桃花心木 教案

3、桃花心木
一、素质教育目标
　　（－）知识教学点
　　1．学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。
　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　（二）能力训练点
　　1．训练学生能理解含义深刻的句子。
　　2．训练学生阅读要有自己的见解。
　　（三）德育渗透点
　　使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "blank )。
　　（四）美育渗透点
　　使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。
二、教学重难点、
　　通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学时间 两课时
五、教学过程
第一课时
教学目标：
　　1、整体感知课文，学习掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握本课的生字新词。
　　2、了解桃花心木，通过句子的品读感受种树人的奇怪。
　　3、初步有感情地朗读课文。
教学过程：
　　（－）导入新课
　　今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：3 桃花心木）
　　（二）初读课文，整体感知
　　1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
　　2．再读课文，想想课文写了一件什么事？
　　（三）自主学习，谈感悟。
　　1．抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，
　　2．抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。
　　着重理解以下句子：
　　（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
　　（2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
　　（3）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”
　　3．抓品读，促感悟。
第二课时
教学目标
1、继续学习课文，理解种树人说的话的意思， ( http: / / www.21cnjy.com )体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。
　　2、 有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的句子。
教学过程：
　　一、复习导入
　　一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧！
　　二、品读课文，质疑解疑
　　1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
　　2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
　　3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？
　　4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——
　　课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”
　　5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。
　　四、潜心会文，领会主旨
　　1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。
　　2、默读，启发思考：同学们能理解吗？
　　3、交流汇报：
　　4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！
　　五、回归课文，深化感受
　　1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示——
　　2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？
　　3、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。 齐读课题
　　读课文，读准字音，理解词义
　　思考：想想课文写了一件什么事？
　　说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。
　　学生讨论，谈感受，谈见解。
　　学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读
　　学生介绍
　　提出心中的问题
　　学生读出作者心中深深的疑问。
　　自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。
　　同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。
　　可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。
　　学生有感情的朗读
　　“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”
　　（学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……） 、
板书设计
　　　　　　　　　　　 ( http: / / www.21cnjy.com )　3、桃花心木
　　　　　　　　 种树人 树的成长
　　　　　　　 不确定　 （人的成长）
　　　　　　　　 懂规律　　　独立自主
　　　　　　　　 懂真爱　　　经受考验
教学反思