华大新高考联盟2023年名校高考预测5月语文试卷（扫描版含答案）

四省 联合
名校 命题
华大新高考联盟2023年名校高考预测卷（全国卷）
语 文
本试题卷共 8 页， 22 题。 全卷满分 150 分。 考试用时 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名 、 准考证号填写在答是蓝卡上。
2.回答选择题时 ， 逃出每小题答案后 ， 用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 。 如需改动，用橡皮
擦干净后，再这涂其他答案标号 。 回答非选择题时，将答案写在 $题卡上。 写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一 、 现代文阅读（36分）
（一 ）论述类文本阅读（木题共3小题，9分〉
阅读下面的文字，完成1 ～3题。
玉F日 月 “ ”心学 的一个重点方面－ _ ..知行合
”
一 ，被称为王学 “ 三大袅”之 “ ”一，但儿百年来 ， 学者对 知
“行”
”
的本体及践行的过程等产生了不同的解读方式， 而王阳明没有对何为“知行的本体 做出过多解绎 。 有
人探寻其缘由： 一是王阳明体会到了这个本体的意象，却还不能明确点出这个本体；二是“ 未有知而不行”的
”
结论超出了当时人们思维的普遍认知；二是 ··知川行”房、为一体， 但既被··私欲 阻断 ，已然分为两类 。
真知在行，不行不知。 实施的具体过程是王阳明所注重的，只妥在进行“学”的相关过程， 就已经在··行”
上迈出了重妥的一 步 。 王阳明曾经提出， 做一 件事情的全过程，可以分为学 、问 、 忠 、 辩 、行，从单个过程层级
’
上看，这些是独立的个体，但从整体的角度分析，这几个部分又是有机统一的丢在体，正可谓 “知行并进之功 二
当探寻到它们之间具体联系的时候，不难看出学 问 忠 辨的具体的行动过程 便是“、 、 、 ， 行”。 如采将学 、 问 、
忠 、辨的结采或者目的看作“知” “，那最终实现的过程便是 行” 因此古往今来，没有不“行”。 的过程就能获得
“ ”知 的结采。 可以说王阳明“知行合 ”一 学说的提出 一， 对这 系列问题做出了很好的回答。
“ ” “ ”知从心出，是为 良知 。 在中国历史上，王阳明并不是最早提出 良知 观点的人，王阳明是在继承了孟
子思想的基础之上，赋予了“知行合一”学说新的认知 、 理解和时代内涵 。 他认为， “良知”既是心的本体， 也
是，.知行合一”的本体：良知者，孟子所谓 “是非之心，人皆有之”者也。 玉阳明认为， 良知是做一切事情的本
”
休，孔子所说“ 元适也，无莫也”就是以良知为衡量的．··知行合 ” “ ”一 中的 行 ，就是实现“良知 ，这是学说的
关键核心 ”归根结底，可以说 ··知行合 “ “一。 ”就是 致良知飞如果只有 良知 的过程而无“ 致”的结采，那就只
是农层的认知，只有将二者建构成一个有机的整体，才能实现宏伟的目标。
语文试题’（全同卷〉 第1页（共8页）
版权声明：本试题卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，系版必究 。
， ” “
在提出 .致良知 的观点之后，王阳明很重视这一观点的完善和实践 。 他在《传习录》中说 ： 几处得有善
’ ”
有未善， 有困顿失次之志者，皆是牵于毁誉得丧，不能实致其良知耳J 人们以利益而不足以 ··致良知 来衡
“ ” ”
量实戏的标准，所以不会有好的结采 。 如采真正想实现 知行合一 ，就一定妥将··致良知 融合到平时行为
“ ”
的实践的准则中。 与此同时，王阳明批判 格物致知 ，因为程未理学的观点是为格物进而致知，格才却是观察
事物，通过观察事物的发展才领悟世间的道理，而王F日 月认为天下之物本无可格者 ， 其中各物之功，只在身心
“ “
上做 ， 致吾心良知之夭J 于事事物物 ， li! J事事物物皆符其理矣。 是合心与理而为一者也飞通过与未条 格
”
物致知 的对比分析，王F日明也在一定程度上椎动了分开分析心与程 、知与行的进程。
“ ”
知行合一 J 念作为一个重妥的准则和命题，给当代精神文化建设提供了新的思考和出格。 在王阳明
“ ” “ ” “ ”
看来， 效良知 是在 知 和 行 的立意出发的 。 r,{.重视良知在精神层级所体现的重妥作用，也注重良知在
社会实践中的过程与结采 。 由此看来，良知是道德教育和思想建设的来源 。 而良知的实践主要表现在心智
“
成长中对善的弘扬和对恶的抑制 。 今天 ， 总书记也多次引用王阳明的思想，明确指出 王阳明的心学
” “
正是中国传统文化中的精华．也是增强中国人文化自信的切入点之一 。 因此．将 知行合一”的思想用于当
世 ，有积极的现实意义。
“
（摘编自朱婉1炀《 知行合一”的当代文化精神层级解读》）
“
1.下列对王阳明 知行合一”学说的理解，不正确的一项是（3分〉
” “ ” “ ” “ ”
A. h知 和 行 之间如果被 私欲 阻断，就不会达到 合一 的目标。
“ ”
B.明确了学 、 问、忠 、辨的结果或目的后，便可以顺利地指导 行 的过程。
“ ”
c. 注重实践过程，能将学 、 问、思 、辨、行有机统一起来 ， 获得 知行并进之功 。
。． “ ” “ ” ”致良知 是该学说的核心所在 ，这与孔子的 无适无英 和孟子的··是非之心 ， 人皆有之 一脉相承。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
“ “ ”
