苏教版 二年级上册 连加、连减 教案
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课 时 教 案
苏教版 二年级上册 连加、连减（1）
教学内容：数学书p1-2教学目标：1.结合具体情境，经历自主探索三个数连加、连减计算的过程。2.能用自己的方法计算，会计算100以内数的连加、连减。教学重点：连加、连减的竖式书写格式及计算方法。教学难点：连加、连减的计算方法。教学准备：教学挂图、实物投影仪教学过程：一、先学探究预习作业：1、 3 5 9 3 + 2 4 - 5 8 （ ）（ ） （ ）（ ） + 1 7 - 1 7 （ ）（ ） ( ) ( ) 2、23+36+27= 50-25-25=二、交流共享1．教学连加从图上你知道了哪些数学信息？求三人一共折了多少只？怎样列式？学生问答，教师板书：19+27+26=想一想先算什么，再接着往下算。学生独立填写书上的方框。1 9 □ □ + 2 7 + 2 6 □ □ □ □ 还可以怎样列竖式？完成竖式。 1 9 + 2 7 □ □ + 2 6 □比一比：两种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算 说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的？个位上相加得多少？怎么处理？十位上相加是几？指名学生完整地口述笔算过程。提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便？(数位对齐，将所有加数数位对齐来加。)校对预习作业1中的连加。校对预习作业2中的连加，你是怎样算的？怎样列竖式完成练习：45+28+16 32+32+322．教学连减90-25-28= 可以怎样列竖式？学生独立完成在书上。汇报交流。指名学生完整地口述笔算过程。校对预习作业1中的连减。校对预习作业2中的连减。完成练习：85-29-38 92-44-23三、反馈完善 1．做“想想做做”第3题。 从图上你知道了哪些数学信息 学生独立做题。全班交流列算式的理由和计算结果，并要求学生说说列竖式计算。 2．做“想想做做”第4题。 从图上你知道了哪些数学信息 学生独立第1小题，在小组内互相订正。学生独立第2小题，全班校对。四、总结回顾1．这节课你学会了什么新本领？2．作业：完成《补充习题》。
苏教版 二年级上册 连加、连减（2）
教学内容：教科书第1-2页
教学三维目标：
1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：
重点：连加、连减的笔算方法
难点：理解算理
教具准备：情境图
教学过程：
一、复习导入
1、8+9+5 7+3+6
19-6-7 17-9-5
2、用竖式计算
19+27 90-25
二、学习新知
1、创设情境
导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？
由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？
28+34+23
2、探索新知
三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？
谁来说一说，你打算怎么算？
根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试
出示试一试：
90-25-28=
如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习
1、独立完成想想做做第1题，
2、独立完成想想做做第3题
指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获？
连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
苏教版 二年级上册 连加、连减（1）
教学内容：数学书p1-2教学目标：1.结合具体情境，经历自主探索三个数连加、连减计算的过程。2.能用自己的方法计算，会计算100以内数的连加、连减。教学重点：连加、连减的竖式书写格式及计算方法。教学难点：连加、连减的计算方法。教学准备：教学挂图、实物投影仪教学过程：一、先学探究预习作业：1、 3 5 9 3 + 2 4 - 5 8 （ ）（ ） （ ）（ ） + 1 7 - 1 7 （ ）（ ） ( ) ( ) 2、23+36+27= 50-25-25=二、交流共享1．教学连加从图上你知道了哪些数学信息？求三人一共折了多少只？怎样列式？学生问答，教师板书：19+27+26=想一想先算什么，再接着往下算。学生独立填写书上的方框。1 9 □ □ + 2 7 + 2 6 □ □ □ □ 还可以怎样列竖式？完成竖式。 1 9 + 2 7 □ □ + 2 6 □比一比：两种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算 说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的？个位上相加得多少？怎么处理？十位上相加是几？指名学生完整地口述笔算过程。提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便？(数位对齐，将所有加数数位对齐来加。)校对预习作业1中的连加。校对预习作业2中的连加，你是怎样算的？怎样列竖式完成练习：45+28+16 32+32+322．教学连减90-25-28= 可以怎样列竖式？学生独立完成在书上。汇报交流。指名学生完整地口述笔算过程。校对预习作业1中的连减。校对预习作业2中的连减。完成练习：85-29-38 92-44-23三、反馈完善 1．做“想想做做”第3题。 从图上你知道了哪些数学信息 学生独立做题。全班交流列算式的理由和计算结果，并要求学生说说列竖式计算。 2．做“想想做做”第4题。 从图上你知道了哪些数学信息 学生独立第1小题，在小组内互相订正。学生独立第2小题，全班校对。四、总结回顾1．这节课你学会了什么新本领？2．作业：完成《补充习题》。
苏教版 二年级上册 连加、连减（2）
教学内容：教科书第1-2页
教学三维目标：
1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：
重点：连加、连减的笔算方法
难点：理解算理
教具准备：情境图
教学过程：
一、复习导入
1、8+9+5 7+3+6
19-6-7 17-9-5
2、用竖式计算
19+27 90-25
二、学习新知
1、创设情境
导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？
由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？
28+34+23
2、探索新知
三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？
谁来说一说，你打算怎么算？
根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试
出示试一试：
90-25-28=
如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习
1、独立完成想想做做第1题，
2、独立完成想想做做第3题
指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获？
连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。