【授课用】2014高考江西卷物理试题解析与点评

课件51张PPT。2014年江西高考物理试题透析与备考导航江西临川一中高级教师 章高祥章高祥老师个人简历一、本人常年担任高中重点班班主任及物理教学，江西省高级教师 ;
二、2010届任教的罗树正同学保送清华大学，徐世昌同学获全省高考理科科状元，还有两位同学进入全省前十名；2012届任教的谢志坚等同学也进入全省前十名；已有数十位学生被清华大学、北大、香港中文大学、香港城市大学、新加坡国立大学、美英等国内外知名大学录取 。
三、有多篇论文发表：如《机械能守恒定律总动员 》发表于《数理报》物理高考版第12期，《运筹于帷幄之中，决胜于千里之外》发表于《数理报》物理高中新课标人教版版第12期， 《巧用“串反并同”速解恒定电路动态变化题》于2010年获市优秀论文一等奖，著有《全品高考复习方案》（副主编）及《课时优化》等书 ； 《“整体法与隔离法”在力学中的应用》发表于《江西教育》第6期第48页等。
四、2007年12月参加抚州市全市高中物理教师说课、评课竞赛分获一等奖
五、多次辅导学生参加全国中学生物理竞赛并获奖：2007年朱建峰同学获 二 等奖； 2009年罗树正、邓皓、徐师昌等同学分获一、二、三等奖； 2011年谢志坚获二等奖。
六、多次参与高考改卷工作，对学生出现的解题思路，解题习惯有充分的了解。讲座
主题真题详解 整体解读备考应试 保持稳定，适度创新
立足主干，突出能力
贴近生活，关注科技
探究有度，开放可控
科学选拔，彰显公平贴近生活关注科技注重能力体现探究梯度适当区分合理平稳创新引领课改一、2014年全国新课标（1）整体解读
一、2014年全国新课标（1）整体解读1、命题趋势：
2014年的全国大纲卷的整体风格延续之前，具有“稳定、务实、求新 ”的特点，试卷的稳定性主要有三个方面：试卷内容、试卷结构和试卷风格。近几年的高考试题中，很少出现特别新颖的情景题，题目的编拟注重从常规思路上出题，都有一种看上去似曾相识，做起来却颇费思量的感觉，这在17、19、25题中尤为体现，对中学的常规教学起到了很好的引导作用。试题的设计中，并不回避陈题，涉及的知识点不偏，考查形式不怪，整体难度把握得比较好，适合学生的实际情况，基本上符合高考的选拔性要求，利于考生正常发挥。①对信息提取能力的考察仍是命题的考核之一。以图象、图表和数据列表方式出现的题目值得关注。
②计算题注重理解能力、分析能力和推理能力为主。
③以联系生活、生产实际和科学前沿为背景，关注科学发展的现状，渗透科学研究方法。
④关注物理学的技术应用所带来的社会热
点问题。
⑤实验题仍将重视对教材中实验的开发，注重考查学生的运用仪器的能力。通过对教材中的实验进行改造、改进和创新的方式来考查考生的实验设计、实验操作能力、和创新设计能力 。
⑥重视理论联系实际，考查考生的建模能力。
2、能力考查的具体体现：一、2014年全国新课标（1）整体解读3、难度及创新 从近几年外省课改后的高考理综试卷的命题模式以及课改目标与任务及特点来看，2014年理综物理部分实际难度将比前几年的难度有所降低。这个可能与当前高考政策有关，即将来高考要突出语文和数学这两个学科。但是梯度适当区分合理，23、25题仍是不易拿分题。
题型中更加注重理论联系实际，以实际问题为背景的命题有所增加，体现了物理与生产生活实际的密切联系，体现了新课标所倡导的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，如17、19题 。
一、2014年全国新课标（1）整体解读
二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）各模块所占比例不相同，仍以力学、电磁学为主，这里需要特别指出的是往年的试题磁场、电磁感应部分分值较多，试题偏难，而今年较往年有所弱化，反而是电场部分分值增多，等势面、电场力做功出现较多，如21、25题。 从知识的难易程度分析，中等、较易题目仍然占有很大比重。纯粹的难题占的分值不超过20分。其中力与物体平衡、抛体运动、交流电等没有单独出题 。二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题： 稳中求变 小题快做 14.在法拉第时代，下列验证“由磁产生电，设想的实验中.能观察到感应电流的是
A.将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化
B.在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化
C.将一房间内的线圈两瑞与相邻房间的电流表连接。往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化
D.绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬 间，观察电流表的变化
【解析】：本题要的就是磁通量变化，才会产生有感应电流，故只有D对的
