选择性必修3 第12课 近代战争与西方文化扩张 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
——哪些殖民战争？西方什么文化？
美国独立战争
拿破仑战争
英法殖民战争
移民带来的英国文化+法国启蒙思想
法国启蒙思想
英法殖民者带来的欧洲文化
（以英法为代表的近代欧洲文化）
希腊、罗马古典文明
日耳曼传统
基督教文化
1.人文精神与理性思维
2.古希腊民主政治与古罗马法治传统
1.封君封臣制与庄园农奴制
2.契约精神
1.强调对国家的监督与控制
2.上帝面前人人平等
近代
欧洲文化
的
三个源头
西欧文明是次生与混合的文明。
——侯建新《交融与创新：西欧文明的三个来源》
文艺复兴
宗教改革
启蒙运动
一、从自由女神像看独立战争前后的美国文化
1886年，法国赠送给美国，纪念美国独立100周年的礼物
自由女神像——美国文化的重要符号之一
美国的独立与自由是拜法国所赐？
任务1：结合美国独立战争前后的史实，简述赞成和反对该观点的理由。
赞成理由：①战争背景：深受启蒙思想影响；②战争过程：北美地区的法国军队与大陆军联合，共同对抗英军；③战争结果：《独立宣言》、1787年联邦宪法以启蒙思想为理论指导
反对理由：独立战争前，“美利坚人”民族意识已觉醒
一、从自由女神像看独立战争前后的美国文化
任务2：根据书本内容，找一找美国文化中的非法国因素有哪些？
1620年9月6日，该船载有包括男、女及儿童在内的102名船员由英国的普利茅斯出发，前往今天美国的马萨诸塞州。其中35人为清教徒。他们在该船上制定了《五月花号公约》，成为现代美国的“出生证”。
文化来源 举例
英国
印第安人
黑人
美语来源于英语
清教因素
“五月花号”船
以上帝的名义，阿门。
吾等签约之人，信仰之捍卫者，蒙上帝恩佑的大不列颠、法兰西及爱尔兰国王詹姆斯陛下的忠顺臣民——为了上帝的荣耀，为了吾王与基督信仰和荣誉的增进，吾等越海扬帆，以在弗吉尼亚北部开拓最初之殖民地，因此在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为一公民团体。为使上述目的得以顺利进行、维持并发展，亦为将来能随时制定和实施有益于本殖民地总体利益的一应公正和平等法律、法规、条令、宪章与公职，吾等全体保证遵守与服从。 ——《五月花号公约》颁本一
一、从自由女神像看独立战争前后的美国文化
任务2：根据书本内容，找一找美国文化中的非法国因素有哪些？
文化来源 举例
英国
印第安人
黑人
美语来源于英语
清教因素（……精神）
美式英语的印第安语单词
印第安人的饮食习俗
艺术生活（如音乐）
美式英语的黑人语言单词
土豆、番茄、玉米、南瓜、火鸡……
摇滚乐：20世纪40年代末在美国东南部黑人区形成，是黑人音乐家的“布鲁斯”和白人“乡村和西部音乐”融合的产物，以节奏强烈、激越昂扬为特征。20世纪50年代开始流行，迅速风靡全球。
布鲁斯（Blues）：又译蓝调，是一种音乐风格，为世界公认的当代流行音乐的根源之一。其实是美国黑人的民间音乐风格，早在南北战争之前已经成型，黑人奴隶们为它创造了独特的音阶和声，使得蓝调音乐从一开始就带有很强的幽怨色彩，成为忧郁的象征。
爵士乐（jazz）：于19世纪末20世纪诞生于美国南部港口城市新奥尔良，音乐根基来自布鲁斯和拉格泰姆（兼容黑白音乐特点，以钢琴为主要演奏乐器的客厅舞曲）。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。
一、从自由女神像看独立战争前后的美国文化
任务2：根据书本内容，找一找美国文化中的非法国因素有哪些？
文化来源 举例
英国
印第安人
黑人
美语来源于英语
清教因素（……精神）
美式英语的印第安语单词
印第安人的饮食习俗
艺术生活（如音乐）
北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性，导致美国文化具有多元性。（P66）
美式英语的黑人语言单词
一、从自由女神像看独立战争前后的美国文化
美国的独立是否意味着人人实现了自由平等？
白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固（P66）；发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面（P67）。
A.《圣经》 B.《人权宣言》
C.《独立宣言》 D.《五年高考三年模拟》
“我们认为这些真理是不言而喻的:人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利……”“任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除。”
——《独立宣言》
They Don‘t Care about us （1996）
极具讽刺意义的感恩节——幸运的火鸡与不幸的印第安人
二、从墨西哥城三文化广场看拉丁美洲文化
墨西哥城三文化广场
广场碑文：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”
指今天美国以南所有美洲地区。这一因长期沦为西班牙、葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都属于印欧语系拉丁语族，因此这一地区被称为“拉丁美洲”。
——《纲要》下P69注释
二、从墨西哥城三文化广场看拉丁美洲文化
1、独立运动前的拉丁美洲文化
①拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语成为主要语言
②欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象普遍，形成“混血社会”
二、从墨西哥城三文化广场看拉丁美洲文化
1、独立运动前的拉丁美洲文化
③三种文化交流碰撞，形成多元复合型文化（欧洲文化为主导，天主教是主要宗教；偏远内陆地区，印第安文化得以保留）
墨西哥玉米卷
巴西里约热内卢耶稣像
①拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语成为主要语言
②欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象普遍，形成“混血社会”
拉丁舞（恰恰、伦巴、桑巴、踢踏）
鹰羽冠
二、从墨西哥城三文化广场看拉丁美洲文化
2、独立运动后的拉丁美洲政治文化
联系《纲要》下P76
①黑人和土生白人领导独立运动，建立了15个共和国
卢维杜尔
