人教版(新课程标准)初中语文七年级下册1.2说和做—记闻一多先生言行片段同步测试

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名称 人教版(新课程标准)初中语文七年级下册1.2说和做—记闻一多先生言行片段同步测试
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资源类型 试卷
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科目 语文
更新时间 2017-02-13 08:42:31

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人教版(新课程标准)初中语文七年级下册1.2说和做—记闻一多先生言行片段同步测试
一、基础知识
1.给下列加下划线字注音,根据拼音写汉字。
shū头    抱qiàn    zhì序    小kǎi    zhuó越   
伴侣   硕果    深宵   迭起    澎湃   
【答案】梳;歉;秩;楷;卓;lǚ;shuò;xiāo;dié;pài
【知识点】常用字字音;闻一多先生的说和做
【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法,不要写错字,比如“梳、歉、秩”是半包围结构。伴侣 lǚ、硕果shuò、深宵xiāo、迭起dié、澎湃pài。
【点评】先用普通话读准拼音,然后根据语境写词语,注意理解词义,不要写错字。
2.对下列词语中加下划线字解释有一误的一项是(  )
A.仰之弥高(更加) 锲而不舍(刻) 目不窥园(偷看)
B.沥尽心血(滴) 无暇及此(空闲) 兀兀穷年(用心劳苦的样子)
C.群蚁排衙(衙门) 迥乎不同(差得远) 警报迭起(交换,轮流)
D.一反既往(已经) 潜心贯注(隐藏的) 诗兴不作(起)
【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义;闻一多先生的说和做
【解析】【分析】选C。“迭”在短语中的意思应为“屡次”。
【点评】考查学生对字义的理解,同一个词在不同的语言环境中有不同的含义,所以要根据句子的意思来确定。
3.结合语境,解释句中加下划线的短语。
(1)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
诗兴不作:    
(2)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
兀兀穷年:    
(3)这个方面,情况就迥乎不同。而目一反既往了。
一反既往:    
(4)他“说”了二说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
气冲斗牛:    
【答案】(1)写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。
(2)辛辛苦苦地一年到头这样做。
(3)与以往完全不同。
(4)形容气势之盛可以直冲云霄。
【知识点】词语在语境下的含义;闻一多先生的说和做
【解析】【分析】要求学生结合课文理解词语的意思。诗兴不作:写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。一反既往:与以往完全不同。气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文,根据词语所在具体语境来理解它的含义。
4.在下列句后的括号中指出句子所用的修辞手法。
①“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”    
②杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。   
③(闻先生)大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”    
④他,是口的巨人。他,是行的高标。   
【答案】对比;引用;反复;比喻
【知识点】闻一多先生的说和做;比喻;反复;引用;对比
【解析】【分析】①“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 运用了对比修辞手法。②杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。运用了引用修辞手法。③(闻先生)大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”运用了反复修辞手法。 ④他,是口的巨人。他,是行的高标。运用了比喻修辞手法。
【点评】考查学生对对比、引用、反复、比喻等修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。
5.探究。
文中写道:“1930年到1932年,‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。”“望闻问切”本是中医的四诊,那么,是不是闻一多当时当起医生来了 你是怎样理解的
我的探究:    
【答案】“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救L}l的方法,也还仅仅是走出了第一步。
【知识点】材料探究;闻一多先生的说和做
【解析】【分析】依据课文内容不难理解,“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救L}l的方法,也还仅仅是走出了第一步。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生分析能力。
6.整体感知:填写课文结构图。
【答案】
【知识点】闻一多先生的说和做;筛选并整合文中信息
【解析】【分析】依据课文内容填写课文结构图,闻一多:学者(三部书)《唐诗杂伦》《楚辞校补》《古典新义》——做了再说,做了不说。民族战士(三件事):起稿宣传单、群众大会演说、参加游行示威——说了就做。
【点评】能初步把握文章的主要内容,培养良好的语感和整体把握的能力,体会文章表达的思想感情。
二、阅读理解
7.课内经典文段阅读。
闻一多先生还有另外一个方面,—作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!他在给我的信上说:“此身别无长处,他“说”了,跟着的是“做”。这不再是
既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
(1)给上面的文字划分层次,并概括层意。
(2)文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致
(3)请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。
(4)最后几段,几乎是一句话一段,能不能合为一段,为什么?
