7.1.4鸟的生殖和发育说课课件(共25张PPT)2022--2023学年人教版生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.1.4鸟的生殖和发育说课课件(共25张PPT)2022--2023学年人教版生物八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-26 21:02:42 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
《鸟的生殖和发育》
目录
说目标确立依据
01
说学习目标
02
说评估任务
03
说活动设计
04
说检测设计
05
说板书设计
06
一、说目标确立依据——课标分析
1.课标摘录：
本课内容属于 主题六：遗传与进化。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》针对本课的【内容要求】是：理解生物可以通过有性生殖繁殖后代，并能描述鸟的生殖和发育过程。
2.课标分解
（1）学什么
①鸟类生殖和发育的一般过程和必须过程。
②鸟卵的结构及其功能。
③鸟类与人类生活的关系。
一、说目标确立依据——课标分析
（2）学到什么程度
①学生能大致描述鸟类生殖和发育的一般过程和必须过程。
②学生能够准确说出鸟卵的结构及其功能，特别是胚盘、卵黄和卵白的作用。
③学会关注鸟类与人类生活的关系，养成爱鸟护鸟的意识。
（3）怎么学
①通过观看图片“鸟类的生殖发育史”，对比杜鹃鸟和其他鸟类的生殖发育过程图，学生能够描述鸟类生殖和发育的一般过程和必须过程。
②通过教材中提供的鸟卵的示意图及亲自动手解剖和观察鸟卵，学生能够说出鸟卵的结构及其功能。
③通过鸟类在巢中进行复杂的繁殖行为，延伸到对种群繁衍的意义，引导学生由鸟类的繁殖意识到：在地球上鸟类是我们的朋友，要学会关注鸟类与人类生活的关系，并养成爱鸟护鸟的意识。
一、说目标确立依据——教材分析
本节课是在介绍完植物 昆虫 两栖动物的生殖和发育的基础上，为了让学生了解更高一级动物在生殖发育方面的特点，又为后面生物进化的学习奠定基础，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
1.地位
作用
2.内容
《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章第四节，本节课主要包括两个内容：（1）鸟的生殖和发育过程; （2）鸟卵的结构。
1.前测与探究数据
课前对班内41名学生进行检测，结果显示：
学生能够说出鸟卵的结构及其功能有25人，能大致描述鸟类生殖和发育的一般过程有31人。
2.问题分析
日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵的结构及功能还是不能准确说出来，还有鸟类生殖和发育的一般过程和必须过程记不牢。。
3.制定对策
本节面对的是初二的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，并能对镊子、放大镜使用熟练，有一定的动手能力。他们对生殖发育方面的知识也有一定的了解，日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵的结构特点及功能还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际。学生对鸡卵虽然熟悉但是还不够了解，有强烈的探究愿望。教师激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
一、说目标确立依据——学情分析
社会
责任
科学
探究