A.文学开篇用 知行合一”学说出现不同的解读方式设疑，结尾用 知行合一 学说的革要意义释疑。
“ “ ” ’
B.文章闷释f 知行合一”学说中 知 吁于 的内涵 、关系 、核心以及途径，层次消晰。
“ ”
已文章通过列举王阳明批判程朱 格物致知 的事例，引出了半阳明心与现含一的观点 。
“ ”
D文珩既探寻了 良知 的基础，又谈及其现实意义，体现了历史的纵向延伸性。
3.根据原文内容，下:y1J说法正确的一项是（3分）
A.二F.阳 “明 知行合一”的观点超出了当时人们的普遍认知，使学者对其产生不同的解读方式。
“ “ ”
B. 知行合一”既是对儒家和稳朱理学的扬弃，也是后世 经世致用 思想的出处和依据 。
“
c. 坚持弘扬桥 、 抑制恶，个体就真正达到了 知行合一”的完美模界，文化自信亦会增强。
0.王阳明未过多解释嫂，论，却推动了分开分析心与现 、知与行的进程，彰显了实践的重要性 。
（二〉实用类文本闽读（本题共3小题，12分）
阅读下丽的文字，完成4 ～6题。
材料一 ：
近日，一段视频在网上引发关注 一： 居民将大量退烧药连同其他药品一起扔在居民族的主主.Y.,l桶里。 另
外，有网友反映自己网购的药品因到货较晚，失去了用途，不知如何处理。 很多人不免有这种疑问：多余药
品是否可以转卖？过期药品能否随意丢弃？
首先妥明确的是，个人转卖药品涉嫌i主法。 药品是特殊商品 ， 正确使用可以治病，不当使用会危害健
康，甚至危及生命。 比如，处方药对人体具有潜在危险，必须在医生开共处方 后方可出售。 个人转卖处方
药，怠者’服刑后很可能出现用药安全风险 。 我国药品管理法规定 ，销售药品应该取得药品生产许可证 、药品
语文试题’（全同卷〉 第2页（共8页）
版权声明：本试题卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，系版必究 。
经营许可证或者医疗机构和l剂许可证 。 很显然，个 人没有许可证，转卖药品熬于销售药品行为，涉然违法。
还妥明确的是，丢弃的药品属于危险废物。《国家危险废物名录》明确规定，生产、 销售及使用过程中产
生的过期失效的药品属于危险废物。 绝大部分西药都是化学合成药．随意丢弃后，其中的化学物质可能污
染土统 、 大气和水体，进而对人体和动物健康产生威胁。 比如抗生素类药品不易除解，容易进入水休，谈饮
可能会中毒。 药品过期后号药效明显降低，一些 药物交质发 可能产生效癌物质，如采被不法商贩重新包
装 、 重复销售，将严重危害患者健康。
（摘编向《剩余药过期药昨处理？莫乱丢，可回收，畅通道，理性购》，
“ ”
人民日报评论 微博2023年2月17日〉
材料二：
近年来，为了拉动家庭过期药品回收工作，政府和企业一直都在探索 、 行动 。 生态环境部发布了《公民
生态环境行为规范（试行门，引导公众按标志投放废药品等有害位圾，加大危险废物处理和生活垃圾处理等
设施向公众开放的力度。山东省威海市市场监管局修订了《威海市家庭过期药品回收销毁管理办法机建立
健全家庭过期药品无害化处置长效机制，对定点回收门店实施动态管理，定期开展规范性检查，对达不到之
点回，11t标准的门店，取消其家采过期药品回收资格，保障过期药品回收安全 、 处直到位 。
“
阿旦f这康创新 码上放
“
药． 每年3月13日至3月31日，合肥 、 北京 、 广州 、 深圳 、 东莞 、 郑州等城市的居民均可 一键呼叫回收小
哥”，让他们兔货上门回收过期药 。
有专家认为，要想从根源上 减少过期药品产生， 一方面药品包装改革应才是上日程。建议修改相关法律，
规定药品有限制地进行整包笨销售。例如，在日本，药品都被装在一个小纸袋Ji.；在美国或欧洲，病人会拿
到一个小塑料瓶，里面只装有少剂量 、 几天的药。 通过药品包装改革，既可纠正医疗机构和药品经营企业过
“
皮包装的问题，又可从上游避免过多过期药品产生。 另一方而，对医生来说，应严格遵循 急三俊七” （急性
病最多开三天药，慢性病首次开七天药）的开药房、 则。
（『商编自《家庭过期药，'J,，不能随意扔》，《巾国妇女报》2022年6月24日）
材料三：
回收尽管难，但也不乏一些行之有效的做法。药品豆换保险就是一种创新做法，该模式通过政府与药
企购买保险，保险公司与药店合作，药店与居民签订药品直才是服务合同，为居民提供过期药品优惠置换服
务，居民因笠挨得到好处，药店也能获得保费收入。 此外．多地还探索出过均1药兑换生活用品 、 开展有偿回
“ 冉
收公益活动等方式 。 还有医药公司探索 互联网＋过期药回收 模式，消费者通过扫描药食这溯码，即可－
4走呼叫快递员上门回收。 这些方法各有优劣，有待总结提炼 。
无论通过哪种模式回收过期药，均以过期药回收自觉意识为前提。 倘若氏众的回收意识普遍缺乏，即
使回收渠道多元，随意扔弃现象仍会普遍存在 。 从源头上看，减少药品浪费现象，还有赖于加大药品知识宣
“ ”
传力度，引导居民树立合理用药 、不大爱因药的理念，医院杜绝 大处方 ，有关部门持续打击炒卖药品行为。
“ ”
（『尚编自《 上百盒布洛芬被扔垃圾桶 警示了什么》，《中国青年报》2023年2月8日）
j
4.下列）（. 材料相关内容的理解和l分析，正确的一项是（3分）
A.居民将大f丧失去了用途又不知如何处理的退烧药扔在居民楼的垃圾桶里，这种做法涉嫌违法。
B.药品是一种特殊商品，患者正确使用可以治病，不当使用既会危害健康，也会危及生命。
C绝大部分西药都是化学合成药，随意丢弃可能污染土壤 、 大气和水｛本等，而中药则无此种危窑 。
D药品过期后会T飞生致癌物质，如果被不法商贩重新包装 、重复销售，就会严重危害患者健康 。