(5)请简要概括闻一多先生的形象。
【答案】(1)第一层:开头到“证实了他的‘言’和‘行’”。写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致。第二层:最后两段。总结全文,高度评价闻一多先生。
(2)起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
(3)“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。
(4)不能,因为一方面强调闻一多是卓越的学者,优秀诗人,革命烈士,另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。
(5)闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志士仁人。
【知识点】闻一多先生的说和做;文章结尾及其作用;文章段落及层次;概括理解文中人物形象
【解析】【分析】(1)第一层:开头到“证实了他的‘言’和‘行’”。写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致。第二层:最后两段。总结全文,高度评价闻一多先生。(2)文段中作者选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致。(3)选文中穿插的形象描写:“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。(4)最后几段,几乎是一句话一段,也不能合为一段,因为一方面强调闻一多是卓越的学者,优秀诗人,革命烈士,另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。(5)闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志士仁人。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。
8.课外精选美文阅读。
摩耶之艺魂
冯骥才
①摩那精舍在台北的正北面,毗邻台北“故宫博物院”,面朝一条从山林深处潺潺而来的溪水。一边是儒雅的人文,一边是天然的山水。大千先生的故居貌不惊人,一座朴素的门楼静静地立在一条弯弯曲曲上坡的小道边。倘若门媚上不是悬挂着台静农题写的“摩耶精舍”的墨漆木匾,谁知这是一代大师的故居
②摩耶精舍是大千先生为自己“创作”的作品。他把一座别出心裁的双层楼式四合院放在这块土地的中间。前后有花园,中间也有花园。前园很小,植松栽竹,引澳为池,大小锦鲤,游戏其间;房子中间还有小园,立石栽花,曲廊环绕,可边走边赏。至于后园与前边的园子就大不一样了。来到这里,视野与襟怀都好像突然敞开,满园绿色似与外边的山林相连。大千先生还在园中高处搭了两座小亭,以原木为柱,棕相叶做顶,得以坐观山色溪光晨晖暮霭林术飞鸟。
③这后园一定是大千先生心灵徜徉之地。在园林的营造上,大千先生一任天然,稍加修整而已,好似他的波墨山水。园内的地面依从天然高低,开辟小径蜿蜒其间;草木全凭野生野长,只选取少许怪木奇花栽种其中;水池则利用地上原有的石坑,凿沟渠引山泉注入其内。院中有一长条木将,式样奇特,靠背球样地隆起,背靠上去很是舒服。他每作画时间长,便来院中坐在这椅子上,一边歇背一边赏树观山,吸纳天地之气。
④细细琢磨,大千先生这后花园构思真是极妙。矮矮的围墙外是一片自然的天地,园内园外大气贯通,合为一体。房子里边也一样融入了这天地的生气与自然的野趣,到处陈放他喜好的怪木奇石,一排挂在墙上的手杖全是山间的老枝、古藤、长荆、修竹,根根都带着大自然生命的情致和美感。这情致与美感到了他的画上,一定就是绝妙山水了。
⑤摩耶精舍是大千先生精神的巢和心灵的床。这里既没有鄙俗的器物与艳俗的色彩,也不见世俗的享乐和物欲的张扬,更不是名利的展厅与文化的秀场,而是无时无处不体现着—对大自然和艺术本身真率的崇拜与神往。这就更使我明白了上世纪四十年代初,在中国画坛如日中天的大千先生,为什么会忽然远赴大西北的敦煌,举着油灯去临摹幽暗洞窟中那些被历史忘却的千年壁画了。
⑥现在,我们把敦煌的大千先生与这里的大千先生合在一起,就认识到了一位大师的精神之本,也就更深刻地认识到他的艺术之魂,这便是故居的意义。
(选自2011年《中国艺术报》)