2.通过解剖和观察鸡卵，学生能够由外到内依次说出鸟卵的结构和功能。
3.认同鸟类与人类的关系，养成爱鸟护鸟的意识。
生命
观念
1.通过观察分析图片，描述鸟的生殖和发育过程。
鉴于对教材学情的分析，依据学科核心素养与课程目标的要求，我从以下三个方面设置目标
二、说学习目标
三、说评估任务
1. 依次说出“鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏六个阶段”，其中准确说出”求偶、交配、产卵“是鸟类必须亲身经历的过程。（对应学习目标1）
2. 学生能够准确说出下图中鸟卵对应序号的结构及其功能。（对应学习目标2）
3. “鸡蛋成长论”——鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。结合本节课的内容说一说对这句话的理解。（对应学习目标3）
图片
导入
趣味认知
小组学习
小结升华
随堂检测
联系生活
激发兴趣
合作探究
梳理巩固
及时反馈
情感升华
总计：1课时
层层深入
四、说活动设计
通过欣赏鸟类生殖发育的相关图片，创设问题情境，调动学生的好奇心，导入课题——鸟的生殖和发育。
设计意图
图片导入 激发兴趣
四、说活动设计
从学生熟知的知识图片入手,容易引起共鸣,人人参与，既学习了知识又锻炼了学生的概括能力。
设计意图
活动一
1
任务：出示一组鸟类生活的图片，引导学生看着图片思考并概括出：鸟的生殖和发育的一般过程。（对应学习目标1）
四、说活动设计
首先培养学生总结概括的能力，又使学生理解鸟类的繁殖行为是对复杂环境的适应，以及种群繁衍的意义。
设计意图
1
再由特例杜鹃、企鹅，概括出必须的阶段是：求偶-交配-产卵（对应学习目标1）
四、说活动设计
说出“鸟的生殖和发育过程”评价表
评价标准 评价等级 评价分值
未说全过程 中等 +1
全部说出过程但未按顺序 良好 +2
依次说出全部过程 优秀 +3
说出必须的阶段 优秀 +3
教学过程
由必须阶段里面的产卵入手，出示问题，引导学生过渡到
--探究鸡卵的结构。
设计意图
过渡---观察鸡卵的结构
鸟
引导学生边观察边思考，在实验过程中，我会边巡视边手把手指导学生完成鸡卵外形的观察。
设计意图
活动二
2
让学生拿出提前准备好的鸡卵参考鸡卵结构图进行观察
任务一 ：小组合作，观察鸡卵外部形态（对应学习目标2）
四、说活动设计
教学过程
此过程既提高了学生的实验操作能力，又提高了他们分析解决问题的能力，还提高了学生的合作能力和筛选处理信息的能力。
设计意图
小组学习合作探究
2
分组实验：探究气孔
观察完蛋壳外形让学生将鸡卵放入温水中进行分组实验，让学生观察鸡卵外壳是否有气泡产生，从而认识蛋壳上的气孔。
教学过程
让学生先看视频，便于熟知实验步骤，学生很容易认清卵壳，卵壳膜等结构，而不易看到气孔胚盘等结构，我会让学生按照操作步骤去做，将鸡卵模式图和实物结构一一对应，进而掌握鸡卵结构。
设计意图
小组学习合作探究
2
任务二：小组合作探究，解剖鸡卵-观察鸡卵的内部结构（对应学习目标2）
探完气孔，出示问题：鸡卵内部都有哪些结构呢？
随后播放实验操作视频
识别“鸟的结构”评价表
评价标准 评价等级 评价分值
识别2-3个 中等 +1
识别4-6个 良好 +2
全部识别 优秀 +3
教学过程
先让学生展示讨论结果，锻炼学生语言表达能力；随后补充讲解，避免知识遗漏。
设计意图
小组学习合作探究
2
问题1：根据你的实验操作过程和生活经验，探讨各结构的功能
稍后请出学生代表上台展示讨论结果。
任务三 ：分组讨论 识别鸡卵的结构功能 （对应学习目标2）
识别“鸟的结构功能”评价表
评价标准 评价等级 评价分值
识别2-3个 中等 +1
识别4-6个 良好 +2
全部识别 优秀 +3
教学过程
这样便于巩固加深记忆，整个环节氛围活跃，提高了学习效率.