【考点定位】法拉第发现电磁感应定律从近几年高考可看出，14题位置考查物理学基本常识这一题型不变，由考查物理学史逐渐由直白的对错判断到对物理学家的物理思想的理解。二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 15.关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力，下列说法正确的是
A.安培力的方向可以不垂直于直导线
B.安培力的方向总是垂直于磁场的方向
C.安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关
D.将直导线从中点折成直角，安培力的大小一定变为原来的一半
【解析】：由左手定则安培力方向一定垂直于导线和磁场方向，A错的B对的；F=BIL sin θ,安培力大小与磁场和电流夹角有关，C错误的；从中点折成直角后，导线的有效长度不等于导线长度一半，D错的
【考点定位】安培左手定则 数学几何知识空间想象2012年出了2道分别为电磁感应的图像问题和变压器，2013年考查电磁感应图像、电阻定律等知识，综合性较强。而今年选择题中有3道（15、16、18题）有关于磁场或者电磁感应的相关题型，这在近几年不多见。但是从近几年高考试题看得出电场、磁场、电磁感应与交流电是放在一起出题的，磁场和电磁感应考点有：洛伦兹力与圆周运动、几何知识问题、楞次定律的应用、法拉第电磁感应定律、左右手定则、图像问题、力学问题、电路问题、能量问题，交流电部分考点有交流电的产生、交流电“四值”的理解、变压器、远距离输电、含容（感）电路等，近来该考点所占分值正逐步扩大。二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 16.如图，MN为铝质薄平板，铝板上方和下方分别有垂直于图平面的匀强磁场（未画出）。一带电粒子从紧贴铝板上表面的P点垂直于铝板向上射出，从Q点穿过铝板后到达PQ的中点O，已知粒子穿越铝板时，其动能损失一半，速度方向和电荷量不变，不计重力。铝板上方和下方的磁感应强度大小之比为
【考点定位】带电粒子在匀强磁场中的运动 基本公式的熟练应用（2013）【温馨小贴士】洛伦兹力与圆周运动、数学几何知识问题，这就要求学生要养成良好的作图习惯二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 18.如图(a)，线圈ab、 cd绕在同一软铁芯上。在ab线圈中通以变化的电流，用示波器测得线圈cd间电压如图(b)所示。已知线圈内部的磁场与流经线圈的电流成正比，则下列描述线圈ab中电流随时间变化关系的图中，可能正确的是
二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 【解析】：根据法拉第电磁感应定律感应电动势E=nΔΦ/Δt=nsΔB/Δt,又由于磁场是线圈ab中的感应电流产生的，所以ΔB与ΔI成正比，由图b看出c、d电压在某小段时间不变，则a、b中电流在该段时间是均匀变化的，也就是图像的斜率是不变的，只能是图像C。 注：图像问题是历年高考常考题
以不变应万变，要求学生思路清晰：①挖掘图像含义，获取相关信息，如：轴、点、率、面等②结合题干背景，进行“物理←→数学”转换③细致审题留意题中的临界条件、隐含条件等。【考点定位】电磁感应定律 图像
（2013）1、选择题： 稳中求变 小题快做 二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 17.如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内)。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度
A.一定升高
B.一定降低
C.保持不变
D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定【考点定位】牛顿运动定律 共点力平衡【温馨小贴士】此题会易让学生的审题思路想偏，此题是情境题，从平时的演示实验演变而来的。二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 19.太阳系各行星几乎在同一平面内沿同一方向绕太阳做圆周运动。当地球恰好运行到某地外行星和太阳之间，且三者几乎排成一条直线的现象，天文学称为“行星冲日”。据报道，2014年各行星冲日时间分别是:1月6日木星冲日；4月9日火里冲日；5月11日土星冲日；8月29日海王星冲日；10月8日天王星冲日。已知地球及各地外行星绕太阳运动的轨道半径如下表所示，则下列判断正确的是
A.各地外行星每年都会出现冲日现象
B.在2015年内一定会出现木星冲日
C.天王星相邻两次冲日的时间间隔为土星的一半
D.地外行星中，海王星相邻两次冲日的时间间隔最短二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 【考点定位】万有引力与航天【思维巧想】此题完全可以把它当做追及问题来想，只不过是将直线的距离追及变成圆周的角度追及二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 万有引力与航天是必考考点之一，航天是目前的热点，高考题不回避，给出了航天中会遇到的具体问题，涉及卫星变轨和能量问题给出的情景联系实际，对学生分析解决实际问题的能力进行了考查。本部分考点不多：开普勒三定律、万有引力的计算（割补法）、万有引力提供向心力、黄金代换式、卫星参数比较、卫星的变轨、能量问题、宇宙速度等，近几年也是变着花样出题，甚至不排除“老瓶装新酒，”所涉及知识并不难，关键在于审题、读懂题意。（2013）2012年6曰18日，神州十号飞船与天宫一号目标飞行器在离地面343km的近圆轨道上成功进行了我国第二次载人空间交会对接。对接轨道所处的空间存在极其稀薄的土气，下面说法正确的是(　　)
