【核心素养目标】28.海的女儿教案

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28.海的女儿
教学目标
1.认识本课“矢、殿”等7个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意。
3.感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到地上世界的心情。
【核心素养】
文化自信：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
语言应用：能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。
思维能力：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
审美创造：体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
教学重难点
重点：了解故事大意，预测故事结尾。
难点：感受童话的奇妙，体会人鱼公主渴望看到水上世界的心情。
教学过程
一、大脑运动操
（一）趣味猜图，课前导入。
同学们，准备好了吗？上课前，我们先来玩一个“趣味猜图”的小游戏，让大脑运动起来。
你认识这张雕像图吗？你能从这个图片中猜出什么信息呢？
学生1：老师，我是第一次看到这幅雕像图，但我知道石头上坐着的是一条小人鱼，她的下半身是鱼尾巴呢！
学生2：老师，我猜她肯定和大海有关系，她的眼睛一直看着大海！
学生3：老师，我认识这张图片！她是一个小美人鱼雕像，和童话故事《海的女儿》有关，她就是这个故事里的主人公。
真是太棒了！看来同学们不仅有一双会发现的眼睛，还有丰富的阅读知识。
二 目标导学
（一）导语：
没错，这就是一个小美人鱼铜雕像，它的原型是童话故事《海的女儿》里的主人公，这个铜雕塑在哥本哈根的港口已经 100 多年了，现在成为了丹麦的历史名胜和旅游景点。
为什么一个童话故事会有这么大的影响力呢？这节课，我们一起来走进“童话大王”安徒生的作品——《海的女儿》。 （二）作者简介
说起安徒生，同学们肯定比我还了解——
他是 19 世纪丹麦著名童话作家、世界文学童话创始人，被誉为“儿童文学的太阳”，代表作品有《丑小鸭》《国王的新衣》和《豌豆公主》等。（三）出示目标：
这个单元我们已经学习了《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》两篇童话，不仅感受到童话的奇妙想象，还认识了淘气、爱幻想的王葆，愿意和孩子们分享花园的巨人，现在，我们一起学习童话故事《海的女儿》。
请大家翻开书本第28 课，我们一起来读一读课题——《海的女儿》。
通过前面的学习，我们知道，星号表示这篇课文是略读课文，题目下面的这段文字就是学习提示了，请你按下暂停键，认真读一读。
聪明的你不难发现，学习提示向我们提出了这节课的学习要求：
1.用较快的速度默读课文，说说文中的奇妙之处
2.结合课文，交流对故事中最小的公主的印象。如果你感兴趣，还可以完整地读读这篇童话，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。
三、知识点讲解
1.整体感知，理清脉络
1）用较快的速度默读课文，说说文中的奇妙之处
2．结合课文，交流对故事中最小的公主的印象。
（1）导语：
事不宜迟，现在，就让我们一起跟着童话大王安徒生，到奇妙的海底世界里遨游吧！请大家——
出示任务：快速默读课文，根据提示，完成表格，再尝试用自己的话说一说课文主要讲了什么？
所在自然段（填数字） 人/物+怎么了
（ 1 ）—（ 2 ） 海底世界十分奇妙美丽
（ 3 ）—（ 6 ）
（ 7 ）—（ 10 ）
（ 11 ） 最大的海公主可以浮到水面上
这篇课文篇幅较长，同学们快速默读课文时，想一想这些段落都写了什么，根据表格中“什么人或者事物怎么了”的说法提示，完成表格，再用自己的话说一说课文主要讲了什么。开始吧！
（3）交流讨论
所在自然段（填数字） 人/物+怎么了
（ 1 ）—（ 2 ） 海底世界十分奇妙美丽
（ 3 ）—（ 6 ） 海公主们的生活自由有趣
（ 7 ）—（ 10 ） 最小的海公主向往人类世界
