18《她是我的朋友》教案

18《她是我的朋友》
学习目标
1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
1． 抓住小男孩的
2． 表情、动作体会人物的高尚。
课时划分
两课时
第一课时
教学目标
1．学习生字词，总体感知课文内容。
2．学习第1—4自然段，有感情地朗读课文。
教学重点
学习生字词，总体感知课文内容。
教学难点
学习第1—4自然段，有感情地朗读课文。
教具准备
生字卡片、教学挂图
教学过程
一、导入——提出本课学习任务
　　1，引入学习战争时期的另一个感人故事，揭示课题。
　　2 读读“阅读提示”，提出学习任务与要求。
　　①略读课文，想想小男孩献血时是怎样想的
　　②读读课文，画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，思考他内心活动有什么变化。
　　③把你想到的与同学交流，再有感情地把课文多读几遍。
　　二、略读——了解课文主要内容
　　学生根据学习要求，自主略读课文，边读边想边画边交流，教师巡回指导，了解学习情况，满足学生即时求助需要。
　　三、品读——揣摩内心活动变化
　　(一)交流自读情况与感受
　　1、 交流一：你知道他献血时是怎么想的吗 你是从什么地方知道的 是用什么方法知道的
　 2、 交流二：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子，读给同学们听一听，并简要说说自己体会到什么。
　　　　(二)品读重点词句，揣摩小男孩内心活动的变化
　　(1)出示导读题：
　　依照下面的例子，根据你所画的表现阮恒 ( http: / / www.21cnjy.com )献血时神情、动作的语句，提出问题，并试着自己解决，然后与同学交流。例：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖” 为什么把手“放下去”又“举起来” )
　　(2)集中品读：联系第12自然段体会阮 ( http: / / www.21cnjy.com )恒“沉默”是在犹豫，“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕，“又举起来”是要坚持献血。然后以朗读体味加深感悟：为什么愿意这样做呢 小男孩是怎么说的呢
　　（3）小组讨论：“她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的 你从这句话想到了什么 体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神。
　　(三)有感情朗读，体会小男孩的内心变化与奉献精神
　　1 让学生带着自己的理解和感受，自由选择一句或一段进行有感情朗读。
　　2 有感情朗读第5—14自然段。
　　四、回顾——升华文章思想感情
　　自由谈谈学习本课后的感受，再有感情地把课文多读几遍
第二课时
教学目标：
1、 复习生字词语，练习根据重点词语复述课文的主要内容。
2、有感情地朗读课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
3、抓住描写阮恒献血时的神情、动作的语句，体会人物的内心活动，
学习课文具体、真实的描写方法。
教学重点：
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
教学难点：
体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。
教学过程：
一 复习词语，导入新课：
1、 这节课我们继续学习第18课——(板书:她是我的朋友)
2、 上节课，我们初读了课文，学习了生字词语，了解了课文的主要内容，我们先来开火车读词语。
⑶ 我们再来看几个四字词语：
出示：
持续不断 迫在眉睫
① 这个词语中说到了人身上的两个部位，哪两样？（眉毛、睫毛）这个词语什么意思？（事情临近眼前，十分紧急。）都到眉毛和睫毛了，多紧急啊！
② 打开书，快速浏览课文，回忆文章中是什么事情迫在眉睫？（输血）
③ 输血这件事怎么就叫“迫在眉睫”呢？
出示：
经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。（你能联系前文思考）
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，
