统编版（五四制）语文六年级下册 16 两小儿辩日 教案

16 两小儿辩日
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文《两小儿辩日》，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
2．感受两小儿的聪明可爱和孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【教学重点】
根据注释翻译课文，了解课文内容。
【教学难点】
理解孔子实事求是的科学态度和两小儿勤于动脑、大胆探索真理的精神。
【教学过程】
一、品读名句，导入新课。
1．师：“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（生：孔子）
2．出示孔子头像，并进行简介。
3．孔子在你心目中是一个什么样的人？
生：教育家，博学的人，好学的人。
师：但是，有两个小孩提的问题竟然难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？今天就让我们来学习这个故事。
二、初读课文，感悟内容。
1．出示课题——《两小儿辩日》。
2．作者介绍。
列子：名寇，又名御寇。战国前期思想家，属道家学派。著有《列子》一书，其中寓言故事百余篇，如《愚公移山》《夸父追日》《杞人忧天》等。
3．初读课文，感知内容。
（1）自由阅读课文，借助拼音读准本课字词。
（2）听课文朗读，注意朗读节奏。
4．生字学习。
小组内合作学习，扫除重点字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示重点字：盂 沧 孰 汝
三、精读感悟。
（1）引导学生朗读句子“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”，同时把解释放入句中，解释整个句子。
师小结：这句话的意思是孔子到东方去游学，看见两个小孩在争论，询问他们争论的原因。
（2）课件出示句子：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
课件出示解释：以：认为。去：离。日中：正午。
引导学生朗读句子，同时把解释放入句中，翻译整个句子。
师小结：这句话的意思是 一个小孩子说：“我认为太阳刚刚出来时距离人近，而中午时距离人远。”
（3）课件出示：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。
引导学生朗读句子，同时试着翻译句子。师提示“以”是认为的意思。
指生回答。
师小结：另一个小孩子说：“我认为太阳刚刚出来时距离人远，而中午时距离人近。”
（4）课件出示：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
课件出示。及：到。盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。
引导学生朗读句子，同时把字的意思放到句中，翻译整个句子。
指生回答。
师小结：这句话的意思是 一个小孩子说：“太阳刚刚出来时，大得像车上的篷盖，到了中午就小得像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”
（5）课件出示：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
课件出示词语的解释：沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷。探汤：把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤：热水、开水。
引导学生朗读句子，同时把词语意思放到句中，翻译整个句子。
指生回答。
师小结：这句话的意思是另一个小孩说：“太阳刚刚出来时感觉清凉，等到了中午就热得像把手伸到热水里去，这不是近处的热而远处的凉吗？”
（6）学习“辩日”。
师问：两个小孩一直在争吵，你能用自己的话说说他们为什么争吵吗？
引导学生概括两个小孩争吵的内容。
小组讨论，指生回答。
师小结：两小儿在为太阳何时离我们远何时离我们近而争辩。
（7）知识拓展：
师解释“日初凉日中热”：在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快。中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。
“远小近大”：从人眼瞳孔中心对物体的与视角相等，所以视角的大小决定了视网膜上物体的像的大小。同样高的两棵树，离眼睛远的一棵看起来比近处的小。
（8）课件出示：孔子不能决也。
课件出示解释：决，判断。
引导学生朗读句子，并解释句子
师小结：这句话的意思是孔子不能判断谁是谁非。
（9）课件出示：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
师解释：汝：你。知：同“智”，智慧。
引导学生朗读句子，同时根据注解翻译句子。
师问：整句话的意思是什么呢？
指生回答。
师小结：这句话的意思是两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？”
师问：“孰为汝多知乎？”这是个什么句子？
生齐答：反问句。
师问：表现了孩子们的什么特点？
师小结：这里突出表现了两个小孩调皮可爱。
（10）师问：学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
小组讨论，组内交流。
课件出示两个不同学生的答案：喜欢两个小孩的，因为两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。喜欢孔子的，因为孔子谦虚谨慎、实事求是，尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”。
四、课堂总结。
《两小儿辩日》写了两个孩子的天真可爱，写了孔子的谦虚谨慎，实事求是。