(1)作者在重点介绍后花园之前,为什么还要用简洁的笔墨介绍前园和中园
(2)作者认为“这后园一定是大千先生心灵徜徉之地”,那么,请概要说说后花园“景”与“物”的构思理念是什么。
(3)细读第⑤段中画横线的句子,从原文中选4个字精要概括张大千先生上世纪四十年代初主要做了一项什么工作
张大千   
(4)你认为张大千先生的精神之本和艺术之魂究竟是什么 (用原文回答)
(5)积累链接:请默写出吴均《山中杂诗》的后两句。
【答案】(1)因为文章的介绍对象是摩耶精舍,而不只是摩耶精舍的后花园,前中后园都介绍到才能给人以完整印象;另外介绍前园和中园的 “小”与“一般”,是为了烘托后园的“大”与“特别”。
(2)融入了天地的生气与自然的野趣。(另答“一任天然”“吸纳天地之气”“带着大自然生命的情致和美感”中的任何一句亦可)
(3)临摹壁画
(4)对大自然和艺术本身真率的崇拜与神往。
(5)鸟向檐上飞,云从窗里出。
【知识点】闻一多先生的说和做;理解文章关键语句意思
【解析】【分析】(1)作者在重点介绍后花园之前,还要用简洁的笔墨介绍前园和中园,因为文章的介绍对象是摩耶精舍,而不只是摩耶精舍的后花园,前中后园都介绍到才能给人以完整印象;另外介绍前园和中园的 “小”与“一般”,是为了烘托后园的“大”与“特别”。(2)“这后园一定是大千先生心灵徜徉之地”后花园“景”与“物”的构思理念是融入了天地的生气与自然的野趣。(另答“一任天然”“吸纳天地之气”“带着大自然生命的情致和美感”中的任何一句亦可)(3)第⑤段中画横线的句子,从原文中选4个字精要概括张大千先生上世纪四十年代初主要做了一项什么工作:临摹壁画。(4)张大千先生的精神之本和艺术之魂是对大自然和艺术本身真率的崇拜与神往。(5)吴均《山中杂诗》的后两句:鸟向檐上飞,云从窗里出。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。
三、综合应用
9.下文的三处空缺,用哪一项填充,才能分别与前边加下划线的语句构成最佳的对偶句?(  )
今天在此追悼李公朴、闻一多两先生,时局极端险恶,__________。但此时此地,有何话可说 我谨以最虔诚的信念,向殉难者默誓:心不死,__________,和平可期,__________,杀人者终必覆灭。
A.人民无比沉痛 志不绝 争取民主
B.人心异常悲痛 志不绝 民主有望
C.人心异常悲愤 意志坚 民主自由
D.人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
【答案】B
【知识点】闻一多先生的说和做;对偶
【解析】【分析】题干中要求“构成最佳的对偶句”,“心不死”只能跟“志不绝”对,“志”对“心”,“不绝”对“不死”;同样的“民主”对“和平”,“有”对“可”。“望”对“期”。
【点评】对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式,要求结构相称,字数相等。
10.你平时在说和做方面有不恰当的事吗 学了这篇文章后,请你联系生活实际,谈谈今后如何做得更好。
【答案】只要是联系自己的生活实际,说说自己平时在说和做方而有哪些不恰当的事以及自己今后的打算就可以了。
【知识点】闻一多先生的说和做;启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】只要是联系自己的生活实际,说说自己平时在说和做方而有哪些不恰当的事以及自己今后的打算就可以了。
【点评】本题考查阅读文章后获得的感悟和切合实际的拓展。这是中考试题中常见的一种题型。结合实际简述即可。
11.对于是先言后行,还是先行后言,你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是什么,谈谈你的看法。
【答案】哪先哪后,可还要具体看是怎样的“言”和“行”,有的是发自内心的豪言壮语,就可以先说,而一般情况下是做了再说好。
【知识点】闻一多先生的说和做;启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】哪先哪后,可还要具体看是怎样的“言”和“行”,有的是发自内心的豪言壮语,就可以先说,而一般情况下是做了再说好。
【点评】本题考查阅读文章后获得的感悟和切合实际的拓展。这是中考试题中常见的一种题型。结合实际简述即可。
四、小小写作