设计意图
小组学习合作探究
2
展示结束，出示答案，学生齐读
教学过程
让学生前后知识联系起来，活学活用，理论知识和实践有机结合。
设计意图
小组学习合作探究
2
问题2：一个鸡卵是一个卵细胞吗？ 引发学生思考
识别“卵细胞的结构”评价表
评价标准 评价等级 评价分值
未全部识别 中等 +1
全部识别 良好 +2
全部识别并说明原因 优秀 +3
教学过程
先观察实物，后观察图片，使学生对鸡卵有了更直观的认识，从而学会区分受精卵和未受精卵，让课堂知识与生活实际联系起来。
设计意图
小组学习合作探究
2
问题3：所有的鸡都可以孵出雏鸡吗？卵的哪一部分可以发育为雏鸡呢？
让课堂与实际生活联系起来，提高了学生学习生物的兴趣，层层递进，环环相扣最后升华情感，对学生进行环保教育以及感恩教育。
设计意图
联系生活 情感升华
3
每一种生物都是生态系统中不可缺少的一个环节，从而帮助学生形成爱鸟护鸟，保护生态平衡的意识；不只鸟类自然界各种生物生命都来之不易，包括我们人类自身，所以我们应该心怀感恩，感恩给予我们生命的父母。
由鸟类在巢中进行的复杂的繁殖行为，延伸到对种群繁衍的意义入手，让学生由鸟类的繁殖意识到：在地球上鸟类是我们的朋友；
四、说活动设计
情感升华
3
“鸡蛋成长论”——鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。
结合视频“鸟的发育过程”谈谈你对这句话的理解。（对应学习目标3）
四、说活动设计
带领学生进行课堂小结, 巩固课堂所学知识，使课堂所学扎实有效，从而培养学生的归纳总结能力。
设计意图
课堂小结
四、说活动设计
3
课堂小结
4
五、说检测设计
1在鸟卵的结构中，起保护作用的主要是( )
A. 卵壳 B.卵黄 C.胚盘 D. 卵白
2. 鸟卵中，为胚胎发育提供主要营养的是( )
A.气室 B. 卵白 C.胚盘 D. 卵黄
3. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描述了鸟的哪种繁殖行为？( )
A.育雏 B.筑巢 C.求偶 D.交配
基础题
能力题
（1）图中1是________ ，2是______ ，1与2主要
起_______作用。
（2）含有细胞核，能发育成雏鸡的部位是[ ]_______。
（3）图中8是_______，它能为胚胎发育提供_______。
（4）图中4是_______，它的主要功能是___________。
拓展题
课后查找有关于人类活动伤害鸟类的事迹，并写一段呼吁语。
设计特点
板书设计
1 将6个阶段用箭头连起来，必须经历的三个环节标上重点符号。
2 黑板提前画好鸡卵结构图供学生展示讨论结果使用。
六、说板书设计
《鸟的生殖和发育》
目录
说目标确立依据
01
说学习目标
02
说评估任务
03
说活动设计
04
说检测设计
05
说板书设计
06
一、说目标确立依据——课标分析
1.课标摘录：
本课内容属于 主题六：遗传与进化。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》针对本课的【内容要求】是：理解生物可以通过有性生殖繁殖后代，并能描述鸟的生殖和发育过程。
2.课标分解
（1）学什么
①鸟类生殖和发育的一般过程和必须过程。
②鸟卵的结构及其功能。
③鸟类与人类生活的关系。
一、说目标确立依据——课标分析
（2）学到什么程度
①学生能大致描述鸟类生殖和发育的一般过程和必须过程。
②学生能够准确说出鸟卵的结构及其功能，特别是胚盘、卵黄和卵白的作用。
③学会关注鸟类与人类生活的关系，养成爱鸟护鸟的意识。
（3）怎么学
①通过观看图片“鸟类的生殖发育史”，对比杜鹃鸟和其他鸟类的生殖发育过程图，学生能够描述鸟类生殖和发育的一般过程和必须过程。
②通过教材中提供的鸟卵的示意图及亲自动手解剖和观察鸟卵，学生能够说出鸟卵的结构及其功能。
③通过鸟类在巢中进行复杂的繁殖行为，延伸到对种群繁衍的意义，引导学生由鸟类的繁殖意识到：在地球上鸟类是我们的朋友，要学会关注鸟类与人类生活的关系，并养成爱鸟护鸟的意识。
一、说目标确立依据——教材分析
本节课是在介绍完植物 昆虫 两栖动物的生殖和发育的基础上，为了让学生了解更高一级动物在生殖发育方面的特点，又为后面生物进化的学习奠定基础，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
1.地位
作用
2.内容
《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章第四节，本节课主要包括两个内容：（1）鸟的生殖和发育过程; （2）鸟卵的结构。
1.前测与探究数据
课前对班内41名学生进行检测，结果显示：
学生能够说出鸟卵的结构及其功能有25人，能大致描述鸟类生殖和发育的一般过程有31人。
2.问题分析