A．为实现对接，两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间
B．如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会减小
C．如不加干预，天宫一号的轨道高度将缓慢降低
D．航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用1、选择题：稳中求变 小题快做 二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）20.如图.两个质盘均为m的小木块a和b(可视为质点)放在水平四盘上，a与转轴00'的距离为l, b与转轴的距离为2l。木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的k倍，重力加速度大小为g。若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速转动，用w表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是
A．b一定比a先开始滑动
B． a、b所受的摩擦力始终相等
C． 是b开始滑动的临界角速度
D．当 时，a所受摩擦力的大小为kmg
【考点定位】圆周运动向心力的来源 摩擦力【温馨小贴士】圆周运动绳杆模型也是向心力的重要考点二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 【解析】：因为M、N电势相等，P、F电势相等，M、N处在同一个圆上，同理P、F处在同一个圆上，连接M、N和P、F分别作他们的垂直平分线，必交于一点，则由几何关系得到交于PM上，A对的；这是点电荷电场，不是匀强电场，B错误的；这是正电荷，距离点电荷越远，电势越小，电势能越小，C错D对的。 【考点定位】 点电荷电场分布 等势面二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 (2013)二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）1、选择题：稳中求变 小题快做 库仑定律的应用、控制变量法处理静电力（课本实验）、等量同（异）种电荷的电场线、等势面、静电屏蔽、电场力做功与电势能、电势（电势差）平行板电容器相关分析等.二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）2、实验题：一小一大 追本溯源 (1)每年都有一个创新题，可能是力，也可能是电。新主要新在情境上和实验操作上，而原理、器材仍是书上的
(2)另一个题是基本题，立意灵活，传统而不死板 。
(3)小实验以力学居多，以考查考生的基本实验技能为主。大实验以电学居多，考查考生的综合实验技能为主
(4)两道实验题情景都是教材上的内容改编，却全面考查了实验中“选择实验原理、设计实验方案、测量数据、得出结论”的基本思路与方法的具体运用。试题立意灵活，传统而不死板。有助于扭转实验教学片面求深、求难，忽视基础知识与基础技能的错误倾向，有利于引导老师在实验教学中降低难度，回归到新课程所要求的目标上来，同时也要求学生审题时透过变相看本质，要紧咬原理不放松，要会追本溯源。二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）2、实验题：一小一大 追本溯源 22. (6分)
某同学利用图(a)所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图.如图(b)所示。实验中小车(含发射器)的质量为200g，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到。回答下列问题：
(1)根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成 （填“线性”或“非线性”关系)
(2)由图(b)可知，a-m图线不经过原点，可能的原因是存在 。
(3)若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以钩码所受重力mg作为小车受到的合外力，则实脸中应采取的改进措施是 ，钩码的质量应满足的条件是 。二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）2、实验题：一小一大 追本溯源 【解析】（1）图像是曲线而非直线，故非线性
