Module 3Unit 6 What do you usually do on Sunday?表格式教案

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名称 Module 3Unit 6 What do you usually do on Sunday?表格式教案
格式 docx
文件大小 18.1KB
资源类型 教案
版本资源 教科版(广州)
科目 英语
更新时间 2023-05-27 16:32:29

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文档简介

Unit&Title 单元及题目 Module 3 Days of the week Unit 6 What do you usually do on Sunday Type of Lesson 课型 新授课
Analysis of the teaching Contents 教学内容分析 本课是教科版广州市英语四年级下册Module 3 Days of the week的U6第一课时,在Unit 5的主要内容是孩子们谈论自己最喜爱哪一天及其原因。谈论的内容涉及到四年级上册学过的孩子们喜爱的学科及学科活动。话题涉及到孩子们每天的课程安排,贴近实际,交际性强,比较吸引学生。U6 主要学习频率副词:always,usually, often, sometimes, never. 能运用What do you usually do on ... I usually /sometimes/ often/always/ never … on….
Analysis of the Students 教学对象分析 四年级学生活泼好动,思维敏捷,愿意参与课堂。有了口语的铺垫和日常的渗透,他们对本模块的内容并不陌生。本课的内容除了涉及到一个星期7天的表达,还需以之前学过的动词词组为基础。学生需要激活已有的旧知识,在此基础上进行语言输出。
Teaching Aims 教学目标 Language knowledge知识目标: 1)学生能听说读新词: parents,频率副词:always,usually, often, sometimes, never.短语:go to the park, visit my friends, see a film, go shopping. 2)通过情景体验,学生能初步了解如何使用以下句型: 句型: What do you usually do on… I usually… on…. 2、Language skill技能目标: 1)能使用以上句型与伙伴进行交流。 2)能借助视频、图片正确理解对话,通过提示词背诵课文。 Learning strategies 学习策略目标: 通过回忆旧知识,引出并学习新知识。 通过交际操练让学生能更积极主动与他人合作,加强学生的合作能力。 4、Affect 情感与态度目标: 学生能自主参与课堂活动,学会与伙伴分享一周自己的活动安排。
Key points&Difficulties 教学重难点 教学重点:1.“四会”掌握本课的新单词。 2.熟练运用本课的句型进行交际。 教学难点:always,usually, often, sometimes, never.上口和区分;
Teaching Strategies 教学策略 1.运用图片学习新词,游戏巩固新知 2.以手偶Peter创设情景学习句型,运用呈现的语言进行师生、生生的交际,达到呈现、运用、掌握的效果。
Teaching Preparation 教学准备 PPT、金太阳软件
Teaching Segments 教学环节 Teaching Activity 教学活动 Learning Activity 学生活动 Purpose 设计意图
Warming-up 热身活动 Activity 1: Sing a song: week Activity 2: Free talk: What day is it today What’s your favourite day My favourite day is _____. Activity 1: 齐唱歌曲:week Activity 2: 师生交谈 Activity 1: 热身,通过歌曲调节课堂气氛,引出话题。 Activity 2: 师生交谈,导入课题。
Presentation&Practice 呈现和操练 Activity 3: 通过介绍新朋友Peter复习旧知,并导入新知、图片学习新短语see a film Activity 4: 通过转盘游戏复习动词短语并引出新短语go to the park, visit my friends, see a film, go shopping,并利用图片,通过听力连线教授新短语。 Activity 3: 通过认识新朋友Peter,学习新词。 Activity 4: 通过转盘游戏学习并上口新短语。 Activity 3: 在创设的情景,介绍Peter重现复习Module1描述人物的句式,并自然过渡学习新词。 Activity 4: 利用游戏,自然过度学习新单词。
Activity 5: Let’s play 转盘游戏操练新词组 Activity 6: 介绍Peter的四位朋友(手偶),让学生进行角色扮演,采访朋友,引出新句型。本课时只需要掌握What do you usually do ?I …on….只是情景引入。 Activity 7: 小组讨论,谈谈Peter的朋友周日的活动。并引出频率副词。 Activity 8: 通过日历,解释频率副词。 Activity 9: 通过图形比例,百分比小结区分频度副词。 Activity 10: 通过游戏强化频度副词的发音。 Activity 12: 老师介绍Janet,Jiamin周日 的活动,请学生听听他们的活动是什么 从而引出本课主题,并学习parents。: Activity 13: Watch and choose T or F,学生观看课文对话,判断句子的正误。 Activity 14: 再听一次介绍,同桌合作选出Janet, Jiamin各自的活动是什么。 Activity 15: Let’s read. 借助录音和朗读提示符号,指导学生有感情地朗读课文。 小组朗读课文。 3.小组分角色朗读课文。 Activity 5 通过游戏熟练新词组。 Activity 6: 通过采访 Activity 8: 看课表就自己的兴趣爱好向同伴表达自己喜爱的学科。I lovedoing sth,So I love…lessons. Activity 9: 观看视频并回答问题,尝试用两个回合的对话进行交流。 Activity 10: 学生带着任务观看课文对话,判断句子的正误。 Activity 11:Let’s read. 学生采用多种形式朗读课文。 Activity 5:通过转盘游戏巩固新词组 Activity 7: 复习学科单词,为下一步的学习做好铺垫。 Activity 8: 通过合作学习、小组操练习得语言,解决本课最易出错的难点。 Activity 9: 从班里的同学的兴趣爱好为切入点,与实际相结合。既吸引学生的眼球,又激发了孩子的表达欲。 Activity 10: 通过视频帮助学生理解对话,通过练习检测学生对课文内容的理解和掌握。 Activity 11:Let’s read. 通过朗读进一步熟悉课文,为课文背诵做好准备。
(三)Consolidation&Development 巩固与发展 Activity 12:Let’s recite. 根据提示词背诵课文。 Activity 13:Writing. 根据课文的例子,同桌谈论自己某一天的活动。 Activity 11: 通过图片和提示词,两人开展问答操练以下句型。 A: What do you usually do on … B: I …on …. And you A: I … on…. Activity 12: 根据提示词背诵课文。 Activity 13: 借助提示词写一段介绍自己最喜爱的一天的小短文。 Activity 12: 通过提示背诵课文,检测学生对课文的掌握情况及对细节信息的理解。 Activity 13: 笔头输出,通过书面表达巩固本课所学内容并及时检测学生是否掌握love doing sth的用法。
(四)Summery 小结 Activity 12: 1.引导学生小结本课所学内容。 2.引导学生总结本课新单词的拼写规律。 Activity 12: 学生小结本课所学内容。 Activity 12: 1.培养学生及时总结的习惯。 2.引导学生总结本课新单词的拼写规律,帮助学生更有效地记忆单词。
Homework 家庭作业 抄写本课新单词并背熟U6。 继续完成小短文并与同学分享日常一周的活动安排。
Blackboard design 板书设计