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人教版（新课程标准）初中语文七年级下册1.4孙权劝学同步测试
一、基础知识
1．阅读下面一段话，按要求完成下列各题。
初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲抑兰台丝为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 ”
（1）给文段中加下划线字注音。
卿 涂 辞
孤 涉 熟
（2）解释文段中的下列词语。
治经: 当涂: 涉猎:
【答案】（1）qīng；tú；cí；gū；shè；shú
（2）研究儒家经典。经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。；当道，当权。；粗略地阅读。
【知识点】常用字字音；词义理解；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。卿qīng、涂tú、辞cí、孤gū、涉shè、 熟shú。（2）要求学生结合课文理解词语的意思。治经：研究儒家经典。经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。 当涂：当道，当权。 涉猎：粗略地阅读。
【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
2．找出下列句子中的通假字并解释。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪! 通 ，意思是 。
（2）卿今当涂掌事。 通 ，意思是 。
【答案】（1）邪；“耶”；语气词。表反间语气。可译为“吗”。
（2）“涂”；“途”；道路，仕途。亦作当权。
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；通假字
【解析】【分析】是泛指中国古书的用字现象之一，"通假"就是"通用、借代"，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。（1）孤岂欲卿治经为博士邪! “邪”通“耶”，意思是语气词。表反间语气。可译为“吗”。（2）卿今当涂掌事。“涂”通“途”，意思是道路，仕途。亦作当权。
【点评】此题主要考查学生对通假字的掌握及理解能力。
3．解释下列加下划线词的古今异义。
（1）治经为博士
古义: 今义:
（2）见往事耳
古义: 今义:
（3）但当涉猎
古义: 今义:
（4）即更刮目相待
古义: 今义:
【答案】（1）肖时专掌经学传授的学官；研究生学历的最高级。
（2）历史；过去的。
（3）只，只是；表转折的连词。
（4）重新；改变
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；古今异义
【解析】【分析】古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。（1）“治经为博士”古义:肖时专掌经学传授的学官。 今义: 研究生学历的最高级。（2）“见往事耳”古义: 历史。今义: 过去的。（3）“但当涉猎”古义: 只，只是。今义: 表转折的连词。（4）“即更刮目相待”古义: 重新。今义: 改变。
【点评】此题主要考查学生对古今异义词的掌握及运用的能力，要求学生平时多练，注意区别。
4．翻译下列各句。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）结友而别。
【答案】（1）你现在掌权管事，不能不学习。
（2）只是粗略地阔读，了解历史罢了。
（3）和吕蒙结成朋友，然后分别。
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译
【解析】【分析】文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。比如方：（1）“涂” 通假字 同“途”指的是仕途，即做官。意思：你现在掌权管事，不能不学习。（2）涉猎：粗略地阅读 。见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。意思：只是粗略地阔读，了解历史罢了。（3）“而”是“就”的意思！意思：和吕蒙结成朋友，然后分别。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
5．整体感知:《孙权劝学》讲了一个怎样的故事 照例子在横线上各填一个字。
孙权劝学——吕蒙 学——鲁肃 学
【答案】就；赞
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】《孙权劝学》讲了一个孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学。
【点评】能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。
二、阅读理解
6．课文阅读。
初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲抑治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰:“卿今者才咯，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）鲁肃为什么与吕蒙“结友”
（2）说说文中描写的三人各自的性格特点。
孙权: 吕蒙： 鲁肃：
（3）用原文回答。
①孙权为什么要劝吕蒙学习
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句
（4）将文段分为两层，并概括层意。
（5）文中最突出的描写方法是什么
（6）探究:根据课文材料，探究文中人物的心理。
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理 说明了什么
②“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情
【答案】（1）因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了昌蒙才略的惊人长进。
（2）豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的、一位明君；机敏精干，虎虎有生气的将才;；忠厚的长者。
（3）①卿今当涂掌事，不叮不学!②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
（4）……乃始就学‖及鲁肃……
第一层：孙权劝学
第二层：鲁肃赞学
（5）对话〔语言)描写。
（6）①感叹句，惊讶不解的语气，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧而反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。②反问句，为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；孙权劝学《资治通鉴》；语言描写；心理描写