日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵的结构及功能还是不能准确说出来，还有鸟类生殖和发育的一般过程和必须过程记不牢。。
3.制定对策
本节面对的是初二的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，并能对镊子、放大镜使用熟练，有一定的动手能力。他们对生殖发育方面的知识也有一定的了解，日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵的结构特点及功能还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际。学生对鸡卵虽然熟悉但是还不够了解，有强烈的探究愿望。教师激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
一、说目标确立依据——学情分析
社会
责任
科学
探究
2.通过解剖和观察鸡卵，学生能够由外到内依次说出鸟卵的结构和功能。
3.认同鸟类与人类的关系，养成爱鸟护鸟的意识。
生命
观念
1.通过观察分析图片，描述鸟的生殖和发育过程。
鉴于对教材学情的分析，依据学科核心素养与课程目标的要求，我从以下三个方面设置目标
二、说学习目标
三、说评估任务
1. 依次说出“鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏六个阶段”，其中准确说出”求偶、交配、产卵“是鸟类必须亲身经历的过程。（对应学习目标1）
2. 学生能够准确说出下图中鸟卵对应序号的结构及其功能。（对应学习目标2）
3. “鸡蛋成长论”——鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。结合本节课的内容说一说对这句话的理解。（对应学习目标3）
图片
导入
趣味认知
小组学习
小结升华
随堂检测
联系生活
激发兴趣
合作探究
梳理巩固
及时反馈
情感升华
总计：1课时
层层深入
四、说活动设计
通过欣赏鸟类生殖发育的相关图片，创设问题情境，调动学生的好奇心，导入课题——鸟的生殖和发育。
设计意图
图片导入 激发兴趣
四、说活动设计
从学生熟知的知识图片入手,容易引起共鸣,人人参与，既学习了知识又锻炼了学生的概括能力。
设计意图
活动一
1
任务：出示一组鸟类生活的图片，引导学生看着图片思考并概括出：鸟的生殖和发育的一般过程。（对应学习目标1）
四、说活动设计
首先培养学生总结概括的能力，又使学生理解鸟类的繁殖行为是对复杂环境的适应，以及种群繁衍的意义。
设计意图
1
再由特例杜鹃、企鹅，概括出必须的阶段是：求偶-交配-产卵（对应学习目标1）
四、说活动设计
说出“鸟的生殖和发育过程”评价表
评价标准 评价等级 评价分值
未说全过程 中等 +1
全部说出过程但未按顺序 良好 +2
依次说出全部过程 优秀 +3
说出必须的阶段 优秀 +3
教学过程
由必须阶段里面的产卵入手，出示问题，引导学生过渡到
--探究鸡卵的结构。
设计意图
过渡---观察鸡卵的结构
鸟
引导学生边观察边思考，在实验过程中，我会边巡视边手把手指导学生完成鸡卵外形的观察。
设计意图
活动二
2
让学生拿出提前准备好的鸡卵参考鸡卵结构图进行观察
任务一 ：小组合作，观察鸡卵外部形态（对应学习目标2）
四、说活动设计
教学过程
此过程既提高了学生的实验操作能力，又提高了他们分析解决问题的能力，还提高了学生的合作能力和筛选处理信息的能力。
设计意图
小组学习合作探究
2
分组实验：探究气孔
观察完蛋壳外形让学生将鸡卵放入温水中进行分组实验，让学生观察鸡卵外壳是否有气泡产生，从而认识蛋壳上的气孔。
教学过程
让学生先看视频，便于熟知实验步骤，学生很容易认清卵壳，卵壳膜等结构，而不易看到气孔胚盘等结构，我会让学生按照操作步骤去做，将鸡卵模式图和实物结构一一对应，进而掌握鸡卵结构。
设计意图
小组学习合作探究
2
任务二：小组合作探究，解剖鸡卵-观察鸡卵的内部结构（对应学习目标2）
探完气孔，出示问题：鸡卵内部都有哪些结构呢？
随后播放实验操作视频
识别“鸟的结构”评价表
评价标准 评价等级 评价分值
识别2-3个 中等 +1
识别4-6个 良好 +2
全部识别 优秀 +3
教学过程
先让学生展示讨论结果，锻炼学生语言表达能力；随后补充讲解，避免知识遗漏。
设计意图
小组学习合作探究
2
问题1：根据你的实验操作过程和生活经验，探讨各结构的功能
稍后请出学生代表上台展示讨论结果。
任务三 ：分组讨论 识别鸡卵的结构功能 （对应学习目标2）
识别“鸟的结构功能”评价表
评价标准 评价等级 评价分值
识别2-3个 中等 +1
识别4-6个 良好 +2
全部识别 优秀 +3
教学过程
这样便于巩固加深记忆，整个环节氛围活跃，提高了学习效率.