12.本课语言生动形象,用词精妙。请你运用生动形象的语言赞颂某人对工作、学习的热爱,注意用词的精妙。(150字左右)
【答案】示例:我们的老师,把教育事业当成热土,不断耕耘,用豪情挥洒青春,汗水满面。他们甘愿寂寞,潜心研究,仰之弥高,钻之弥坚。把教育我们当成最大的幸福,为教育事业鞠躬尽瘁。是的,他们的激情在燃烧,他们的信念依存心底,我们又怎么会不努力拼搏、奋力迸取呢 我们一定会用累累硕果回报我们敬爱的老师。
【知识点】微写作(片断写作);闻一多先生的说和做
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力,本课语言生动形象,用词精妙。请你运用生动形象的语言赞颂某人对工作、学习的热爱,注意用词的精妙。示例:我们的老师,把教育事业当成热土,不断耕耘,用豪情挥洒青春,汗水满面。他们甘愿寂寞,潜心研究,仰之弥高,钻之弥坚。把教育我们当成最大的幸福,为教育事业鞠躬尽瘁。是的,他们的激情在燃烧,他们的信念依存心底,我们又怎么会不努力拼搏、奋力迸取呢 我们一定会用累累硕果回报我们敬爱的老师。
【分析】开放性语言运用,没有统一答案。写要求描述自己熟悉的一个人对工作、学习的热爱,注意用词的精妙。
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人教版(新课程标准)初中语文七年级下册1.2说和做—记闻一多先生言行片段同步测试
一、基础知识
1.给下列加下划线字注音,根据拼音写汉字。
shū头    抱qiàn    zhì序    小kǎi    zhuó越   
伴侣   硕果    深宵   迭起    澎湃   
2.对下列词语中加下划线字解释有一误的一项是(  )
A.仰之弥高(更加) 锲而不舍(刻) 目不窥园(偷看)
B.沥尽心血(滴) 无暇及此(空闲) 兀兀穷年(用心劳苦的样子)
C.群蚁排衙(衙门) 迥乎不同(差得远) 警报迭起(交换,轮流)
D.一反既往(已经) 潜心贯注(隐藏的) 诗兴不作(起)
3.结合语境,解释句中加下划线的短语。
(1)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
诗兴不作:    
(2)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
兀兀穷年:    
(3)这个方面,情况就迥乎不同。而目一反既往了。
一反既往:    
(4)他“说”了二说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
气冲斗牛:    
4.在下列句后的括号中指出句子所用的修辞手法。
①“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”    
②杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。   
③(闻先生)大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”    
④他,是口的巨人。他,是行的高标。   
5.探究。
文中写道:“1930年到1932年,‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。”“望闻问切”本是中医的四诊,那么,是不是闻一多当时当起医生来了 你是怎样理解的
我的探究:    
6.整体感知:填写课文结构图。
二、阅读理解
7.课内经典文段阅读。
闻一多先生还有另外一个方面,—作为革命家的方面。
这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!他在给我的信上说:“此身别无长处,他“说”了,跟着的是“做”。这不再是
既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
(1)给上面的文字划分层次,并概括层意。
(2)文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致
(3)请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。
(4)最后几段,几乎是一句话一段,能不能合为一段,为什么?