（ 11 ） 最大的海公主可以浮到水面上
同学们完成了吗？现在，我们一起来梳理一下吧：课文第 1 到 2 自然段有两个关键词“在海的远处”“海底”，从这里我们知道这两个自然段其实是在写海底世界，再画出这些关键词句，“最美丽的矢车菊花瓣”“最明亮的玻璃”“生长着最奇异的动物和其他植物”“海里最深的地方有一座海王的宫殿”，可以看出这是一个美丽、奇妙的海底世界。
第 3 到 6 自然段介绍了住在海底的人有海王、海王的老母亲、六个美丽的女孩，还特别写了海公主的一些日常生活，通过圈画这些词句，我们可以知道这部分主要是写“海公主们的生活自由有趣”。
第 7 到 10 自然段又写了什么呢？写最小的海公主喜欢听关于人类世界的故事，渴望浮到海面上，可祖母告诉说要等到年满 15 岁才能浮到水面上去，她对此渴望的厉害，所以这个部分是在写最小的海公主向往人类世界。
最后一个自然段是告诉我们，最大的海公主现在可以浮到水面上去了。
现在，请你尝试用自己的话来说说这篇课文主要讲了什么吧。
学生4：这篇课文主要是讲在美丽神奇的大海深处，生活着海王的一家。海王最小的女儿，非常向往人类世界。
同学们都完成表格了吗？好记性不如烂笔头，你也能像老师一样，在课本上画一画、写一写吗？
（4）小结：
读好长文章并不难，《海的女儿》这篇课文主要由四个部分组成，我们可以把每个部分的主要意思串连起来，这样就能够把握课文的主要内容了，这样的方法你学会了吗？
2.根据提示，畅说奇妙
（1）导语：
课文充分展现了童话的奇妙。在作者笔下，海底“生长着最奇异的树木和其他植物”，鱼儿们“像天空中的飞鸟”。那么——
（2）出示任务：课文哪些地方让你感觉奇妙？请你用波浪线画起来，多读几遍，再和同学交流自己的感受。
（3）交流讨论：这么奇妙的童话故事，已经有同学迫不及待地想要和我们分享了，我们一起听一听吧！
例句点拨 1：“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。”
学生5：我在第一段找到了这个句子：“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。”海水又蓝又清，既像矢车菊花瓣，又像明亮的玻璃，我觉得故事里的大海真是太奇妙、太美丽了。
说得真好，这位同学抓住了关键词句来体会大海的奇妙与美丽。你印象中的大海是什么样子的呢？
——也是浩瀚无边的吗？也是像矢车菊花瓣一样美丽的蓝色吗，也是明亮干净得像一块玻璃吗？
安徒生爷爷用诗一般的语言向我们描绘了奇妙美丽的大海，你们也能像这位同学一样，抓住关键词句，展开想象，说说自己感受到的奇妙之处吗？我们再继续听——
例句点拨 2：“海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。”
学生6：我在第 2 自然段找到了这个句子“海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。”
我知道的宫殿一般都是建在城市里的，材料大多数是木头或者是大石头，像北京的故宫，西藏的布达拉宫，俄罗斯的克里姆林宫，但是在这个故事里，居然有宫殿是建在“海里最深的地方”，珊瑚砌墙，琥珀做窗，蚌壳铺成屋顶，这样的宫殿一定是富丽堂皇的，作者的想象真是奇妙呀！
这位同学也有一双发现“奇妙”的慧眼，不仅能够抓准关键词句，还联系了自己的生活经验进行对比，发现了这样一座富丽堂皇的海底宫殿。
但奇妙的可不止是大海和宫殿，老师也想和同学们分享第3 自然段的奇妙之处。请同学们跟着老师读一读，边读边想像这一家人的样子——
朗读音频 7：“住在海底的海王已经独自生活了好多年，他的老母亲为他管理着家务。她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总感到不可一世，因此她的尾巴上老是带着一打牡蛎——其余的显贵只能每人带上半打。除此之外，她是值得大家称赞的，特别是她非常爱那些小小的海公主——她的孙女们。她们是六个美丽的女孩，而她们之中，那位最年幼的要算是最美丽的了。她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。”
深沉孤独的父亲，高傲慈爱的祖母，美丽可爱的孙女们，生活在海底的这一家人像极了我们生活中熟悉亲切的家人。但在作者的笔下，她们美丽、特别，有一条鱼的尾巴，故事中的老祖母甚至会用上一整打的牡蛎去装饰它，真是美丽又奇异的海底一家人呀。我们再继续听听同学们的分享——
