选择性必修3 第5课 南亚、东亚与美洲的文化 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
学习目标：
通过了解世界各主要区域文化,理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
第5课
南亚、东亚与美洲的文化
目
录
一
古代印度文化
二
古代朝鲜文化
三
古代日本文化
四
美洲印第安文化
一、古代印度文化
1、地理位置
古代印度包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。
2、历史沿革
雅利安人建立国家
“吠陀时代”
佛教
印度教
种姓制度
婆罗门教
★自主学习：仔细观察《古代印度形势图》，结合教材知识简要指出古代印度地理位置及历史沿革。
一、古代印度文化
3、文化成就
★自主学习：结合教材知识简述图片分别代表印度文化的哪些成就？
①宗教：婆罗门教、佛教、印度教
②文字：梵文
③文学：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》
④艺术：佛塔、石柱、石窟
⑤数学：发明了包括“0”在内的十个数字符号
材料2 （公元前119年）骞……因分遣副使。使……身毒（古印度的
别称）……及诸旁国。 ——摘编自《史记》
一、古代印度文化
4、影响
★史料实证：根据材料并结合教材，概述古印度文化对周边国家的影响。
材料1 印度文化在世界文化中的地位是很突出的，它的影响很
大……中国的佛教就是从印度传来的，然后又通过朝鲜传到了
日本，影响了日本文化。印度文化的影响向南，包括越南、
柬埔寨、老挝。所有的东南亚，泰国、缅甸不言而喻，受
影响的还有印度尼西亚。我说的影响，不仅是指宗教的影响，
还包括印度文学、艺术和哲学。
——张光璘、李铮编《季羡林论印度文化》
（1）对东南亚的影响：印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等在东南亚产生广泛影响。佛教文化更是渗入东南亚社会生活的各个方面，巴利文对东南亚国家的文字发展也产生重要影响。
（2）对中国的影响：汉代佛教传入中国；宋朝，佛儒道相互渗透，形成理学，丰富了中国的传统哲学体系；一定程度上改变了人们的思维方式；丰富了中国人的日常生活。
二、古代朝鲜文化
①公元前5世纪前后，朝鲜出现青铜器，稍后有了铁器。
②7世纪，修建了观测天象的瞻星台
③12世纪完成《三国史记》，朝鲜半岛现存最早的史书
④朝鲜的音乐、舞蹈源远流长。
★自主学习：阅读教材概括古代朝鲜所取得文化成就。
材料1：（朝鲜）衣冠制度，悉同乎中国，故曰诗书礼乐之邦、仁义之国也，而箕子始之，岂不信哉？
——《东国通鉴》
★史料实证：阅读教材并搜集资料，实证“古代朝鲜在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化”这一观点。
二、古代朝鲜文化
材料2：高句丽在小兽林王二年（372年）已建立儒学机关“太学”和“扃堂”。“太学”是高句丽的最高学府，传授“四书五经”等儒家经典和史书。
——《旧唐书.东夷列传》
朝鲜和中国隔江相望，自古交流频繁。佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受中国影响。
汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣。朝鲜人学习汉字创造了本民族文字。
三、日本文化
①宗教：神道教
②制度：天皇制度
③思想：武士阶层崛起，形成武士道
④文学：《万叶集》《源氏物语》
⑤建筑：法隆寺
⑥绘画：大河绘、浮世绘
三、日本文化
古代日本文化主要得益于中国文化的影响，从3世纪开始，中国的汉字和汉文、儒学、律令制度逐渐向日本传播，到唐代达到高峰，正式在中国文化的影响下，奈良时代的日本出现了文化发展的高潮，模仿唐朝在中央设太学、地方设国学，日本人还利用汉字创制了本国文字。
——孟广林《世界中世纪史》
★小组合作：阅读教材并搜集资料，实证“古代日本在吸收中华文化的基础上发展而来”这一观点。
三组
五组
四组
六组
二组
一组
日本人借用了汉字，但发明了他们自己的书写体系；
借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构；
在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要。
以长安为模型，日本人首先在奈良，然后在京都建立了帝国新都。庙宇、楼阁、花园都具有中国的特征。
646年，日本大化改新，模仿中国建立了中央集权国家
日本是中国一衣带水的邻邦。秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到了日本。
【知识小结】
中国制度和文化对古代周边国家的影响
（1）政治：日本、朝鲜模仿中国制度，建立中央集权国家。
（2）文化：日本、朝鲜、越南分别以汉字为基础创造了自己的文字。