她一定会死去，问是否有人愿意献血。（你能联系下文思考）
④ 我请两个同学分别读这两句话，看看你读懂了什么？（说得具体一点，哪写出不马上输血小姑娘就会死去？）
二 回忆内容，学生质疑：
1 看起来大家上节课学习得不错，小声读读课文，回忆文章主要讲了一件什么事？
2 同学们，学贵有疑，在读课文的过程中，你都有哪些问题呢？
3 这节课，我们就一起来解决大家提出的问题，通过学习描写人物的语句，体会人物的心理活动，练习有感情地朗读课文。
三 细读课文，品味语言：
同学们，快速浏览课文，文中有一句话能回答刚才同学们提出的那些问题。找到了吗？（指板书：她是我的朋友）
㈠ 学习课文5——11自然段：
阮恒是这么说的，也是这么做的，请大家默读课文，把描写阮恒的语句用
横线画下来。我们来按课文顺序进行汇报。
1 出示：
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
⑴ 谁来读读这句话 大家边听边想这是在描写阮恒的什么 (动作)请你赶快圈出表示动作的词语。有哪几个描写动作的词语
⑵ 我请同学再来读这句话，边听边模仿阮恒的动作。
出示：
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
⑶ 刚才有同学提问，为什么阮恒的手举起来又放下，然后又举起来？每个人
的动作变化都是由心理想法引起的，请你们结合课文，想一想此时阮恒心里会想些什么？老师读提示，你来试着揣测一下。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，他想——
忽然又放下去，他想——
然后又举起来，他想——
⑷ 你能通过阮恒的动作体会出阮恒的内心活动，很会学习。大家想一想这两次举意思一样吗？
2 能说说还有哪些描写阮恒动作的语句吗？谁来继续汇报？
⑴ 我请两个同学读读这两段话，其他同学认 ( http: / / www.21cnjy.com )真听，想一想这两段话仅仅是描写阮恒那个为小姑娘输血时的动作吗？（还描写了阮恒的神态）你从哪些词语中知道的？自己从课文中圈出来。谁来汇报？（啜泣、呜咽、低声哭泣、抽泣）
（2）、我们先不急于回答问 ( http: / / www.21cnjy.com )题，啜泣是怎样一种哭？（很委屈的，抽抽嗒嗒，声音很小）你给大家表演一下，怎样就叫啜泣？呜咽呢？（呜呜地，哼着哭）哭泣呢？（出声音哭，还留着眼泪）那抽泣呢？（一吸一顿地哭）大家看这几个词，从它们的顺序上，联系课文，你发现了什么？作者的用词多么准确啊！
⑷ 我请四个同学再来读这四句话，注意要把它读准确了。
⑸ 阮恒一次次强忍着哭泣，到底是什么原因呢？联系上下文想一想，看看你们能不能走进阮恒的心里。想好以后，在小组中每人说一句。
多么可爱的小男孩，再大的痛苦也改变不了他救朋友的决心。
有什么样的心情就有什么样的动作、神态，这才叫真实、具体。
3 这部分内容大家学得不错，让我们完 ( http: / / www.21cnjy.com )整地读读5——11自然段。先在小组里分角色读读，读的时候要注意通过阮恒的动作、表情体会他的心理变化。哪组愿意展示你们的朗读？
㈡ 学习课文第12—14自然段：
在医生的安慰下，输血终于成功地结束了，谁来读读后面的内容？
四 拓展延伸，启发写话：
1、课文学习到这儿，刚才同学们提 ( http: / / www.21cnjy.com )出的问题都解决了吗？让我们一起来回顾：当小姑娘生命面临危险时，只有阮恒决一个人决定为她献血，是因为——她是我的朋友，阮恒的手举起来又放下，最终又举起来是因为——她是我的朋友，输血过程中阮恒害怕会把自己所有的血都输走，但为了救小姑娘，他仍然竭力控制着抽泣是因为——她是我的朋友。
2、多么朴实的语言、多么真诚的感情！此时，我想大家一定被阮恒的行为深深打动了，让我们饱含深情一起再来读课题。
3、同学们，假如阮恒来到我们中间，你想对他说写什么？
4、学习了课文之后，相信你们对什么 ( http: / / www.21cnjy.com )是真正的朋友有了更深刻的理解，把自己的想法用一句话表达出来，写在你的小卡片，课下可以把你写好的小卡片送给你的朋友。
5 、课文我们学习完了，大家一定有不少新的收获吧？现在让我们一起来过一个收获节，总结一下这节课中，你学到了什么？
6、说说课下你还想做些什么？
老师希望大家能够写一篇学习后记，分类把自己的收获写下来。
板书设计
18 她是我的朋友
迫在眉睫
啜泣—哭泣—抽泣
阮恒献血 深厚友情
紧闭—咬小拳手