（2）当钩码有一定质量时，小车的加速度仍等于0，说明小车除了受到拉力外还可能有摩擦阻力的作用，从而使得小车的合力为0
（3）改进部分有两个要求，一是图像不过远点，需要平衡摩擦力，故要调整轨道的倾斜度；二是图像是曲线，即小车的合力即细线的拉力不是钩码的重力，而是拉力T=Ma=Mmg/（m+M）=mg/(1+m/M)，故只有当M远远大于m时拉力T才近似等于mg，图像才近似为直线。【考点定位】探究牛顿第二定律实验探究二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）2、实验题：一小一大 追本溯源 二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）2、实验题：一小一大 追本溯源 二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）2、实验题：一小一大 追本溯源 【考点定位】测量电源电动势和内阻实验【温馨提示】1：此题虽无电压表，但是干路的定值电阻可以充当，电流表与电阻并联实际上是对电流表的改装，此实验原理实际仍然来自书本。
2：由于各仪器的阻值均已知个，故可精确测量
3：对于电表的读数与去年有所不同，且读数题近几年都有出现。二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）3：计算题： 缜密推理 一得一捡 24题力学,主要考查匀变速直线运动公式的熟练应用；分析、推理能力、综合解决实际问题的能力; 应该是联系实际、可能涉及多过程；要在审题上多下功夫，读懂题意，迅速挖掘出题干信息和隐含条件是我们训练的重点，这也是高考计算题发展的趋势。中等偏下难度，绝大多数考生可以得高分。24. (12分)公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离。当前车突然停止时，后车司机以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1s。当汽车在晴天干燥沥青路面上以108km/h的速度匀速行驶时，安全距离为120m。设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的2/5,若要求安全距离仍为120m，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）3：计算题：缜密推理 一得一捡 【考点定位】匀变速直线运动 牛顿第二定律今年此题情境联系现实，较易审题和得分。而2013年此题要在审题上多下功夫，读懂题意，迅速挖掘出题干信息和隐含条件（如本题中橡皮筋伸长是均匀的，隐含了OE：OF=2:1，HK：KG=2:1这一几何关系） ，2012 年此题“拖把”难点在于学生较难建立模型画出示意图，把物理情景翻译成数学方程，要求学生有较高的数学能力。二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）3：计算题：缜密推理 一得一捡 25题考一改往年考查带电粒子在复合场中运动，去年考查电磁感应相关知识，但也在意料之中，毕竟带电粒子在复合场中运动考来考去要点就那么多，简单的大家都会，难一点数学几何关系好麻烦，大家都不会，不利于拉开差距，选拔出优秀学生，但是今年大大出乎意料考查了电场，而且知识点有一部分与21题重复。
25.（20分）二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）3：计算题：缜密推理 一得一捡 二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）3：计算题：缜密推理 一得一捡 二、2014年全国新课标（1）试题分析（必修部分）3：计算题：缜密推理 一得一捡 今年此题是考查带电粒子在电场中的运动，过程较多，要求学生做题条理要清楚，2012年图中的aob三点好像是圆的直径，许多学生都按直径来做感觉还挺简单，这是典型的审题不认真，但比2011年难度也有所下降（2011年难在一是圆心不好找，二是算坐标时几何关系不好找）;2013年本题第一问是送分的，也为下面的解答做了提示和铺垫，第二问考查了微分思想在物理学中的应用，学生的思维无法计算电流，想不到用微分思想根据电流的定义去求。本题的第二问涉及到微元的思想，没做过此类原型题的话是很难想到的，此题是近几年较难的一道题；而今年此题第一问也是送分的，但是第二问就涉及的过程较多，而且由于一些同学会被题中小球的抛出方向不确定而搞糊涂，但是本人认为此题仍只属于中等偏上题（建模的难度不会大），基础和解题习惯较好的学生解此题问题不大，此题比2013年的题要稍微好想一点。【考点定位】曲线运动 带电粒子在电场中的运动二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡1.近几年知识点，考点
[物理—选修3-3]
(多选6分) 理想气体状态方程、温度与内能、热力学第一定律、
热力学第一定律、热力学第二定律 分子力、分子力做功、分子势能等等；
（计算题15分）压强的计算、克拉伯龙方程的灵活应用
[物理—选修3-4]