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）鲁肃与吕蒙“结友”因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了昌蒙才略的惊人长进。（2）孙权: 豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的、一位明君。吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才。鲁肃：忠厚的长者。（3）①孙权要劝吕蒙学习是因为“卿今当涂掌事，不叮不学!”②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句是蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”（4）……乃始就学‖及鲁肃……第一层：孙权劝学。第二层：吕蒙赞学。（5）文中最突出的描写方法是对话〔语言)描写。（6）①感叹句，惊讶不解的语气，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧而反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。②反问句，为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
7．课外精选美文阅读。
太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽察性定，必须博学以成其道，A亦扰蜃②叭性含水，待月光而水垂：木性怀火，待腿动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，量生④垂帷二不勤道艺，则其名不立。”文本对曰；“夫人性相近，情则迁移，必须以学饰⑤情，以成其性B《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学不知道。’所以古人
勤于学问，谓之懿⑥德。”
(节选自吴兢《贞观政要》)
【注释】①岑文本：唐太宗时宰相，文学家。②蜃：大蛤咧，古人认为其性含水.月光出现时品宝剔透。③苏秦：战国纵横家。①董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩，以求专心。⑤伤：整理。⑥泌：美好。
（1）解释下面加下划线的词语。
苏秦刺股
玉不琢不成器，人不学不知道
（2）下面加下划线的词意义、用法相同的一项是（ ）
A．夫人虽禀性定 故余虽愚，卒获有所闻
B．必须博学以成其道 我以日始出时去人近
C．隧动而焰发 有地隐然而高
D．待学成而为美 为人谋而不忠乎
（3）用现代汉语写出下面句子的大意。
夫人性相近，情则迁移，必须以学伤情，以成其性。
（4）唐太宗和岑文本围绕同一个观点展开了对话，请分别写出A、B两个画线句子所运用的说理方法及其作用。
【答案】（1）大腿；懂得道理（规律）
（2）A
（3）人的本性是相近的，但性情是可变的，必须通过（用）学习以整理情怀，养成心性。
（4）A句运用了类比说理，化抽象为具体，生动形象地论述了“学可以养性”的道理。B句运用了引用说理，从反面有力地论述了学对于性情养成的重要性
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译
【解析】【分析】（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“苏秦刺股”股：大腿。②“玉不琢不成器，人不学不知道”知道：懂得道理（规律）。（2）实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A．前后句：虽：虽然；B.前句：以：来．后句：以：认为，以为；C.前句：而：表顺承．后句：而：表修饰；D.前句：为：成为．后句：为：给，替。故选：A。（3）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”夫”，句首发语词，可不译；“性”，本性；“情”，情趣；“饬”，整理．句意为：人的本性都很相近，情趣却有所差别， 必须用学习来修养情趣，使本性完善。（4）A句运用了类比说理，化抽象为具体，生动形象地论述了“学可以养性”的道理。B句运用了引用说理，从反面有力地论述了学对于性情养成的重要性。
【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）本题是对文章主旨和写作手法及其作用的考查．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析解答。
三、综合应用
8．阅读下面的一组材料，写出你的发现。
材料一:只要你是一只天鹅蛋。就算是生在养鸣场里也没有什么关系。(安徒生《丑小鸭》)
材料二:仲永之道悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。年之为众人，则其受于人者不至也。(王安石《伤仲永》)
材料三:蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”(《资治通鉴·孙权劝学》)
我的发现:
【答案】一个人成才与否与后天的教育、努力有关。
【知识点】材料探究；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】依据材料一:只要你是一只天鹅蛋。就算是生在养鸣场里也没有什么关系。材料二:仲永之道悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。年之为众人，则其受于人者不至也。材料三:蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”可知一个人成才与否与后天的教育、努力有关。
【点评】此题主要考查学生对材料的综合分析能力。
四、小小写作
9．学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢 请结合实际写一篇l50字左右的感想。
【答案】示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【知识点】微写作（片断写作）；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，我们今天学习了《孙权劝学》后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。你从中得到了什么启示，结合实际写一篇感想。示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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人教版（新课程标准）初中语文七年级下册1.4孙权劝学同步测试