学生8：我还想说说这个奇妙的花园，我在第5 自然段找到了这个句子“宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。地上全是最细的沙子，蓝得像硫磺发出的光焰。在那儿，处处闪烁着一种奇异的蓝色光彩。”
我太喜欢这里的景色的了，树木是火红和深蓝色的，果子像黄金，花朵像燃烧着的火，海底没有风，但是枝干和叶子会不停摇动，地上的沙子居然是蓝色的，花园里绚丽多彩，真是太美妙了。
（4）小结
通过学习，我们感受到了美丽奇妙的海底世界，富丽堂皇的宫殿，美丽奇异的“一家人”，绚丽多彩的花园，但其实课文中的奇妙之处还有很多，阅读的时候，我们可以把这些奇妙的地方圈画起来，多读几遍，联系自己的生活经验去对比，抓住关键词语去想像，充分去感受作者笔下那色彩斑斓、美丽奇妙的海底世界。
3.根据提示，交流人物形象
（1）导语：
同学们，读了童话，我们都知道题目中《海的女儿》就是最小的那位海公主，她给你留下了怎样的印象呢？请你——
出示任务：用横线在文中划出描写最小的海公主的句子，读一读，思考：她给你留下怎样的印象？并完成以下人物名片。
“海的女儿”人物名片
姓名 无 性别 女
身份 海王最小的女儿
样子
性格
愿望
兴趣
人生重要经历 十五岁前，和家人生活在海底
现在，请你按下暂停键，画一画，写一写吧！
（3）点拨交流：
同学们，你们划出了哪些句子呢？这是一位怎样的小公主呢？我们一来
听一听：
★样子：美丽、下半身是鱼尾
学生 9：我在第 3 自然段找到了这一句：“她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰
的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过跟其他公主一样，她没有腿，她的下身是一条鱼尾。”
——原来小公主的样子这么美丽啊，作者把小公主的皮肤比作玫瑰花瓣，
把她的蓝眼睛比作最深的湖水，还有一条鱼的尾巴，我只是在电视上看到过这样美丽的人鱼，童话里的海公主一定更漂亮吧！
★性格：古怪、安静
老师还在第 6 自然段里找到了“古怪”这个词语。安徒生爷爷为什么说
小公主是一个古怪的孩子呢？我们一起来读一读这两个句子——
朗读音频 10：在花园里，每一位公主都有自己的一小块地方，在那里她们可以随意栽种。有的把自己的花坛布置得像一条鲸鱼，有的觉得最好把自己的花坛布置得像一个小人鱼。可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。当姐姐们从沉船中弄来新奇的东西装点花园的时候，她除了火红的花以外，只想要一个美丽的大理石像。这石像是一个美丽的男子，它是用一块洁白的石头雕刻出来的，跟一条遭难的船一同沉到海底。
——和姐姐们不一样，小公主性格古怪、安静，喜欢把花坛布置得像一轮圆圆的太阳，只种像太阳一样红的花，只要那个人类的大理石头像，这些“与众不同”是因为她对人类世界非常好奇和喜欢。
★兴趣和愿望：爱听人类故事、渴望浮到海面上、在海底凝望人类世界
相信有不少同学找到了这个句子，我们一起来读一读：朗
读音频 11：她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。她的老祖母不得不把自己所知道的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。特别使她感到美好的事情是：地上的花能散发出香气，而海底的花却不能；地上的森林是绿色的，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。——原来小公主的兴趣是听人类世界的故事呀。那里的花香、绿树、鸟鸣，对她来说都是那么美妙和有吸引力。
但小公主可不仅仅是爱听祖母讲故事，她还非常渴望能够到海面上去，同学们，你们也在这些句子下划上横线了吗？请你读一读这些句子吧！①海公主们都盼着十五岁的到来。最小的海公主更是渴望。
②不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动着它们的尾巴和翅。
③假如有一块类似黑云的东西在他们下面浮过去的话，她便知道这如果