(多选6分)波的形成、振动和波的关系、波动图象和振动图象的关系、根据图象求波长、
振动和波的关系；
（计算题15分）画光路图、光的折射定律、折射率、全反射、几何关系、光导纤维
[物理—选修3-5]
(多选6分)光电效应方程、逸出功、遏止电压、核反应方程、质能方程、原子核的组成；
（计算题15分）动量守恒定律、机械能守恒定律、弹性势能、能量守恒、动能定理；
2.从近几年的选修模块，可以看出，三个模块之间难度不平衡状况正在减小，比起往年难度稍有增加，不再是理想气体状态方程、折射定律的直接应用、直白的动量守恒、机械能守恒联立，比如11年3-4模块的计算题就要求学生有较强的几何知识能力；今年3-5模块的计算题就要求学生要对物理情境分析有较强的理解能力，所以选修题已不再是单纯的送分题。二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 33.[物理—选修3-3](15分)
(1) (6分)一定量的理想气体从状态a开始，经历三个过程ab、 bc、 ca回到原状
态，其p-T图像如图所示。下列判断正确的是 . (填正确答案标号。选对1个得3分，选对2个得4分，选对3个得6分。每选错1个扣3分，最低得分为0分)
A.过程ab中气体一定吸热
B.过程bc中气体既不吸热也不放热
C.过程ca中外界对气体所做的功等于气体所放的热
D. a、 b和c三个状态中，状态a分子的平均动能最小
E. b和c两个状态中，容器壁单位面积单位时间内受到气体分子撞击的次数不同二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 【考点定位】 分子热运动 理想气体状态方程 气体压强的微观解释(2) (9分)一定质量的理想气体被活塞封闭在竖直放置的圆柱形气缸内，气缸壁导热良好，活塞可沿气缸壁无摩擦地滑动。开始时气体压强为P，活塞下表面相对于气缸底部的高度为h，外界的温度为To。现取质量为m的沙子缓慢地倒在活塞的上表面，沙子倒完时，活塞下降了h/4.若此后外界的温度变为T，求重新达到平衡后气体的体积。已知外界大气的压强始终保持不变，重力加速度大小为g。二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 【考点定位】 理想气体状态方程 受力分析二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 34.物理-选修3-4](15分)
(1)(6分)图(a)为一列简谐横波在t=2s时的波形图，图(b)为媒质中平衡位置在x=1.5m处的质点的振动图像，P是平衡位置为x=2m的质点。下列说法正确的是 。(填正确答案标号。选对1个得3分，选对2个得4分，选对3个得6分。
A.波速为为.5m/s
B.波的传播方向向右
C. 0-2 s时间内，p运动的路程为8cm
D. 0-2 s时间内，p向y轴正方向运动
E.当t= 7s时，p恰好回到平街位置二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 【考点定位】 理想气体状态方程 受力分析【解析】根据图(a)的波形图判断机械波的波长λ=2m，根据图(b)可得振动周期T=4s，所以波速v=λ/T=0.5m/s，A正确；根据图(b)可判断x=1.5m的质点在t=2s振动方向为y轴负方向，在图(a)中，根据质点振动方向和传播方向在图像同一侧可判断波的传播方向向左，B错误；t=2s 时质点P在最低点，根据周期T=4s，可知T=0 时质点P在最高点，所以0~2s时间内质点P通过的路程为2倍的振幅即8cm，C 正确； 0~2s质点P向y轴负方向运动，D错误；t=2s到t =7s共经5s为5T/4，所以质点P刚好回到平衡位置，E正确。二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 【考点定位】 光的折射和全反射 几何 作图二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 35.[物理—选修3-5] (15分)
(1) (6分)关于天然放射性，下列说法正确的是 。(填正确答案标号。选对1个得3分，选对2个得4分.选对3个得6分。每选错1个扣3分，最低得分为0分)
A.所有元素都可能发生衰变
B.放射性元素的半衰期与外界的温度无关
C.放射性元萦与别的元紊形成化合物时仍具有放射性【解析】只有原子序号超过83的元素才都能发生衰变，A错误；放射性元素的半衰期决定于由原子核内部的结构，与外界温度及化学作用等无关，B正确；放射性元素其放射性来自于原子核内部的，与其他元素形成化合物并没有改变其内部原子核结构所以仍具有放射性，C正确；α、β和γ；三种射线中，γ射线能量最高，穿透能力最强，D正确； 一个原子核在一次衰变中，要是α衰变、要么是β衰变，同时伴随着能量的释放，即γ射线，E错误。【考点定位】 原子核结构 衰变二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 (ii) P点距离地面的高度。二、2014年全国新课标（1）试题分析（选修部分）3：选修模块：难易合理，模块均衡 【考点定位】 动量守恒 能量守恒说明：由于求到B球与A碰后的速度大小为负值，有同学会怀疑自己的解题过程，这说明同学们对物理情境没有彻底掌握，此题实际上是A球追上下落过程中的B球三、2015年高考备考建议 （一）研究课程标准、高考试题和考试大纲，撑握高考命题动向。这是首要任务，也是把握住复习前的方向标，从而避免走弯路、错路。 2014年全国新课标物理《考试说明》对比
