7《奇怪的大石头》教案

7《奇怪的大石头》
【教学目标】
　　1、认识“考、秦”等6个生字。会写“著、藏”等１４个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
　　2、正确流利有感情地朗读课文。
　　3、读懂读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石由来的过程。
【教学难点】领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的。
【课前准备】
　　1、发动学生收集李四光的生平资料、图片、童年故事。
　　2、预习课文，不理解的词语，知识查字 ( http: / / www.21cnjy.com )典找资料。
3、准备冰山推动巨石的科普录像。
【课时安排】两课时。
第一课时
〖教学目标〗
　　1、认识“考、秦”等6个生字。会写“著、藏、考、秦、究、震”6个上下结构的字。
　　2、正确朗读课文，初步了解课文大意。
　　3、学习课文第一至八自然段，了解大石头给李四光带来的疑问。初步感受李四光勤于思考的可贵品质。
〖教学重点〗认识“考、秦”等6个生字。会写“著、藏、考、秦、究、震”6个上下结构的字。
〖教学难点〗正确书写“藏”，了解大石头的怪。
〖课前准备〗1、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
2、课件
〖教学过程〗
一、板画激趣，谈话导入
　　画：大草坪上有一块大石头。
　　看到这块大石头，你有疑问吗？
　　有一个和大家年龄相仿的男孩，叫李四光，经常围着这块大石头和小朋友捉迷藏，产生了很多疑问。他称这块大石头为“奇怪的大石头”，板书课题。
二、初读课文
　　李四光对这块大石头产生了哪些疑问呢？
　　1、请自读课文，要求读准字音，读通课文，检查：
　　　　陨石、大坑、秦岭、流域、遗迹、卧进、考察、研究、震惊、藏在、突兀、著名、悄悄、孤零零。
　　　⑴　指名读，开火车读，齐读。
　　　⑵　仔细观察词语有什么特点？了解部分词语的意思。
　　　⑶　仔细观察生字，你有什么发现吗？
　　　　　指导写好上下结构的字“藏”的笔顺：第六笔为“┖”。
　　　　　学生临摹。
　　2、读了课文，你有什么想法？李四光产生了哪些疑问呢？　　
　　学生初步回答。
三、再读课文第二至八自然段
　　１、这块大石头真有这么奇吗？请再细细地 ( http: / / www.21cnjy.com )读读文章的第二自然段，让我们也来学学李四光的样儿，来找找这块大石头奇怪在哪儿？ 老师用电脑多媒体课件表现巨石，商讨：
　 （一）这是块怎么样的石头？（注重文中的“巨石”、“孤伶伶”）
（二）李四光和伙伴们是怎么样围着石头捉迷藏 ( http: / / www.21cnjy.com )的？ 计算机多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情况，引诱学生依据课文内容描写。（理解：严严实实）
（三）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为何？
读三到八自然段，让我们来看看李四光是怎么做的：
　　　⑴　他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？同学们读读课文，同桌间演一演。
　　⑵　挑选学生上台表演。
　　　⑶　表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
　　　⑷　续演和爸爸之间的对话。再问：“你的疑问解决了吗？”
　　３、齐读二至八自然段。
四、课外作业
　　１、抄写六个生字。
第二课时
〖教学目标〗
　 1、会写“悄、闪、坑、卧、推、旅、纪、遗”8个字。能正确书写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
　　2、正确流利朗读课文，学习课文九、十自然段。
　　3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
〖教学重点〗引导学生了解李四光探索巨石由来的过程。
〖教学难点〗领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
〖课前准备〗1、学生收集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2、准备冰山推动巨石的科普录像。
〖教学过程〗
一、复习引入
　　齐读第一至八自然段，李四光有了哪些疑问？他的疑问解决了吗？
二、学习第九、十自然段
　　后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。
　　读后讨论：
　　１、李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：
　　⑴　李四光思考这个问题想了二十多年。
　　⑵　长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
　　　（播放冰山推动巨石的科普录像。）
⑶　李四光回到家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。（初步了解“秦岭”的地理位置。）
　　２、对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？（简介“第四纪冰川”）
三、交流读后感想
　 1、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
　　2、同学之间交流课前收集到的李四光生平事迹。
　　3、读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说______________”的句式说一说。
4、小结鼓励：
　　　　孤零零的巨石联系着 ( http: / / www.21cnjy.com )千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
四、学写八个生字
　　课件出示：悄、闪、坑、卧、推、旅、纪、遗。
　　1、给生字分类：
　　　　左右结构：悄、坑、旅、纪（左窄右宽）、卧（左右相等）。
　　　　半包围结构：闪、遗。
　　　　左中右结构：推。
　　2、指导书写：
　　　　“卧”的笔顺；左“臣”，右“卜”，第三笔为“┐”。
五、课外作业
　　找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　奇怪的大石头
　　　　　　　　　问老师
　　　　　　　　　问爸爸　　勤于思考　　不断探求
　　　　　　　　　学习　
教学反思：
教学本课较为满意的地方有两处。首先是导 ( http: / / www.21cnjy.com )入，我让学生看一幅巨石的图片，看后请同学来谈感受。学生能结合实际，在看完图片后进行了发散性思考。我认为只要老师能够提供思考的舞台给学生，并适时的引导，学生会很配合、主动的思考问题和提出问题的。其次、学习生字词部分也是我比较满意的板块，在这一部分我就认读、书写、识记这三块进行教学，利用了多媒体，黑板等教具。在这一环节我采用了开火车、同桌互问、全部齐写的方式进行教学。通过这些教学形式的运用，学生参与课堂的积极性 很高，同学们都是争先恐后的参与。灵活多样的教学形式是学生学习的助推器，有趣的教学形式会让学生带着课文知识走出。