部编版语文三年级上册《习作一这儿真美》第一课时说课课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
《习作一这儿真美》第一课时说课
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《习作一这儿真美》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
1．打开思路，选择内容
教材为习作创设了“花园、果园、田野、小河”等情景，教师可以提供一些美景图片将学生带入习作情景，激发学生的表达兴趣。也可以分析教材中提供的三个例子，比如试着说说“操场后面的小花园有哪些美丽的景物”“秋天的树林是什么颜色”“池塘边有什么吸引人的景物”来帮助学生打开思路，明确写作内容应该围绕什么方面去写。还可以引导学生结合教材给出的词语，交流在哪里见过这些词语描绘的美景，说说本次习作可以用上哪些词语。
2．借助例文，指导写法
引导学生回顾课文中典型段落的写法，让学生作为习作模仿的范例。学习“总—分”的构段方式，如可以用《富饶的西沙群岛》一文的表达方法。
3．自主修改，交流分享
完成习作后先让学生通读，找出错别字、不通顺的句子并修改正确；再让学生互相交换习作，把自己的习作读给同学听，分享自己发现的美景。在分享过程中要求听的同学勾画出自己认为写得好的词语和句子，对需要完善的部分提出修改建议，再让写的同学自主修改。然后组织学生进行全班展示交流，教师要从“是不是围绕一个意思写的”“是否用上了积累的词语”“是否检查并改正了错别字”这三方面进行适当点评。
二、说学情
学生作文能力的培养是由实践中来，在教师的指导下敢写只是作文的第一步，而能否会修改是提高学生作文能力关键的一步，这就需要教师有计划针对性讲评。作为三年级的小学生才刚接触到写作，他们根本无从下笔，因此掌握文章构建的基本要素和点评作文的方法，让学生从文章构建要素中学会点评，用点评的重要指导自己写作，这是三年级学生写作的起步。
三、说教学目标
1、学习观察人物的外貌、性格、品质、爱好等特点，并相互交流。
2、学习通过人物的外貌、性格、品质、爱好来表现人物的特点。
四、说教学重难点
1、培养学生仔细观察的关键能力。
2、学会抓住人物的特点去描写人物。
五、说教学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。
说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
六、说教学过程
板块一　情境导入，激发兴趣
1．展示身边美景图片，让学生说说看了这些图片后的感受。
2．抓住学生表达出的对这些风景的情感体验，谈话导入：本单元我们欣赏了雄奇秀丽的天门山，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，还领略了海滨小城的美丽、整洁，其实在我们的家乡、我们的身边，也有许许多多风景优美的地方，宁静安详的小山村、五彩斑斓的大花园、瓜果飘香的田野，还有水流潺潺的小河……今天就让我们来写一写我们身边的美景。
3．过渡：本次习作的主题是“这儿真美”，“这儿”是哪里？
4．学生自由发言，引导学生说出身边景色优美的地方。
板块二　仔细观察，打开思路
1．引导学生回顾身边见过的美景，有相关照片的学生可以把照片拿出来请大家欣赏，一同观察。
2．请两位学生来介绍自己身边的美景。
3．根据学生的介绍，让其他听的学生说说感受。
4．对学生发言过程中存在的问题进行归纳汇总，明确介绍的要点。
介绍的要点：
①你介绍的是什么地方？
②这个地方有些什么？
③它美在哪里？
介绍的注意事项：
①内容清楚。
②理由充分。
5．小组合作。结合总结的介绍要点和注意事项等，小组内进行介绍，互相补充完善。
6．全班展示。
(1)每个小组派一名代表来介绍身边的美景。
(2)其他学生结合介绍要点和介绍的注意事项进行评价，教师引导。
7．让学生根据交流后的情况对自己的介绍内容进行修改，由此形成习作的大纲。
板块三　回顾课文，知晓写法
1．过渡：在刚刚的交流中，我们简单地介绍了我们身边的美景，但是如果只是简单的叙述，别人会向往吗？那么，我们又应该怎样介绍，才能够吸引其他人呢？本单元的课文都是描写美景的，相信这些风景也给大家留下了深刻的印象，让人心生向往。让我们一起来回顾课文用到的写作方法吧！
2．学生回顾课文，小组交流描述方法。
3．请代表发言，师生总结描述方法。
(1)按一定的顺序进行描写。如《富饶的西沙群岛》是按照“海面—海底—海岛”的空间顺序进行描写的；《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的时间顺序进行描写的；《海滨小城》是按照观察顺序，由远及近进行描写的。按照一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
(2)仔细观察，抓住景物特点写具体。
(3)先总写后分写。
(4)使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具体、生动。
4．引导学生读教材给出的三个例句，体会描述方法。
5．结合教材推荐的方法和对课文中描述方法的总结，指导写作的方法。
(1)仔细观察。善于调动所有感官去看、听、摸、闻、尝，从而掌握景物的特点。
(2)抓住特点。抓住景物的突出特点，写出自己独特的感受。
(3)融入情感。写景的同时，要善于融入自己的情感，表现出自己对景物的思念、喜爱、留恋等感情。
(4)关键句。写出关键句，并围绕关键句展开。
(5)动静结合。描写景物，要写出景物的静态，如：形状、大小、色彩等；也要写出景物的动态，如：景物形态、颜色、声音的变化。
(6)顺序合理。只有按照一定的顺序写景，才能使文章条理清晰。如空间顺序、时间顺序等。
七、说板书设计
八、说教学反思
本节课教学时，考虑到三年级的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”等。一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。
本节课的成功之处:
第一,选好你要介绍的一处景物。身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍,因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么。这就解决了习作“写什么”的问题。
第二,抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢 那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。如《富饶的西沙群岛》一文,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景,表现了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,表达了作者热爱祖国的思想感情。
第三,写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
不足之处:
教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的自主学习。
我的说课完毕，谢谢各位老师！