(5)请简要概括闻一多先生的形象。
8.课外精选美文阅读。
摩耶之艺魂
冯骥才
①摩那精舍在台北的正北面,毗邻台北“故宫博物院”,面朝一条从山林深处潺潺而来的溪水。一边是儒雅的人文,一边是天然的山水。大千先生的故居貌不惊人,一座朴素的门楼静静地立在一条弯弯曲曲上坡的小道边。倘若门媚上不是悬挂着台静农题写的“摩耶精舍”的墨漆木匾,谁知这是一代大师的故居
②摩耶精舍是大千先生为自己“创作”的作品。他把一座别出心裁的双层楼式四合院放在这块土地的中间。前后有花园,中间也有花园。前园很小,植松栽竹,引澳为池,大小锦鲤,游戏其间;房子中间还有小园,立石栽花,曲廊环绕,可边走边赏。至于后园与前边的园子就大不一样了。来到这里,视野与襟怀都好像突然敞开,满园绿色似与外边的山林相连。大千先生还在园中高处搭了两座小亭,以原木为柱,棕相叶做顶,得以坐观山色溪光晨晖暮霭林术飞鸟。
③这后园一定是大千先生心灵徜徉之地。在园林的营造上,大千先生一任天然,稍加修整而已,好似他的波墨山水。园内的地面依从天然高低,开辟小径蜿蜒其间;草木全凭野生野长,只选取少许怪木奇花栽种其中;水池则利用地上原有的石坑,凿沟渠引山泉注入其内。院中有一长条木将,式样奇特,靠背球样地隆起,背靠上去很是舒服。他每作画时间长,便来院中坐在这椅子上,一边歇背一边赏树观山,吸纳天地之气。
④细细琢磨,大千先生这后花园构思真是极妙。矮矮的围墙外是一片自然的天地,园内园外大气贯通,合为一体。房子里边也一样融入了这天地的生气与自然的野趣,到处陈放他喜好的怪木奇石,一排挂在墙上的手杖全是山间的老枝、古藤、长荆、修竹,根根都带着大自然生命的情致和美感。这情致与美感到了他的画上,一定就是绝妙山水了。
⑤摩耶精舍是大千先生精神的巢和心灵的床。这里既没有鄙俗的器物与艳俗的色彩,也不见世俗的享乐和物欲的张扬,更不是名利的展厅与文化的秀场,而是无时无处不体现着—对大自然和艺术本身真率的崇拜与神往。这就更使我明白了上世纪四十年代初,在中国画坛如日中天的大千先生,为什么会忽然远赴大西北的敦煌,举着油灯去临摹幽暗洞窟中那些被历史忘却的千年壁画了。
⑥现在,我们把敦煌的大千先生与这里的大千先生合在一起,就认识到了一位大师的精神之本,也就更深刻地认识到他的艺术之魂,这便是故居的意义。
(选自2011年《中国艺术报》)
(1)作者在重点介绍后花园之前,为什么还要用简洁的笔墨介绍前园和中园
(2)作者认为“这后园一定是大千先生心灵徜徉之地”,那么,请概要说说后花园“景”与“物”的构思理念是什么。
(3)细读第⑤段中画横线的句子,从原文中选4个字精要概括张大千先生上世纪四十年代初主要做了一项什么工作
张大千   
(4)你认为张大千先生的精神之本和艺术之魂究竟是什么 (用原文回答)
(5)积累链接:请默写出吴均《山中杂诗》的后两句。
三、综合应用
9.下文的三处空缺,用哪一项填充,才能分别与前边加下划线的语句构成最佳的对偶句?(  )
今天在此追悼李公朴、闻一多两先生,时局极端险恶,__________。但此时此地,有何话可说 我谨以最虔诚的信念,向殉难者默誓:心不死,__________,和平可期,__________,杀人者终必覆灭。
A.人民无比沉痛 志不绝 争取民主
B.人心异常悲痛 志不绝 民主有望
C.人心异常悲愤 意志坚 民主自由
D.人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
10.你平时在说和做方面有不恰当的事吗 学了这篇文章后,请你联系生活实际,谈谈今后如何做得更好。
11.对于是先言后行,还是先行后言,你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是什么,谈谈你的看法。
四、小小写作
12.本课语言生动形象,用词精妙。请你运用生动形象的语言赞颂某人对工作、学习的热爱,注意用词的精妙。(150字左右)
答案解析部分
1.【答案】梳;歉;秩;楷;卓;lǚ;shuò;xiāo;dié;pài
【知识点】常用字字音;闻一多先生的说和做
【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法,不要写错字,比如“梳、歉、秩”是半包围结构。伴侣 lǚ、硕果shuò、深宵xiāo、迭起dié、澎湃pài。
【点评】先用普通话读准拼音,然后根据语境写词语,注意理解词义,不要写错字。
2.【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义;闻一多先生的说和做