语文试题’（全同卷〉 第3页（共8页）
版权声明：本试题卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，系版必究。
5.下列对材料相关内容的E盟解和l分析，不正确的一项是（3分〉
“ ”
A.用户可利用阿里健康创新的 码上放心 药品追溯技术，通过扫描药’盒上的中罔药品电子监管码识别过
期药。
B药品包装改革，除了可纠正医疗机构和药品经营企业过皮包装的问题，还可从上游避免过多过期药品
产生。
c. 随着回收渠道变得多元，若｜抱意扔弃过期药品的现象不再普遍存在，则表明民众的囚收意识已经普遍
得到了提高。
“ ”
。．只要加大药品知识宣传力度，医院杜绝 大处方 ，有关部门持续打rt;·炒卖药品行为，就能减少药品浪费
现象。
6.结合材料，分析公民减少药品浪费的措施。（6分）
’
（三）文学类文本阅读（本毡共3小题，］5分｝
阅读下雨的文字，完成7～9题。
文本一：
竹叫舟 ［臼］JII端康成
秋子把水桶放在3号葵旁．从梅树下的一棵矮竹上捅了几片叶子，做了几只竹叶舟，让它们在水树立漂浮 。
··船，你喜欢吗？”
小男孩出神地盯着水相看。 他抬起头看看秋子，呗l着嘴微笑着。
··秋子给你做了多好玩的船，”，j、男孩的妈妈说 ： “因为你是好孩子。 如采你听话，秋子就和你一起玩
”
。
秋子之所以妥跑到屋外的小院子里来，是因为感到小男孩的妈妈想同她的爸爸单独聊聊 。 这个孩子很
沟气，就祀他领了出来，他是她未婚夫最小的一个弟弟 。
-Ii!.梳着叶子。 “它们在打仗呢！气也高兴得跟什么似的。
她把洗净的和服拧干，晾了起来 。
战争已经结求了，但是，她的未婚夫还没有回来。
”才T！ ” ，j、男孩一边使劲地揽着水． ”一边喊 ： “狠狠地打？
’
“你把身体会搞混了二
··妥不然它们不动呀’ ！ ”确实，他把手一拿出来，竹叶就静止不动了 。
’
··把竹叶放到河里去，那样就不会停了J
小男孩才巳桶里的竹叶捞了起来，秋子把水浇到药葵尘，然后把水桶拿回厨房。
她站在河边的一块石头上，把竹叶一片一片地扔进河里。
小男孩乐得直拍手：“我的打赢了！你看，你看！ ”
他沿着河边，跟在竹叶后面池 。
秋子把最后的儿片竹叶扔到河里，跟在小男孩的后面跑。
她费力地跑肴，因为她的左胸’有毛病 。
她孩提时，得过小儿麻痹症，左脚跟着不了池。 这左胸狭小、柔软，贼’而弯得拱了起来，她既不能跳绳，
也不能走稍远一 点的路，她放弃婚嫁的希望，却意外地订婚了 。 毅力可以元月民生理上的缺陷 。 她比任何时
语文试题’（全同卷〉 第4页（共8页）
版权声明：本试题卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，系版必究。
候都J!..卖力地锻炼，希望使左脚跟能着地走裕。 脚跟很快地起了泡。 但她坚持肴 。 不久，使失放了。 她放
弃了锻炼，打泡后的伤疤仍留在左脚跟上，就像烂冻疮似的。
这男孩是她未婚夫的弟弟，所以这是她第一次用脚跟走那么多的路。
面前是一条小溪，上面浮动着杂草。 两三竹叶被勾位了。
小男孩就在她面前约一步的地方看着竹叶，一点也没有注意到她走过来，关没有留村’她走移的姿势。
小男孩脖颈上的沫四处使她想起了她的未婚夫。 她很想才巳孩子抱在怀里。
“ ”
小男孩的妈妈走了出来．对她说了声 再见 使挽着孩子走了 。
”
“再见！ ，j、男孩乎静地说。
不是她的未婚夫死了，就是婚约被取消了。
大概是战争时的阴郁气氛才使他想同一个彼得厉害的姑娘订婚的。
她没有迸屋去，而是走到隔壁看人家造房子 。 这房子大概是那里最大的一间．大家都站在那里看 。 战
时，建筑中断，野草丛生；现在一下子都改观了，门口还有两棵苍劲的松树。
在秋子看来，这是一种坚团结实的房屋，但是，却有许多窗户，走廊好像全部也在破璃里。
大家猜测肴搬进去住的会是什么样的人．但谁也无法确切地知道 。
（有删改）
E注】1950年4月，｝ II 端康成赴广岛 、 长崎参观了原子弹爆炸的遗迹，写下了《竹叶舟》 。
文本二：
陈4'卿是唐代江南人，到长安考进士，十年没有返家。 一天，他去青龙寺寻访僧人，不边，便在殿阁中等
候，有一老翁也坐在此处等候僧人。 陈李卿注意到墙壁上有地图，他找到通向江南的路线，说 ： ··如采能从此
” “ ”
路回家，考不中也没有关系 。 老翁说： 这有什么难的？ 于是摘丁台阶前的一片竹叶，放在图中的渭水上，对
陈4'卿说 ： 吁牛凝视此处．就会知足以偿 ”。 陈季饰自不转嘛，忽见i肖水波涛汹涌，托来一只大船．他恍，比惚惚
经」ι，A住这极快，一句后到家，家人欣喜万分 。
“ ”
（ 竹叶舟 的出处）
陈三萨＇－r科考落第，于终南山青龙寺:il&.见仙人吕洞宾。 吕劝其出家，陈功名心未i氏，立缘未了，坚持不肯。
吕用一片竹叶化为一只小船，远思亲心切的陈归去。 陈在睡梦中来 回到家中．与家人相见后即刻赴京赶
考，途中小.fl｛｝放风浪掀翻，陈落水后一惊而珉，房、 来是南柯一梦。 他发现 吕铺下的养u豆和诗句，诗中讲出了
自己在梦中的经历，于是知吕为异人，急忙赶去，拜求皮脱。 吕将陈分别号｜见于八仙后，与其同赴格才it仙宴。
从此，陈季卿以悟过者形象走入了中国古典文学。
（元杂刷《陈季卿悟道竹nf舟》刷悄简介）
7下列对小说相关内容初艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.秋子勤勉臼觉，陪小男孩玩耍，坚持走到河边，未婚夫的妈妈与父亲交谈也不多问，表现出隐忍的品 ’险。
B.秋子首次用脚跟走了很远的路，是因为小男孩是未婚夫的弟弟，这从侧商表现了秋子对爱情的渴望 。