一、基础知识
1．阅读下面一段话，按要求完成下列各题。
初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲抑兰台丝为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 ”
（1）给文段中加下划线字注音。
卿 涂 辞
孤 涉 熟
（2）解释文段中的下列词语。
治经: 当涂: 涉猎:
2．找出下列句子中的通假字并解释。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪! 通 ，意思是 。
（2）卿今当涂掌事。 通 ，意思是 。
3．解释下列加下划线词的古今异义。
（1）治经为博士
古义: 今义:
（2）见往事耳
古义: 今义:
（3）但当涉猎
古义: 今义:
（4）即更刮目相待
古义: 今义:
4．翻译下列各句。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）结友而别。
5．整体感知:《孙权劝学》讲了一个怎样的故事 照例子在横线上各填一个字。
孙权劝学——吕蒙 学——鲁肃 学
二、阅读理解
6．课文阅读。
初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲抑治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰:“卿今者才咯，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）鲁肃为什么与吕蒙“结友”
（2）说说文中描写的三人各自的性格特点。
孙权: 吕蒙： 鲁肃：
（3）用原文回答。
①孙权为什么要劝吕蒙学习
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句
（4）将文段分为两层，并概括层意。
（5）文中最突出的描写方法是什么
（6）探究:根据课文材料，探究文中人物的心理。
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理 说明了什么
②“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情
7．课外精选美文阅读。
太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽察性定，必须博学以成其道，A亦扰蜃②叭性含水，待月光而水垂：木性怀火，待腿动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，量生④垂帷二不勤道艺，则其名不立。”文本对曰；“夫人性相近，情则迁移，必须以学饰⑤情，以成其性B《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学不知道。’所以古人
勤于学问，谓之懿⑥德。”
(节选自吴兢《贞观政要》)
【注释】①岑文本：唐太宗时宰相，文学家。②蜃：大蛤咧，古人认为其性含水.月光出现时品宝剔透。③苏秦：战国纵横家。①董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩，以求专心。⑤伤：整理。⑥泌：美好。
（1）解释下面加下划线的词语。
苏秦刺股
玉不琢不成器，人不学不知道
（2）下面加下划线的词意义、用法相同的一项是（ ）
A．夫人虽禀性定 故余虽愚，卒获有所闻
B．必须博学以成其道 我以日始出时去人近
C．隧动而焰发 有地隐然而高
D．待学成而为美 为人谋而不忠乎
（3）用现代汉语写出下面句子的大意。
夫人性相近，情则迁移，必须以学伤情，以成其性。
（4）唐太宗和岑文本围绕同一个观点展开了对话，请分别写出A、B两个画线句子所运用的说理方法及其作用。
三、综合应用
8．阅读下面的一组材料，写出你的发现。
材料一:只要你是一只天鹅蛋。就算是生在养鸣场里也没有什么关系。(安徒生《丑小鸭》)
材料二:仲永之道悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。年之为众人，则其受于人者不至也。(王安石《伤仲永》)
材料三:蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”(《资治通鉴·孙权劝学》)
我的发现:
四、小小写作
9．学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了《孙权劝学》后，你从中得到了什么启示呢 请结合实际写一篇l50字左右的感想。
答案解析部分
1．【答案】（1）qīng；tú；cí；gū；shè；shú
（2）研究儒家经典。经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。；当道，当权。；粗略地阅读。
【知识点】常用字字音；词义理解；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。卿qīng、涂tú、辞cí、孤gū、涉shè、 熟shú。（2）要求学生结合课文理解词语的意思。治经：研究儒家经典。经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。 当涂：当道，当权。 涉猎：粗略地阅读。
【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
2．【答案】（1）邪；“耶”；语气词。表反间语气。可译为“吗”。
（2）“涂”；“途”；道路，仕途。亦作当权。
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；通假字
【解析】【分析】是泛指中国古书的用字现象之一，"通假"就是"通用、借代"，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。（1）孤岂欲卿治经为博士邪! “邪”通“耶”，意思是语气词。表反间语气。可译为“吗”。（2）卿今当涂掌事。“涂”通“途”，意思是道路，仕途。亦作当权。
【点评】此题主要考查学生对通假字的掌握及理解能力。
3．【答案】（1）肖时专掌经学传授的学官；研究生学历的最高级。
（2）历史；过去的。
（3）只，只是；表转折的连词。
（4）重新；改变
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；古今异义
【解析】【分析】古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。（1）“治经为博士”古义:肖时专掌经学传授的学官。 今义: 研究生学历的最高级。（2）“见往事耳”古义: 历史。今义: 过去的。（3）“但当涉猎”古义: 只，只是。今义: 表转折的连词。（4）“即更刮目相待”古义: 重新。今义: 改变。
【点评】此题主要考查学生对古今异义词的掌握及运用的能力，要求学生平时多练，注意区别。
4．【答案】（1）你现在掌权管事，不能不学习。
（2）只是粗略地阔读，了解历史罢了。