【解析】【分析】选C。“迭”在短语中的意思应为“屡次”。
【点评】考查学生对字义的理解,同一个词在不同的语言环境中有不同的含义,所以要根据句子的意思来确定。
3.【答案】(1)写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。
(2)辛辛苦苦地一年到头这样做。
(3)与以往完全不同。
(4)形容气势之盛可以直冲云霄。
【知识点】词语在语境下的含义;闻一多先生的说和做
【解析】【分析】要求学生结合课文理解词语的意思。诗兴不作:写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。一反既往:与以往完全不同。气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文,根据词语所在具体语境来理解它的含义。
4.【答案】对比;引用;反复;比喻
【知识点】闻一多先生的说和做;比喻;反复;引用;对比
【解析】【分析】①“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 运用了对比修辞手法。②杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。运用了引用修辞手法。③(闻先生)大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”运用了反复修辞手法。 ④他,是口的巨人。他,是行的高标。运用了比喻修辞手法。
【点评】考查学生对对比、引用、反复、比喻等修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。
5.【答案】“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救L}l的方法,也还仅仅是走出了第一步。
【知识点】材料探究;闻一多先生的说和做
【解析】【分析】依据课文内容不难理解,“望闻问切”是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化研究上来探求救L}l的方法,也还仅仅是走出了第一步。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生分析能力。
6.【答案】
【知识点】闻一多先生的说和做;筛选并整合文中信息
【解析】【分析】依据课文内容填写课文结构图,闻一多:学者(三部书)《唐诗杂伦》《楚辞校补》《古典新义》——做了再说,做了不说。民族战士(三件事):起稿宣传单、群众大会演说、参加游行示威——说了就做。
【点评】能初步把握文章的主要内容,培养良好的语感和整体把握的能力,体会文章表达的思想感情。
7.【答案】(1)第一层:开头到“证实了他的‘言’和‘行’”。写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致。第二层:最后两段。总结全文,高度评价闻一多先生。
(2)起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
(3)“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。
(4)不能,因为一方面强调闻一多是卓越的学者,优秀诗人,革命烈士,另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。
(5)闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志士仁人。
【知识点】闻一多先生的说和做;文章结尾及其作用;文章段落及层次;概括理解文中人物形象
【解析】【分析】(1)第一层:开头到“证实了他的‘言’和‘行’”。写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致。第二层:最后两段。总结全文,高度评价闻一多先生。(2)文段中作者选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致。(3)选文中穿插的形象描写:“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。(4)最后几段,几乎是一句话一段,也不能合为一段,因为一方面强调闻一多是卓越的学者,优秀诗人,革命烈士,另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。(5)闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志士仁人。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。
