匆匆 教案

2 匆匆
一、教学目标
　　1、学会本课6个生字， ( http: / / www.21cnjy.com )正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸
　　2、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
　　3、通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
　　4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
二、教学重点难点：
　　1、初步理解含义深刻的句子。
　　2、学生能够借助资料，丰富自己的理解。
三、教学准备：
　　《冬去春来》的乐曲、学生的相片、学习资料、读写练习。
四、教学课时 两课时
五、教学过程
第一课时
教学目标：
　　1、初读课文，掌握本课的生字新词。
　　2、引导学生自读自悟，感叹时间匆匆。
　　3、初步有感情地朗读课文。
教学过程：
　　一、整体感知，自主读书。
　　1、重视体验，激发兴趣。
　　同学们，你们现在听到的是一首名为《冬去春来》的轻音乐 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "blank )。（出示学生的照片）你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的美好瞬间。在一次又一次冬去春来之后，他们长成什么样子呢？请看（请这几位同学站起来。）——他们真是越变越可爱。那么，他们，不，还有你们，包括老师在内的未来会怎样呢？现在我们一起来学习朱自请先生写的散文《匆匆》想一想我们应该如何把握现在，开创未来。
　　2、感知课题，激发联想。由课题想开去，贴近作者的情感。（板书课题)请看文题，由此你想到了什么？
　　3、感知资料，激发情感。你们在课前收集到哪些关于这篇文章和作者的资料呢？
　　二、整体感受，自主积累。
　　1、学生自读全文，看看自己能读懂什么 找出读得不准确或不流利的词语和句子，一会儿请同学自主汇报。（引导学生从内容、作者的感情等方面自主积累。）
　　2、（落实本课时读的要求，为有感情地朗读做准备。）
　　三、整体感悟，自主交流：
　　1、请同学说一说喜欢某句话的原因以及对含义深刻的句子的理解，还可以进行质疑。
　　质疑有可能集中在第四自然段，作者连续自问，意在表现当时的彷徨以及受到新思想影响后的觉醒。
　　教师一方面引导学生借助经过整理的资料了解当时的背景，一方面变换读的形式，教师引导学生在读中体会作者所表达的要抓紧时间，有所作为的感情。
　　四、课堂反馈。
　　五、作业：
　　练习正确、流利地朗读课文。试着整理自己收集到的资料。
第二课时
教学目标：
　　1、品读句段，理解含义深刻 ( http: / / www.21cnjy.com )的句子。
　　2、品析文法并能灵活运用。
　　3、有感情地朗读背诵课文。
教学过程：
　　一、复习
　　通过上节课的学习，这篇散文给你最深的感受是什么？这节课我们将学习作者怎样具体描写日子来去匆匆的。
　　二、自主诵读、感悟体验
　　（一）自由读课文，小组合作学习并思考：
　　1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出文中的语句，说说你的体会；
　　2、作者发出了什么人生感慨？找出文中的语句，说说你的体会；
　　3、找出你自己特别喜欢的句子，和同学们交流你的理解和感受；
　　4、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。
　　（二）集体交流：
　　1、作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出文中的语句，说说你的体会；
　　（1）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从……从凝然的双眼前过去。”
　　A、谈谈你的感受。
　　B、你愿意读给大家听听吗？你能通过朗读感染大家，让大家体会时光易逝。谁还愿意读读？我看到还有很多同学想读？
　　C、作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时，在我们不注意它时悄悄地过去了，除了以上的例子你还能想到其他的方面吗？这个单元的读写例话就是从阅读的内容想开去。
　　（2）“我觉察他去的匆匆了……又开始在叹息里闪过了。”
　　A、首先谈谈你的体会好吗？
　　B、结合你画的句子，能读出你的感受吗？
　　过渡：是啊，从这些句子中作者体会到了时光流逝的踪迹。岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快地闪过，一日复一日，一年又一年。这就告诉我们，要珍惜美好的时光，把握住自己生命中的每一刻，跟时间赛跑，不要让时间白白地匆匆地流逝，以至于叹息、惋惜。
　　2、找出自己特别喜欢的句子，交流：谈体会，朗读，说理由
　　（1）“燕子去了，有再来的进修；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
　　（2）“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”……
　　3、（1）作者为什么会发出这样的感慨呢？你知道作者是在什么背景下写这篇文章的吗？老师也查到了有关资料，并进行了组合，大家来读读吧。
　　（2）请你再读读最后几句话，体会到了什么？你知道这篇文章是在怎样的背景下写的吗？
　　（3）相信大家读了这段文字后，会对作者的思想感情有了更深的体会。
　　（4）下面，请大家带着你的这种体会，放开声音读读这个自然段。
　　三、总结全文
　　1、时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来来读读最后一个自然段。
　　2、过渡：作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。 四、学生超市
　　（1）认真去读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章；
　　（2）读一读林清玄的《和时间赛跑》（人教版六年制小学《语文》第七册）。 看照片，发表自己的看法
　　（学生自主发言）
　　同学交流、汇报收集到的资料。
　　生自读课文
　　小组内轮读课文，学生互相听读，要求读得既准确又流利。
　　同学汇报朗读各段。其他同学认真听读，可以随时画下自己喜欢的句子或是自认为含义深刻的句子。
　　自主汇报。
　　如自读，指名读，师生问答读（例如，生读“我留着些什么痕迹呢？”师读“没有。”生读“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”师读“没有。”生读“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”师读“不行啊！”生读“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”师读“绝对不能！”等。
　　练习正确、流利地朗读课文。试着整理自己收集到的资料。
　　找句子
　　说体会
　　交流感受
　　（读读你画的句子）
　　（日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不知不觉地流逝了。）
　　愿意读的同学请站起来一起读一读。
　　学生自由发表看法
　　（聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身边一闪而过；……
　　（作者想留住时间，但时间还是匆匆的过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了；
　　找出自己特别喜欢的句子，交流：谈体会，朗读，说理由
　　汇报收集的资料
　　请同学们想一想读了这篇课文，使你想到些什么？把你想到的说一说。（可以是一些关于时间的文章、诗词、格言、警句、故事，或者是自己、他人的日子是怎样过的，也可以是人的一生应当怎样度过的。）
　　学生自主完成
　　继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲；
　　同学们也可以自己搜集资料，写出《我所了解的朱自清》；
　　办一期珍惜时间的手抄报。
板书设计： 2 匆匆
　　 一去不复返 时光飞逝
　　 不能白白走一遭
　　 珍惜时间
教学反思