C小说在表达上用语简沽，平淡克制，但仔细品味，读者仍能读出其中蕴含着的深沉浓烈的感情。
。．小说中，竹口十舟是小男孩手中的玩具，其作为标题又具有象征意义，文本二中，竹叶舟则是神奇的道具。
8.小说如何叙写秋子的婚事？请简要分析。（6分〉
“
9不少研究者认为川端踉成自甘小说《竹叶舟》游、于中固 竹叶舟，． ，的敝毒军’且中问
想、｛顷向基本柏同 。 你如何看衍这一观』＃、 9 渴三简耍阙述理由。 （6 分〉
语文试题’（全同卷〉 第 5 页（共 8 页）
版权声明：本试题卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，系版必究 。
二 、 古代诗文阅读（34分）
（ 一）文言文阅读（本是盟共4小题，19分〉
阅读下面的文言文，完成10～13题。
武灵王平昼闲居，H巴义侍坐 。 五日·“今吾将胡月民骑射 以教百姓，而世必议寡人矣 ”。 月巴义曰：“患者暗于
成卒，智者见于未萌，王其i运行之 ”。
王i是胡服。使王孙维告公子成曰：“子不反亲，臣不远主，先王之边谊也。今胡月民之意，非以养欲而乐志
也 议寡人 公叔之义，以成胡服之功。使全世词之叔，请服焉J’公子成再拜曰：“。 Jt 中国者，贤圣之所教也，
仁义之所施也 。 今王祥此，而袭远方之服，畔学者，臣 －大王图之二’
佼者报玉。 即之公叔成家，自请之曰 “： 末版者，所以使用也；礼者，所以使事也 。 吾国东 有齐 、 中山，北
有燕 、东胡，西有楼烦、泰、将之边。 今元骑射之谷，则何以守之哉？允时中山负齐之强兵，佼暴善地，系累吾
氏．引水回南11；微社＃罩之神灵．则都几于不守也，允若丑之。故 人交月ll..骑射．欲以备四境之难，报中山之怨 。
而叔顺中国之俗，恶交服之名，以忘部事之丑，非豆豆人之所望也！ ”公子成再拜，乃赐胡版。
赵文选诛曰 ： d 衣服有常，礼之叶l＇］也 ， 先圣之所以教。 故臣恳玉之因之 ”。 王曰 ： ‘·三代不同服而玉，五伯不
同教而政。 故势与俗化，而礼与交供，圣人之i草也。”
赵i生诛曰 “： I：急忠不竭，奸之属也，以私诬园，贼之类也 。 在虽忌，愿尽其忠．无边其死。” 王曰：“忠不碎
危，明不ie人。 子其言乎。 ”赵i主曰 ：“圣人不易民而救，知者不交俗而动。巨愿玉之图之。”王曰 ：“圣人之兴
也，不相袭而玉。 ；｛ 、 殷之袋也，不易礼而又 。 占1筛F李冬劫不足叭高1营房3专卖学二不丰＇ 丰＇快告l安安贫苦母j-｝！－勿
反也。 ”
（选自《战困策·赵策二》《资治通鉴·用纪》，有删改）
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请写出这三处的寺’母 。 （3分）
故循法之功囚不足团以高囹世囹法古之学固不足因以制团今囚吾-H·囚决囚子因其囚勿反也
11.下列对文巾加点的i司m及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.侍坐，坐在尊长旁边陪伴侍呈晨，与《论语·先进》“公西华侍坐”中的“ 侍坐”意思相同。
B. “佼者报王”与“求人可攸报秦者”（《廉颇商栩如列传》〉中的“报”忘恩相同。
“
c. 先君丑之”与“寡人丑乎，卒授之国” （《庄子·德先符》〉中的“丑”意思不同。
0. “五伯不同教而政”与“二州牧伯所见明知” （《陈情表》）中的“伯”意思不同。
l2.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分〕
A.赵武灵玉对国情、人悄的洞察准确透彻，知道推行胡n臣骑射一定会招来非议，事实果不其然。
B.同是说H臣反对者，赵武灵王对叔父从囚家形势和往事’说起．动之以悄，对另外两位反对者则晓之以理。
c.赵造一开始表明忠臣为国尽忠，即使获罪也不应当回避，这是在明确地表达反对意见。
D.赵武灵王反复给反对者讲述道理的这段文字体现了《战国策》“智谋细，文辞妙”的特点。
13.把文中画攒钱的句子翻译成现代汉语 。 (10分）
(l）故寡人愿募公叔之义，以成胡服之功 使组。。 i昂之叔，请服：窍 。
(2）衣服有常，礼之制也，先圣之所以教。故臣愿王之图之。
语文试题’（全同卷〉 第6页（共8页）
版权声明：本试题卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，系版必究。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分〉
阅读下而这首宋诗，完成14～15题。
雨后赠斯远 ［宋］赵都
已是霜凝虽已两涩， 其浙起但无痕。
美唆3在色有垂死，定有梅花当返魂。
小鸟主要须穷日日，知寻元，除迄村村。
将摩病E且从兹始，并待君诗洗脸昏。
14.下列对这首诗的理解和货析，不正确的一项是（3分）
人面对深秋的箱降与冷雨，诗人并不畏惧，因为春天正悄然临近。
B.霜戚固然｛史萃木摇落，而l悔树将酝酿作花，不必为此I磋叹悲伤 。
C.诗人兴致贫然，信步遍村寻，梅，消饵了久处凶厄之中的郁闷 。
。．眷讯让诗人振作起精神，以静待朋友的佳作来表达共勉之悄。
15.后人评价此诗 “转折自如，情理相携飞消结合诗句赏析此诗中的“情”与 ＇＇l盟”。 （6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(l)唐人写诗喜欢造境，诗中场景往往雄浑闹大，比如王维的 “大漠孤烟直，长河落自圆 ”，又如杜甫《登
高》中的“
”
(2）“三人行，必有我师翁 语出《论语》。 《师说》中，韩愈强调从师学习的重要性，使用的相似语句是
，，