设计意图
小组学习合作探究
2
展示结束，出示答案，学生齐读
教学过程
让学生前后知识联系起来，活学活用，理论知识和实践有机结合。
设计意图
小组学习合作探究
2
问题2：一个鸡卵是一个卵细胞吗？ 引发学生思考
识别“卵细胞的结构”评价表
评价标准 评价等级 评价分值
未全部识别 中等 +1
全部识别 良好 +2
全部识别并说明原因 优秀 +3
教学过程
先观察实物，后观察图片，使学生对鸡卵有了更直观的认识，从而学会区分受精卵和未受精卵，让课堂知识与生活实际联系起来。
设计意图
小组学习合作探究
2
问题3：所有的鸡都可以孵出雏鸡吗？卵的哪一部分可以发育为雏鸡呢？
让课堂与实际生活联系起来，提高了学生学习生物的兴趣，层层递进，环环相扣最后升华情感，对学生进行环保教育以及感恩教育。
设计意图
联系生活 情感升华
3
每一种生物都是生态系统中不可缺少的一个环节，从而帮助学生形成爱鸟护鸟，保护生态平衡的意识；不只鸟类自然界各种生物生命都来之不易，包括我们人类自身，所以我们应该心怀感恩，感恩给予我们生命的父母。
由鸟类在巢中进行的复杂的繁殖行为，延伸到对种群繁衍的意义入手，让学生由鸟类的繁殖意识到：在地球上鸟类是我们的朋友；
四、说活动设计
情感升华
3
“鸡蛋成长论”——鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。
结合视频“鸟的发育过程”谈谈你对这句话的理解。（对应学习目标3）
四、说活动设计
带领学生进行课堂小结, 巩固课堂所学知识，使课堂所学扎实有效，从而培养学生的归纳总结能力。
设计意图
课堂小结
四、说活动设计
3
课堂小结
4
五、说检测设计
1在鸟卵的结构中，起保护作用的主要是( )
A. 卵壳 B.卵黄 C.胚盘 D. 卵白
2. 鸟卵中，为胚胎发育提供主要营养的是( )
A.气室 B. 卵白 C.胚盘 D. 卵黄
3. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描述了鸟的哪种繁殖行为？( )
A.育雏 B.筑巢 C.求偶 D.交配
基础题
能力题
（1）图中1是________ ，2是______ ，1与2主要
起_______作用。
（2）含有细胞核，能发育成雏鸡的部位是[ ]_______。
（3）图中8是_______，它能为胚胎发育提供_______。
（4）图中4是_______，它的主要功能是___________。
拓展题
课后查找有关于人类活动伤害鸟类的事迹，并写一段呼吁语。
设计特点
板书设计
1 将6个阶段用箭头连起来，必须经历的三个环节标上重点符号。
2 黑板提前画好鸡卵结构图供学生展示讨论结果使用。
六、说板书设计