不是一条鲸鱼从它上面游过，就是一条装载着许多旅客的船在航行。
——同学们，你为了自己喜欢的东西都做过些什么事呢？也会像这位最小的海公主一样日夜期盼吗？她是多么希望能早一点浮出水面，看到美好的人类世界啊！
4.小结与评价
通过制作人物名片，同学们已经初步读懂了故事中的小公主。阅读时，我们要先圈画出文中描写小公主的句子，形成对小公主的初步印象，通过朗读与品析，把握小公主美丽、古怪、向往人类世界的特点，从而进一步感受她对光明、美好的人类世界充满了幻想。
现在，请你评价一下自己这节课的学习。
我学会了—— 星级评价 我能拿到颗_____星
1.用较快的速度默读课文，说说文中的奇妙之处。 ☆☆
2.结合课文，交流对故事中最小的公主的印象。 ☆☆☆
如果你能用较快的速度默读课文，抓住关键的词语，感受并说出文中的奇妙之处，你可以得 2 颗星；如果，你也能结合课文内容，和别人交流对最小的公主的印象，你可以再得 3 颗星，相信屏幕前的你一定有很大收获。四/练习与检测
（一）导语：
同学们，这节课，我们认识了对人类世界充满向往的海公主，感受到了童话的奇妙之处。我们一起再来读一读以下文段，思考：你对小公主有了哪些新的了解？继续完善人物名片。
请你按下暂停键，完整阅读片段，认真思考！
（二）出示阅读文段：
海的女儿（节选）
片段 1：不成，绝不能让他死去！所以她在那些漂着的船梁和木板之间游过去，一点儿也没有想到它们可能把她砸死。她深深地潜入水里，接着又在浪涛中高高地浮出来，最后她终于到达了那王子的身边。在这狂暴的海里，他绝没有力量再浮起来。他的手臂和腿开始支持不住了。他美丽的眼睛已经闭起来了。要不是小人鱼及时赶来，他一定会淹死的。她把他的头托出水面，让浪涛载着她跟他一起随便漂流到什么地方去。
片段 2：“为什么我们得不到一个不灭的灵魂呢？”小人鱼悲哀地问。“只要我能够变成人，可以进入天上的世界，哪怕在那儿只活一天，我都愿意放弃我在这儿所能活的几百岁的生命。”
“你绝不能有这种想法，”老太太说。“比起上面的人类来，我们在这儿的生活要幸福和美好得多！”
“那么我就只有死去，变成泡沫在水上飘浮了。我将再也听不见浪涛的音乐，看不见美丽的花朵和鲜红的太阳吗？难道我没有办法得到一个永恒的灵魂吗？”
片段 3：她向尖刀看了一眼，接着又把眼睛调向这个王子；他正在梦中喃喃地念着他的新嫁娘的名字。他思想中只有她存在。刀子在小人鱼的手里发抖。但是正在这时候，她把这刀子远远地向浪花里扔去。刀子沉下的地方，浪花就发出一道红光，好像有许多血滴溅出了水面。她再一次把她迷糊的视线投向这王子，然后她就从船上跳到海里，她觉得她的身躯在融化成为泡沫。——节选自《安徒生童话》（长江文艺出版社）安徒生著，叶君健译
1.阅读与思考：用较快的速度默读文段，思考：你对小公主有了哪些新的了解？继续完善人物名片。
2.结合课文，交流对故事中最小的公主的印象。
（三）出示答案，齐说内容：
认真的你一定都读完了吧？来，一起听听同学们的分享——
学生12：片段1讲的是小公主第一次浮上海面，在暴风雨中救起了王子的故事，我觉得小公主真的非常善良勇敢，没有考虑自己会不会有危险，把王子救了起来。
学生13：第2个片段是祖母和小公主的一次谈话，最小的海公主希望自己能够变成人类，渴望拥有一个不灭的灵魂，为此她宁愿放弃自己长久的寿命。
学生 14： 3个片断是故事的结局部分，王子和邻国公主举行婚礼的当晚，小公主扔掉尖刀，放弃回到大海和亲人幸福生活的唯一机会，自己化为泡沫，我认为小公主是无私的、伟大的。
听到这里，相信同学们对小公主都有了新的了解，快快动笔来写一写吧！五、总结与拓展
1.总结
这个单元我们跟着不同作家遨游了奇妙的童话世界。阅读时，我们可以联系生活经验，通过品读关键词句展开想象，感受童话的奇妙；还可以根据故事的细节，如语言、心理、动作及环境描写等想象开去，进一步感受人物的性格及心情，理解并体会人物真善美的形象。
2.推荐阅读：完整阅读《海的女儿》，继续完善人物名片。相信大家今后也能用上这样的阅读方法，去感受童话世界的奇妙，去感悟童话人物的真善美。
也请同学们课后继续阅读完整版的《海的女儿》，最小的海公主到底经历了什么事情呢？我们一起找寻答案，继续完成人物名片。同学们，这节课上到这里就结束了，谢谢大家。
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