(3）古人笔下借秋景表达离情别绪的诗句数不胜数，虫Q，李熄《相见欢》中的d ”，又如马致
远《夭净tl、 ．秋思》中的“ ，，
三、语言文字运用（20分）
（一 ）语言文字运用I ＜本题共3小毯，11分〉
阅读下面的文字，完成17～19题。
远远望去，1眯灯火映照下的大店不夜城一旦L，微笑着迎接四方的游客。随着涌动的人潮步入不夜
1说，眼前的景象立刻就吸引和震撼着我。 驻足放眼，（ );(a）展馆剧院宣檐歇山，中西结合，展示着古城的
含蓄和开放；君臣用在空栩栩如生，风范尽豆，讲述着大后的强盈和综煌；屠城遗址形态各异，刷、马盘龙，倾诉
着历史的辱主和iJ司长 顺着指引样西望，“长安十二nt辰 ”。 唐风市井生活街区雍容华贵，为元宵佳节增添了
无限的浪漫。
大雁塔慈恩寺旦浑厚的钟声传了过来，带着我穿越到了大法吗？两队身着j啻笨的宫女手抱琵琶，一 曲
《究袋羽衣Bl来阵阵惊叹；另 一 边，不例翁小姐姐回扇轻摇，因旋飘飞，令人一盒一．思接敦煌。生ζ旦旦丰
我弹得好听吗？ ”循声看去，一 个小女孩双脚飞快地踩着地上硕大的琴键，快乐洋溢在稚徽的脸上；“快，快’
给4此再拍一张！ ”一对飞愉4吕在精量生的华灯前幸福j也摆拍；羊肉泡饺馆门口，一 位另子搀扶着老人走了出采，老
人j司池i革的四川话迄声说4告“好
放开了嗓子’现代衔舜关是让年径人禁不位扭动了起采，给不夜i戍带来了热闹，带来了活力。
语文试题’（全同卷〉 第7页（共8页）
版权声明：本试题卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，系版必究。
l 7.请在文中横线处级人恰当的成话 。 （3分〉
18.比较文中a,b两处嗣愤线的句子的句式特点，分析其表达效果 。 （4分）
19.在下而提供的大磨不夜城的景观中任选一个，根据相关键示信息，仿照a处的语句在文中括号处拟写一
句话。 （4分）
景观－ ：玄类铜像
提示．历经磨难 去印度取佛经 促进文化交流
景观二：李白石雕
提示：诗仙迫月 个性张扬 诗风雄奇浪漫
（二）语言文字运用Il （本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
乡村要发展，环境是底色。 一豆L，是实施乡村振兴战略的 一 项重点任务 。 近年来，各地各部门持续加
大农村人居环绕整治力度，农村生态环绕持续改善，村容村貌稳步提升，农村居民环境卫生观念也发生了可
各变化，生活质量普遍提高 。 全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村’一豆L，才
能实现共同宫裕。 建设宜居宜业和美乡村，妥在培育乡风文明上出实招 。 乡风文明是乡村振兴的灵魂。 乡
村不仅妥“ 富口袋” ’一豆L 。 近年，各地各部门从加强农村文明建设硬件，丰富农民精神文化生活，都实施
了一系列文化下乡活动 。 持续培育文明乡风 、 良好家风 、 淳朴民风，徒振了农民群众的精神面貌，提高了乡
村社会文明程度。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使 段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。 每处不越过10个字。
(6分）
21.文中画横线的句子有i{i·病，请进行修改，使语言表达准确流畅 。 司少量增删词语，不得改变原意。 （3分）
四、写伟（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作 。 （60分〉
川梢康成的小说《竹’「舟》的核心意象派自中国古典文学，这是文明互鉴的一则范例 。 我们在倡导
文化自信的同时，也呼吁文明互鉴。
你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章．体现你的思考。
要求：逃准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料；
不得泄露个人信息；不少于800字。
语文试题’（全同卷〉 第8页（共8页）
版权声明：本试题卷为华中师范大学出版社正式出版物，版权所有，系版必究 。
机密，传启用前（全国卷）
华大新高考联盟2023年名校高考预测卷
语文参考答案和评分标准
1.【答案】B
【命题意图】本题考查筛选和整合文中信息的能力。
“ ‘ ’ ‘ ’
【解析】依据原文第二段中 如果将学 、 问 、 思 、 辨的结果或者目的看作 知 ， 那最终实现的过程便是 行 。
‘ ’ ‘ ’ ” “ ” “ ”
因此古往今来， 没有不 行 的过程就能获锦 知 的结果 可以看出， 知 与 行 在王阳明的学说中是同时
“ ”
与同步的，没有先后之分，正因如此，才被称作 合一 。 而逃项B J巴二者理解为先后关系，而这正是程朱
“ ”
理学 知行为二 观点的体现。 故逃B。
2.［答案】A
合
【命题意图】卒；题考查分析论点 、 论掘和论证为 法的能力。
“ ”
【解析】文章开头提及王阳明并未对 知行的本体 做过多的解释，以及学者对此产生不同的解读方式，并不
是为了设疑，而是为后文说明玉阳明不愿意纠缠于理论本身而更注重实践过程张本，再者 ， 从语气上看也
不是用发问设疑来引起读者的思考。 故选A。
3.【答案）B
【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，以及思维发展与提升的学科索养 。
“ ” “ ”
【解析】A项强加因巢， 王阳明的学说 超出了当时人们思维的普遍认知 是王阳明未对 知行的本体 做出
“