一、增加的内容
选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”下增加“动量定理 Ⅱ”。
二、删除的内容：选修模块3-5，在主题“原子核”的说明中，删除“不要求计算有关半衰期的问题”。
三、变化的内容
1、选修模块3-2，在主题“交变电流”中，知识点“理想变压器”由要求“Ⅰ”变为要求“Ⅱ”；
2、选修模块3-4，在主题“光”中，说明“1.相对折射率不做考试要求”变为“1.相对折射率作要求”；
3、选修模块3-5，在主题“碰撞与动量守恒”中，说明“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”；
4、题型示例有很大变化。 对于《考试说明》的变化，今年高考题中比如半衰期内容就在3-5模块选择题中
就有所体现 等等三、2015年高考备考建议 （二）三轮复习的重点1、第一轮：-----基础篇
本阶段要占用高三的大半部分时间，故也是最重要的，这就要求考生要将基础知识一遍过，尽量不要留下知识点缺陷，同时要有好题错题收集本。
复习重点在于夯实基础，逐步培养考生的六大能力（掌握基础知识的能力、理解能力、推理能力、综合分析能力、实验能力、应用数学来计算物理问题能力），培养学生的良好的解题习惯。
解题习惯对考生的影响是巨大的，习惯不好的考生应该深有体会，他会将你本应该做的来的题目结果做错了，而且习惯的改变不是一朝一夕就能改好的，故在第一轮复习中教师就应该强调，并让学生严格执行。解题习惯大致有以下方面：（1）认真审题的习惯（2）画受力、运动示意图的习惯（3）解题规范表达的习惯如解题要写明假设未知量、过程、研究对象、运用什么定律、牛顿第三定律、求矢量要答方向等
培养考生的六大能力这个要在习题中慢慢灌输，比如实验能力中收集有效信息的能力（这也是近几年高考的一大趋势），这个不可能一蹴而就。
2、第二轮：-----提升篇
本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。使学生能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。训练学生的审题能力、解题习惯，培养和提高学生的分析综合能力，建立能力树。用时两个月左右。
要拿出好题错题收集本，对做过的题进行归纳总结，找出原型题，并会举一反三，甚至小题大做。比如：三、2015年高考备考建议 （二）三轮复习的重点（母题）如图所示，两根竖直放置在绝缘地面上的金属框架上端接有一电容量为C的电容器，框架上有一质量为m，长为L的金属棒，平行于地面放置，与框架接触良好且无摩擦，棒离地面的高度为h，磁感应强度为B的匀强磁场与框架平面垂直，开始时电容器不带电，将棒由静止释放，问棒落地时的速度多大？落地时间多长？ 两题表面看上去毫不相关，但是我们透过现象看本质发现二者的本质其实是一样的，
即把竖直面变斜面，但是除了安培力外其余受力均是恒力，研究方法仍然要用到微元
思想 三、2015年高考备考建议 （二）三轮复习的重点3、第三轮：-----高考抢分策略篇
复习重点在于适应性训练，时间一个月左右。
通过三科教师根据各地最新信息组合做理科综合试卷，加强训练学生适应学科间的思维转换，快速反应能力。学会考试，增强应试能力。加强心理素质训练，培养沉着冷静、临场不慌的心理品质。
由于理综习题耗时最多的是物理，故要限时训练，做到小题快做，选择题、小的实验题和第一道计算争取不错，第二个实验题和第二个计算题要争取尽量捡分。
要让学生从题海回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，达到提纲挈领、有序清晰、让书变薄。回扫边角知识、易忘知识点，回审练习考试中典型的错题，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等。
要让学生从两个模块习题中确定一个主要的模块并加强训练，这样不会浪费复习时间。一般来讲考生做3-4模块较好，原因主要在于计算题，因为其他两个模块计算题都涉及力学，力学又是学生最怕又最难掌握的，而光学有些知识在初中考生就有较好的掌握，即使涉及到一些几何知识，那也是数学中比较常用的（2011年有点特殊，这与审题习惯有关）。三、2015年高考备考建议 （三）高考走向1、综观近几年高考试题，命题形式及主干知识点不会有太大的调整。
2、要注意个别题型或者命题思路的演变，如重视从经典物理情景中设置新问题（2014年19题）、实验题中的数据收集2014年（2）卷中的第一道实验题。
3、要善于读懂高考政策。由于最近全国都在教改，逐步要体现出语文和数学的重要性，故其他各科试卷以后命题不会比往年难，而且物理25题的题型训练不要盲从，比如今年考了电场，2015届就花大把的时间训练电场，这是不合理的，本人认为电与磁的组合仍是25题的热点题型。