
二、阅读理解
18．课内阅读，回答问题。
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
（1）多音字组词。
喝hē hè 当 dānɡ dànɡ
（2）解释下列词语。
铿锵有力：
欺凌：
（3）为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。
【答案】（1）喝水；喝彩；当时；上当
（2）这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。；欺负凌辱。
（3）略
【知识点】词形；词义；课文内容理解；为中华之崛起而读书
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。铿锵有力：这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。欺凌：欺负凌辱。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
19．课外阅读，回答问题。
1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船先靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年一起走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂在外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”
不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。”
大家坐船的问题争论起来。有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：“北京爆发了‘五四’运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句有理，一致决定坐中国船去上海。
（1）辨字组词。
岸 货 掠 概
崖 贷 凉 慨
（2）联系上下文解释词语。
蹂躏：
（3）陈毅为什么皱起了眉头？
【答案】（1）海岸；悬崖；货物；贷款；掠过；凉爽；概括；感慨
（2）践踏，摧残。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负侮辱。
（3）因为陈毅看见在中国的码头上停着挂有外国旗子的军舰，美丽的祖国在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！
【知识点】词义；课文内容理解；为中华之崛起而读书；词形辨析
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：海岸、悬崖；货物、贷款；掠过、凉爽；概括、感慨。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。蹂躏：践踏，摧残。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负侮辱。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
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