过多解释的原因之一，而不是学者产生不同解读方式的原因。 C项误解了条件关系，最后一段中 而良知
” “ ”
的实践主要表现在心智成长中对善的弘扬和对恕的仰制 ，表明弘扬善 、抑制恶只是 致良知 的必要条件，
“ “
但边项把它当作 知行合一”的充分条件。 D项前两个分句讲述的是两个客观事实 ， 并未 彰显了实践的重
要ι
”
性 。 故逃8。
,1.［ 答案）B
【命题意图】本题考查筛选和整合文中信息的能力。
， ” “ ”
【解析】A项张冠李戴，应是 .个人转卖药品涉嫌违法 。 C项 中药则无此种危窑 于文元掘，也不能因为西
“ ”
药可能造成污染就推出中药元污染。 D项偷换概念，原文为 一些药物变质发 可能产生致癌物质 ， 并非
所有过期药品。 攸选8。
5.【答案】D
【命题意图】本题考查概括和分析文章内容的能力。
“
【解析JD项，原文是 从源头上看，减少药品浪费现象， 还有赖于加大药品知识宣传力度 ， 引导居民树立合
‘ ’ ”
理用药 、不大量囤药理念，医院杜绝 大处方 ，有关部门持续打击炒卖药品行为 ，原文为必要条件，该选］页
为充分条件。
6.【答案】①购买适量的药品，杜绝大量购买药品 、 囤积药品的行为。 ②积极参与过期药品回收活动。 参加有
偿回收公益活动， 参加药品置换保险，与药店签订药品置换服务合同， 参加过期药品优惠宣换服务 。
E命题’意 l刽】本题考查，筛选和整合文中信息的能力。
E解析】题干要求分析措施，因此回答理念 、 意识的不得分；题千 求分析公民减少药品浪费的措施，因此应
以公民为主体答题。 〈每店、3分，共6分。 ）
7.［ 答案】B
E命题意图】本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。
”
E解析】B项，“从侧面表现 错误。 该边项虽然点明了小另孩的身份，但重点是秋子的表现，这是正面表现。
语文参考答案和评分标准 第1页（共5页）
8.［答案】①将婚筝的相关情节打傲，使其零星错乱地散现在秋子陷小男孩玩竹叶舟的f宵节中。
②借用作者不连续的简短插叙利秋子的回忆片断逐步介绍婚率。
③着力用姆毒草结局彰显悲剧力量。 在秋子的感情达到高潮时，姆事突然没了着落，用平静的气氛烘托姆慕
的悲伤结局 。
＠借竹P-j-舟在河中消失隐喻秋子婚筝的虚无缭!!J:l； 。 （每点 2 分，任答三点、即可。）
E命题意国】本题考查赏析小说叙事艺术的能力。
9.［ － “
” “ ”
答案】①我认同川端康成的小’说《竹Pj 舟》源于中因 竹Pj· ·舟 故事的观点。 从文本二中 竹叶舟 的出处可
”
知f竹P·j·舟 比喻短暂的 、 梦幻般的坡迎 。 文本一中，战争时期秋子订婚了，这给她带来了生活的希望 ，但
战争结束了，未婚夫却没有回来，这让她的爱铺 、婚姻 、生活如同一场幻梦。 （3分〉
， ”
②但我不认同中日 .竹叫舟 故事中主人公的思想倾向基本相同的观点 。 i冻季卿I遁入空门，消极避世，而秋
子的表现恰好相反，她从感伤中摆脱出来，转入对身边事物的关注与鉴赏，命运使秋子变得更加坚强与隐
忍，这是积极的倾向 。 （3分）
【命题意国】本题考查比较分析不同文本之间关联与思想倾向的能力 。
10.【答案】D 、 H 、J
【命题 ；图】本题考查文言断句的能力。
【解析】文中画波浪线部分的意思是：所以遵循旧制的做法不会建立盖世的功勋，效法古代的理论不能治
理当代，我的主意已定，希望你不要再说反对的话了。 根据古汉语多对称句的特点可以断前两处，阿根据
主语变换可断后面的内容 。 （选对一处得1分，共3分，超过三处不得分。）
11.【答案】C
【命题 ；图】本题考查理解常见文言实词意义的能力 。
“ ” “ ”
【解析】C顷，两个 丑 的意思相同，都是 惭愧 的意思。 后一句见《先秦诸子边读》课本P981主解 。
12.【答案】C
【命题 ；图】本题考查归纳内容要点 、理解文主主写作特点的能力 。
“ ”
【解析】C顷， 这是在明确地表达反对意见 错误，赵造先表明忠臣为国尽忠 ，即使获罪也不应当回避，这
是在为下文的委婉劝 i柬做铺垫，并非明确地表达反对意见。
13.【答案】(1）所以我希望仰仗叔父的正确行动，来促成改穿胡服的成功。 我特地派王孙继来拜m您，i青叔父
穿上胡服吧。
(2）服装有一定的样式，这是礼法所规定的，这是古代圣人用来教导我们的。 希望．君王认真考虑一下这
件事 。
【命题意图】本题考查理解并翻译文中句子的能力 。
川 川 ” ”“ 川 ”
【评分标准】(1）大意2分，“成胡ijjl之功 i岛 服 各1分。 （2）大意2分，“常 所以 图 各1分。
【参考译文】
“
赵武吴王平日没事闲坐时，比义在旁边陪坐。 武吴王说： 现在我打算教导百姓改穿胡版 、 练习骑射，那
’
么社会上一定会对我边行非议了J 肥义说：“总蠢的人对于目J'1之成功的事情也弄不明白，聪慈的人在事态尚
未露出苗头之际就能察觉出来了，希望大王马上去施行吧。 ”
“
赵武吴王于是改穿胡服。 （赵武吴王）派王孙维对公子成说： 子女不违抗父母，臣子不违抗国君，这是允
王时就已通行的规矩。 现在我妥改穿胡版的目的，决不是放纵情欲而娱乐心志啊。 所以我希望仰仗叔父的
”
正确行动，来促成改穿胡版的成功。 我特地派王孙维来拜望您 ，请叔父穿上胡服吧。 公子成拜了两拜，说：
“中原这个地方，是圣贤进行教化的地方，是仁义道德所施行的地方。 现在君王舍弃了这些，而去袭用边远地
”
区的服装，背离了圣贤们的教导，我希望大王姿多多考虑啊 。
王孙维犯公子成的话向赵武灵王报告。 于是，（赵武灵王）就亲自到了公子成家豆，对他说： ··衣服的式