西蒙 波利瓦尔
圣马丁
②取消奴隶贸易、奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役
二、从墨西哥城三文化广场看拉丁美洲文化
2、独立运动后的拉丁美洲政治文化
联系《纲要》下P76
①黑人和土生白人领导独立运动，建立了15个共和国
②取消奴隶贸易、奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役
③局限性：对黑人与印第安人的种族压迫和歧视仍然存在；考迪罗（军事）独裁长期把持政权；美国的经济侵略和政治渗透
墨西哥的悲剧，在于我们离天堂太远，而离美国太近。
—— 墨西哥前总统波菲利奥·迪亚斯（1830-1915）
“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”
思考点：美国文化多样性与拉丁美洲文化多样性的异同
1807年，法兰西军队与西班牙军队入侵拒不服从拿破仑的葡萄牙，葡萄牙王室及官员逃亡巴西里约热内卢。拿破仑战败后，巴西和葡萄牙共同的国王若昂六世启程回葡之前，提名儿子佩德罗为巴西摄政王，对他说：“佩德罗，巴西脱离葡萄牙独立很可能发生，你必须在别人得到王冠前把王冠夺过来。”1822年，佩德罗宣布巴西独立，获得了“立宪皇帝”的称号。
为什么“葡属巴西独立后建立帝国”，而不是共和国？
1799年
拿破仑
雾月政变，推翻督政府
1815年
拿破仑
统治被推翻
1804年
拿破仑帝国建立，颁布《拿破仑法典》
1789年
1st起义，法国大革命
爆发
1791年
国民议会制定新宪法
1792年
2nd起义，处死路易十六，吉伦特派掌权
1789年
《人权宣言》
实施君主立宪
1793年
3rd起义，推翻吉伦特派，雅各宾派掌权
1794年
反雅各宾派发动热月政变，成立督政府
拿破仑自己兼任着意大利国王、莱茵联邦的“保护人”和瑞士联邦的仲裁者。他的兄弟们分别担任了西班牙、葡萄牙、那不勒斯、荷兰和威斯特伐利亚的国王。统领波兰的是他手下的元帅；奥地利和普鲁士是他的战败国，庞大的沙俄也成了谦卑的小伙伴。
——《大国崛起·法国篇》
三、从凯旋门看拿破仑战争对欧洲文化的重构
巴黎凯旋门（1806年奠基，1836年落成）
凯旋门雕塑
拿破仑战争并没有改变近代欧洲文化的底色（希腊、罗马古典文明和基督教文明），那么它给欧洲带来的是什么呢？
拿破仑执政时期，承认天主教为国教。
拿破仑晚年说过：“我真正的光荣并非打了40次胜仗；滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的《民法典》。”
自由、平等、博爱
《法典》条例举例
第537条第1款规定：“除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。”
第545条规定：“任何人不得被强判出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。"
拿破仑对外战争的三重性质——
A.革命性：将法国大革命的成果传播到拿破仑大军所到之处，废除了贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播了启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
B.破坏性：压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。
C.改造性：欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求，拿破仑战争后欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民族、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”
（1）如何理解“法国人鲜血”的价值？
（2）为什么他感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？
1825年，俄国“十二月党人”起义
目标：推翻沙皇专制制度和农奴制
性质：资产阶级民主革命
1830年，波兰民族解放运动
目标：争取民族独立（反普鲁士、俄国）
性质：资产阶级民族运动
1848年，德意志革命
目标：废除农奴制、建立统一独立国家、制定宪法
性质：资产阶级民主革命和改革
推翻了存在800多年的神圣罗马帝国
P68“学思之窗”如何理解列宁的评价？
“钢琴诗人”肖邦流亡的故事
四、从印度宗教建筑看欧洲殖民者的文化侵略
新德里贾玛清真寺
阿克萨达姆印度教神庙
圣保罗天主教堂
1、含义：文化侵略是欧洲殖民侵略的重要组成部分，殖民国家向被殖民地区输出民主、 自由、人权等价值观及基督教。
2、目的：改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
3、特点：被侵略的民族不仅不同程度地接受外来文化，而且努力保护自己的传统文化，自身文化呈现出新的多样性。
“印度人的印度”
非暴力运动领导人甘地
印度社会精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，提出了“印度人的印度”口号。印度文化顽强地保留下来，基督教未能全面流行开来，种姓制度仍在社会生活中扮演重要角色。
埃及文化重构
扎格鲁尔领导华夫脱运动
埃及长期受到法国与英国的殖民统治，独立后的埃及实行君主立宪制。但在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式，如服饰、饮食、婚礼习俗等都得以保留。
统治过埃及的帝国：波斯帝国——亚历山大帝国——托勒密埃及——罗马帝国——拜占庭帝国——阿拉伯帝国——奥斯曼帝国——大英帝国
19C40S
19C70S
20C初
师夷长技以制夷
新文化运动
维新思想
时 期
高 度
19C60S-90S
中体西用
19C90S
早期维新
20C初
开眼看世界军事技术
三民主义
洋务运动科学技术
戊戌变法
君主立宪
辛亥革命民主共和
马克思主义
民主科学
器物技术
政 治 制 度
思 想
近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。
——熊月之《中国近代民主思想史》
中国近代思想解放的历程
《盛世危言》
《海国图志》
《新青年》
精英：学习、融合
大众：抵制、盲从
课后探究：查找相关资料，整理一份宁波地区现存的，由西方传教士创办的学校和意义，由此辩证评价西方的文化侵略。