（3）思想：在政治生活、社会生活乃至家庭和个人生活等多方面，均把儒家思想奉为正统思想，贯彻和恪守儒家思想，尊奉孔子为圣人，在日常生活中遵守孔子的教导，建立孔庙，按时祭祀孔子。
（4）宗教：中国佛教、道教等传入深刻影响了当地文化的发展。
1、地理环境及代表
①欧洲殖民者到来之前，美洲与其他大陆
几乎处于隔绝状况。
③代表文化：玛雅文化、
阿兹特克文化
印加文化
②美洲的印第安人创造出自己独特的文化
四、美洲印第安文化
崇拜自然神
建筑金字塔，用于祭祀神灵和观察天象
创造了独特的文字，发明了“玛雅历”
创造出20进制
四、美洲印第安文化
2、具体内容
（1）玛雅文化
建造长达数千米的驿道和宏达的太阳庙
会使用麻醉剂，能进行人体解剖
制定太阳历和太阴历
四、美洲印第安文化
2、具体内容
（2）印加文化
锻造铜器
使用图画文字
制作陶器、石雕、木刻和金银首饰
四、美洲印第安文化
（3）阿兹特克文化
2、具体内容
3、文化消失
材料1：在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以会为发展中南美自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美。
——［美］伯恩斯、拉尔夫著，罗经国等译《世界文明史》第3卷
材料2：虽然，由于印第安人和古代世界文明的中心相距太远，无法联系…… ——李春辉《拉丁美洲史稿（上）》
★历史解释：结合材料和分析，说明美洲文化消失的原因及启示。
四、美洲印第安文化
（1）原因：
①西方殖民者的侵略②疾病、瘟疫等灾害③缺少与外界的 沟通和交往④美洲内部三大文明之间几乎很少有交流， 无法相互借鉴进步。
（2）启示：
当今世界，文化交流依然是促进文明发展的重要因素，我国在现代化建设中，应该主动开放，学习其他民族和国家 的先进文化与技术，适应世界历史发展的潮流
【课堂小结】
南亚、东亚和美洲文化都是人类创造的文化成果，都有着令人惊叹的文化成就，都经历过波澜壮阔的发展历程。独立发展出的美洲文化和在交流融汇中不断丰富的南亚和东亚文化，共同展现了世界文化的多元，也证明了文化只有地域分布之别，没有高低优劣之分，文化在交流互鉴、取长补短中能够获得更强大的生命力和源源不断的前进动力。
材料1：古代玛雅人很早就认识了“0”，而古代印度人首先发明了“0”。
古代埃及人在尼罗河沿岸建筑起宏伟的金字塔，古代阿兹特克人同样在茂密丛林中建起太阳与月亮金字塔。
古代两河流域与古代印加人都根据月亮的阴晴圆缺变化规律制定了太阴历。
材料2：文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。我们应该秉持平等和尊重，摒弃傲慢和偏见，加深对自身文明和其他文明差异性的认知，推动不同文明对话、和谐共生。
——习近平
★历史理解：结合材料和所学，如何认识文明的多样性与共通性，谈谈你的看法。
【素养提升】
人类生活方式的多样性，决定人类文化具有多样性。多样性是世界文化拥有魅力的前提。只有尊重文化多样性、独立性、异质性和完整性，我们才能感受到世界文化的多姿多彩。
人类在历史的发展中，不断互通有无，通过学习其他民族的优秀文化，增进自身文化发展。使自己的文化在交融中不断获得新的动因，从而使各民族文化丰富多彩，充满生机。
在今天中国的现代化进程中，必须要在世界文明的对话互鉴中，更好地传承、发展优秀传统文化，在尊重文明多样性的前提下，守护文化民族性。
【课堂练习】
1、印度著名政治家、哲学家、作家拉贾戈帕拉查理曾经说过:“一个人旅行了全印度,看到了一切东西,可是除非他读了《罗摩衍那》和《摩诃婆罗多》,他不能了解印度的生活方式。”在此,他所要强调的是两部作品的(　　)
A.文学价值
B.艺术价值
C.史学价值
D.精神价值
C
2、印加人通过观察太阳,编制了太阳历,以确定农业季节。同时他们将一年分为12个月,共365天。每月都有名称,表示相应的宗教活动。这反映了印加历法
A.完全服务于农业生产
B.完全服务于宗教活动
C.完全服务于军事活动
D.兼顾了农业和宗教的需要
D
3、孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出，6世纪末7世纪初，在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”；而新罗灭“任那日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。这预示着（　　）
A．隋唐的发展经验增加了日本紧迫感
B．国内外形势发展需要进行社会变革
C．新罗与唐朝友好关系造成严重威胁
D．挽救统治危机以跻身东亚强国行列
B
4、与欧亚大陆隔绝美洲的玛雅人、阿兹特克人、印加人都象欧亚大陆的文明一样，曾经建立起国家，都有自己的运行系统。这种现象说明（　　）
A．印第安文明深受欧亚大陆各文明的影响
B．印第安文明之间有着密切的相互交流
C．人类文明的发展有着一定的客观规律
D．人类文明的起源和发展都是独立进行的
C