8.【答案】(1)因为文章的介绍对象是摩耶精舍,而不只是摩耶精舍的后花园,前中后园都介绍到才能给人以完整印象;另外介绍前园和中园的 “小”与“一般”,是为了烘托后园的“大”与“特别”。
(2)融入了天地的生气与自然的野趣。(另答“一任天然”“吸纳天地之气”“带着大自然生命的情致和美感”中的任何一句亦可)
(3)临摹壁画
(4)对大自然和艺术本身真率的崇拜与神往。
(5)鸟向檐上飞,云从窗里出。
【知识点】闻一多先生的说和做;理解文章关键语句意思
【解析】【分析】(1)作者在重点介绍后花园之前,还要用简洁的笔墨介绍前园和中园,因为文章的介绍对象是摩耶精舍,而不只是摩耶精舍的后花园,前中后园都介绍到才能给人以完整印象;另外介绍前园和中园的 “小”与“一般”,是为了烘托后园的“大”与“特别”。(2)“这后园一定是大千先生心灵徜徉之地”后花园“景”与“物”的构思理念是融入了天地的生气与自然的野趣。(另答“一任天然”“吸纳天地之气”“带着大自然生命的情致和美感”中的任何一句亦可)(3)第⑤段中画横线的句子,从原文中选4个字精要概括张大千先生上世纪四十年代初主要做了一项什么工作:临摹壁画。(4)张大千先生的精神之本和艺术之魂是对大自然和艺术本身真率的崇拜与神往。(5)吴均《山中杂诗》的后两句:鸟向檐上飞,云从窗里出。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。
9.【答案】B
【知识点】闻一多先生的说和做;对偶
【解析】【分析】题干中要求“构成最佳的对偶句”,“心不死”只能跟“志不绝”对,“志”对“心”,“不绝”对“不死”;同样的“民主”对“和平”,“有”对“可”。“望”对“期”。
【点评】对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式,要求结构相称,字数相等。
10.【答案】只要是联系自己的生活实际,说说自己平时在说和做方而有哪些不恰当的事以及自己今后的打算就可以了。
【知识点】闻一多先生的说和做;启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】只要是联系自己的生活实际,说说自己平时在说和做方而有哪些不恰当的事以及自己今后的打算就可以了。
【点评】本题考查阅读文章后获得的感悟和切合实际的拓展。这是中考试题中常见的一种题型。结合实际简述即可。
11.【答案】哪先哪后,可还要具体看是怎样的“言”和“行”,有的是发自内心的豪言壮语,就可以先说,而一般情况下是做了再说好。
【知识点】闻一多先生的说和做;启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】哪先哪后,可还要具体看是怎样的“言”和“行”,有的是发自内心的豪言壮语,就可以先说,而一般情况下是做了再说好。
【点评】本题考查阅读文章后获得的感悟和切合实际的拓展。这是中考试题中常见的一种题型。结合实际简述即可。
12.【答案】示例:我们的老师,把教育事业当成热土,不断耕耘,用豪情挥洒青春,汗水满面。他们甘愿寂寞,潜心研究,仰之弥高,钻之弥坚。把教育我们当成最大的幸福,为教育事业鞠躬尽瘁。是的,他们的激情在燃烧,他们的信念依存心底,我们又怎么会不努力拼搏、奋力迸取呢 我们一定会用累累硕果回报我们敬爱的老师。
【知识点】微写作(片断写作);闻一多先生的说和做
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力,本课语言生动形象,用词精妙。请你运用生动形象的语言赞颂某人对工作、学习的热爱,注意用词的精妙。示例:我们的老师,把教育事业当成热土,不断耕耘,用豪情挥洒青春,汗水满面。他们甘愿寂寞,潜心研究,仰之弥高,钻之弥坚。把教育我们当成最大的幸福,为教育事业鞠躬尽瘁。是的,他们的激情在燃烧,他们的信念依存心底,我们又怎么会不努力拼搏、奋力迸取呢 我们一定会用累累硕果回报我们敬爱的老师。
【分析】开放性语言运用,没有统一答案。写要求描述自己熟悉的一个人对工作、学习的热爱,注意用词的精妙。
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