15.白鹅 第二课时 课件（共18张ppt）

(共18张PPT)
第四单元 第15课
白鹅
第二课时
上节课，我们学习了《白鹅》的生字词，初步感知白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。
复习导入
品读课文
课文是围绕文中哪句话写的？
好一个高傲的动物！
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
过渡段
承接上文：鹅的高傲。
引起下文：高傲的表现。
一起来看看鹅“高傲”的三种具体表现吧！
品读课文
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
表现鹅的叫声“高傲”的词语
作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
品读课文
叫声高傲
一起来听听白鹅的叫声！
厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
品读课文
展开想象：
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
你是谁？为什么不通报我一声？
品读课文
当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：
外面谁在走动？最好离这儿远一点！
品读课文
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
表现鹅的步态“高傲”的词语
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”，写出鹅的高傲。
品读课文
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。
品读课文
鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一板，一丝不苟……
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周……
我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
表现鹅吃相“高傲”的词语
作者描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。
品读课文
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。
品读课文
总说：高傲的动物
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
白鹅
分说
对白鹅的喜爱
思维导图
读“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
扩展阅读
提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修辞、写作方法等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。
扩展阅读
不同点 白鹅
白公鹅
线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。
共同点
先介绍鹅的特点，再具体描写。
以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。
行文结构
扩展阅读
不同点 白鹅
白公鹅
运用反语来表达对鹅的喜爱之情。
共同点
注重拟人手法的运用
“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。
描写方法
扩展阅读
再见