样，不过是为了人们穿用方使；而礼例，是为了处理事情方侠。 我国东面有齐国 、中山囚，北面是燕园 、 东胡，
画面有楼烦 、 泰 、 李I，紧紧相邻。 如采没有骑马射箭的武备，凭什么能守得住呢？早些时候，中山囱依仗齐囚的
语文参考答案和评分标准 第 2 页（共 5 页）
雄l享兵力，佼犯我国的土地，俘虏我国的百姓，又引水困i挺高F城，如采不是祖先神灵保佑，高严立戍几乎就失守了。
对此先王深以为耳止。 所以我决心改穿胡服，学习骑射，想以此抵御四面的灾难，一报中山国之仇。 而叔父您
”
一味依循中原l日俗，反恶改变服装，忘记了都城的奇批大辱，这不是我对您期望的！ 公子成听了以后拜了两
拜，于是赵武灵玉就赐给他一会胡版 。
赵义又前来劝阻武灵玉说 ： 吁民装有一定的样式，这是礼法所规定的，这是古代圣人用来教导我们的 。 希
”
望君王认真考虑一下这件事。 武灵玉说···夏 、 商 、 周三个朝代的服饰不同却能统一天下，春秋五革前的教化不
同却都能治理好国家。 所以习俗应跟着形势的变化而变化，礼法制度也妾随着形势的改变而改变，这才是圣
人治国的原则啊J
赵造规劝说 ：··不竭尽忠心，属于奸牙11之类；因私心而危害国家，属于贼害之类。 我虽然忌、钝，总尽忠心，
” ” “
不承边远死罪 。 武灵玉说 ，： . 忠臣不i硅危险，明君不拒绝别人提意见，你就说吧！ 赵途说 ： 圣人不交换百姓而
’
进行教化，聪明的人不改变习俗而行动。 我希望大玉好好考虑吧J 武灵玉说 ： ，.圣人的兴起，不承袭前代而王
天下，夏 、 商的衰败，因不交史制度而灭亡 。 所以遵循1日创的做法不会建立盖世的功勋，效法古代的理论不能
治理当代，我的主意已定，希望你不妥再说反对的话了。”
14.【答案】C
【命题 ；图】本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧 、思想内容的能力 。
【解析】c JJjj对颈联句：意的理解有误。 ！原句：意为 ： 只要夭夭到各个村落去细细寻访，那么定会在梅树梢头
” “ ” “ ” “ ”
发现新春的消息。 “要须 是 只要 之意， 穷日日 有每天坚持之意，并非选硕、中的 因厄 之意。 该知J表
现出发现新春之难，也表现出诗人借春寻春心情的急迫与信念的坚定 。
15.（答案E情 ：①诗人见秋霜而思春日，表现了乐观进取的精神，并与友人共勉；（2分）②诗人相信友人的佳
“ ”
作能为自己 洗昏睬 ，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。 （2分H塑， ： 自然万物轮回，衰败中却有新
生（推陈出新），不必l庭叹伤感。 （2分）
【命题；言；图】本题考查理解分析诗歌思想内容的能力。
【参考译文】
深秋时节，产霜开始降临，又有温雨佼袋，夭气萧瑟寒冷，而春天正悄悄来临，只是还没有全部豆豆iw痕
埠。 固然草木格落交袋，但不必为此经叹伤感，因为梅树正恢复青春，画刊在作花。 这段时间我安歇在村落中，
只妥夭夭到各个村落中细细寻访，那么定会在梅树梢头发现新春的消息 。 春日既不遥远了，我妥揩摩病因之
眼，振作精神，音争4守斯远咏春的新诗寄到，一 洗我昏睡的状态。
16.【答案】(1 ）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
(2）三人行 则必有我师
(3）寂寞梧桐深院锁清秋 枯草草老树昏鸦（古道阴风瘦马）
【命题 ；图】本题考查默写常见的名篇名句的能力。
17.【答案】①流光滋彩（熠熠生辉 、 光彩夺目） ②浮想联翩（思潮起伏 、遐思边想） ①人山人海（水泄不通、
摩肩接踵）
【命题 ；图】本题考查正确使用词语的能力。
“ ” “
【解析】①处描写灯火映照下大应不夜城的景象，应填与 灯火映照 情绕一致的成话。 ②处描写 不倒翁
” “ ”
小姐姐回扇轻摇，圆旋飘飞 的景象给人带来的感受，且应和 思接敦煌 呼应。 ③处后丽描写广场上热闹
非凡的景象，人多才可能如此热闹，所以可以填表现人多的成语。
18.【答案】a处运用整句（排比句），节律明快，从多个角度丰富了大磨不夜城的历史与文化内涵；b处运用散
句，灵活生动，写出了游客的幸福与快乐 。 （每点 2 分。 句式特点 1 分，表达效果 l 分 。）
【命题意图】本题考查辨析句式特征及赏析其表达效果的能力。
19.【答案】［景观一］玄奖铜像现立中央，持杖凝神，展现辛辛英雄的坚毅与刚强 。
［景观二］李白元隙方圆融合，展臂摘月，展现着诗仙的浪漫与张扬 。
【评分标准】句式和a处i-13句一致，构成排比 2 分，内容贴切 2 分。
语文参考答案和评分标准 第 3 页（共 5 页）
【命题意图】本题考查语言建构与运用的学科素养。
20.【答案】① 改善农村人居环境 ②只有农民富裕了 ③更要“富脑袋” （每处2分， 意思对即可 。）
【命题意图】本题考查语言表达简明 、 连贯 、准确和逻辑推理能力。
21.【答案】近年，各地各部门从加强农村文明建设硬件到， 丰富农民精神文化生活，都开展了 一系列文化下乡
活动 。 （或近年，各地各部门从加强农村文明建设硬件 、 丰富农民精神文化生活等方面都， 开展了一系列
文化下乡活动 。 〉
【命题意图】本题考查辨析并修改语病的能力。
【解析】句子有两处i否病：①分乍j间的关系不当，应在第二个分乍J前加上“到” ， 或在第二个分知J后面加上与
“从”搭自己的“ 等方丽” ；②动宾搭配不当，应将“实施”改为“开展”。（修改一处得 l分，两处金对得 3分。）
22.【参考立意】
①坚定文化自信，促进交流互鉴。
②在交流互鉴中增强文化自信。
③有文化自信才能开放，才能在互鉴中更好地发展。