（3）和吕蒙结成朋友，然后分别。
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译
【解析】【分析】文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。比如方：（1）“涂” 通假字 同“途”指的是仕途，即做官。意思：你现在掌权管事，不能不学习。（2）涉猎：粗略地阅读 。见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。意思：只是粗略地阔读，了解历史罢了。（3）“而”是“就”的意思！意思：和吕蒙结成朋友，然后分别。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
5．【答案】就；赞
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】《孙权劝学》讲了一个孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学。
【点评】能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。
6．【答案】（1）因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了昌蒙才略的惊人长进。
（2）豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的、一位明君；机敏精干，虎虎有生气的将才;；忠厚的长者。
（3）①卿今当涂掌事，不叮不学!②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
（4）……乃始就学‖及鲁肃……
第一层：孙权劝学
第二层：鲁肃赞学
（5）对话〔语言)描写。
（6）①感叹句，惊讶不解的语气，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧而反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。②反问句，为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；孙权劝学《资治通鉴》；语言描写；心理描写
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）鲁肃与吕蒙“结友”因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了昌蒙才略的惊人长进。（2）孙权: 豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的、一位明君。吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才。鲁肃：忠厚的长者。（3）①孙权要劝吕蒙学习是因为“卿今当涂掌事，不叮不学!”②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句是蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”（4）……乃始就学‖及鲁肃……第一层：孙权劝学。第二层：吕蒙赞学。（5）文中最突出的描写方法是对话〔语言)描写。（6）①感叹句，惊讶不解的语气，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧而反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。②反问句，为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
7．【答案】（1）大腿；懂得道理（规律）
（2）A
（3）人的本性是相近的，但性情是可变的，必须通过（用）学习以整理情怀，养成心性。
（4）A句运用了类比说理，化抽象为具体，生动形象地论述了“学可以养性”的道理。B句运用了引用说理，从反面有力地论述了学对于性情养成的重要性
【知识点】孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译
【解析】【分析】（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“苏秦刺股”股：大腿。②“玉不琢不成器，人不学不知道”知道：懂得道理（规律）。（2）实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A．前后句：虽：虽然；B.前句：以：来．后句：以：认为，以为；C.前句：而：表顺承．后句：而：表修饰；D.前句：为：成为．后句：为：给，替。故选：A。（3）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词语有：”夫”，句首发语词，可不译；“性”，本性；“情”，情趣；“饬”，整理．句意为：人的本性都很相近，情趣却有所差别， 必须用学习来修养情趣，使本性完善。（4）A句运用了类比说理，化抽象为具体，生动形象地论述了“学可以养性”的道理。B句运用了引用说理，从反面有力地论述了学对于性情养成的重要性。
【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）本题是对文章主旨和写作手法及其作用的考查．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析解答。
8．【答案】一个人成才与否与后天的教育、努力有关。
【知识点】材料探究；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】依据材料一:只要你是一只天鹅蛋。就算是生在养鸣场里也没有什么关系。材料二:仲永之道悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。年之为众人，则其受于人者不至也。材料三:蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”可知一个人成才与否与后天的教育、努力有关。
【点评】此题主要考查学生对材料的综合分析能力。
9．【答案】示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【知识点】微写作（片断写作）；孙权劝学《资治通鉴》
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，我们今天学习了《孙权劝学》后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。你从中得到了什么启示，结合实际写一篇感想。示例:学习对于我们每个人来说都是非常该要的学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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