【基本认识】
既要看到文化自信的意义，女日中国优秀传统文化的丰富哲学思想、 人文精神、教化思想、道德理念等，
可以为人们认识和改造世界提供启迪，可以为治国现政提供启示，也可以为道德建设提供启发…．．．
也要看到文明具有流动性、开放性和包容性，这是人类文明发展的重要规律，交流互2直是文明发展的
本质要求 。 只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺且在的生命 活力 。
还要看到一种文明只有足够强大、自信才， 能有气魄 、 能力学习借鉴其他优秀文明，促进自己更好地
发展。
【作文评分建议】
①建议44分切人。
②为便于阅卷教师操作，安lj分等级大致可按如下标准进行：一 等卷上54分以上；一 等卷下48 ～53分；二
等卷上42 ～47分；二等卷下36～41分；三年F卷上30～35分；三年F卷下24～29分；四等卷23分及以下 。
③既要体现文化自信，也要体现交流互鉴，且文风端正、逻辑严密、构思梢’巧、素材运用得当，建议48分以
上评分，鼓励打高分。
④两者都有涉及且， 表述较为消楚，但论证不够充分或角度单调，认识不够深刻的建， 议45分左右评分。
⑤两者都有涉及，但表迷不够清楚认， 识不够深刻的建， 议40～42分之间评分。
＠只谈其中 一 个方面的，建议36分以下评分。
⑦价值观 、 思想情感庸俗低下，即使合题完筋，评分也不得超过17分；恶俗不堪者，评分不得超过8分。
＠语言富有表现力书， 写规范、工整可， 酌悄加 1 ～3分。
⑤其余评分标准请参考答案中所列细则 。
【作文等级评分标准】
等级 一等（20～ 16分〉 二守I(JS～ lJ分） 三年于＜JO～6分〉 四等（5～0分〉
切合是！！ 符合题意 基本符合题意 偏离是!i:l在
内容 中心突出 中心明确 中心裴本明确 中心不明确或立意不当
(20分〉 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
感惊f真挚 感俯真实 感俯基本真实 感fi'f虚假
基础等
级 t击’构严谨 结构完整 生自伪裴本完整 结构混乱
袭达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 治病多
(20分〉 字迹工整 字迹较工整 字迹清楚 字迹。在革难辨
符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 4、符合文体要求
语文参考答案和评分标准 第4页（共5页）
续褒
等级 一等（20～ 16分） 二年7, (J5 ～ lJ分） 二年于00～6分〉 四等（5～0分〉
深刻 较深刻 略§I深刻 个别i吾乍j有点深刻i
特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别细节或例子较好
展发等
级 (20分〉 有文采 较有文采 刷品显文采 个别i岳句较精彩
有创意 较有创意 目I各显.g,J意 个J)IJ地方有新意
E说明】
（ 一）基础等级（40分〉
基础等级分内容和表达两项 ，基础等级 的评分，以题意 、 内容 、语言 、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是题意、 内容。 对于内容安综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不
佳、中心基本明确 、内容单柿 、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，
要适当于日分。
表达项（20分）的重点是作文的结构 、语言、文体 、 卷面等，但也要综合考量 。
1( 根) 据表达项 的细则 ，在 “内容”i平等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下
一等打分。
2( ）在 “ 内容”等级 判分的基础上，表达项原则上不跨等级评分，如内容判三等，表达不能在 一等评分，只
能在三等、二等或四等评分。
（二）发展等级（20分）
发展等级 评分，不求全面 ，可根据以下4 项16点中若干突出点按等级 评分。
(1)深刻：透过现象看本质，揭示事物内在因果关系；观点具有启发作用。
(2）丰富：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远 。
(3）有文采：用词贴切； 句式灵活：杨子运用修辞’手法；文句有启发作用 。
(4）有创意：见解新颖；材料新鲜：构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征。
（王）11l分项 评定
缺标题的作文，如 2分；出现错别字的作文，1 个错别字相 1 分，重复不计，拍完 5 分为止；栋房、符号出现
3 处以上错误的作文，酌情扣分；字数 不足的作文，每少50字扣l分；确认为抄袭的作文，“ 基础等级 ”在四等
之内评分， “发展等级 ”不给分。
（囚）残篇评定
1( )600～800字的作文，按评分标准评分，相字数分，每少50字3日1分。
(2)400～600字的作文，在30～35分之间评分。
(3)2.00～400字的作文，在10～30分之间评分。
(4)200字以下的作文，在O～10分之间讶，分。 10分以下评分，不再扣字数分。
( 5）只写一两句话的作文，给1分或2分，不给0分。
( 6）只写标题的作文，给1分或2分，不给0分。
(7）完全空白的作文，评 0分。
语文参考答案和评分标准 第 5 页（共 5 页 ）